基本就业导向的高职学生创新创业能力培养

1、精选文档 基于就业导向的高职同学创新创业力量培育摘要:创新创业力量是就业力量的核心内容，对促进高校生就业具有重要作用。高职院校在培育同学创新创业力量过程中存在理念不清楚、机构不健全、课程体系不完善、师资水平不足等问题。高职院校加强创新创业教育体制机制、教育理念、课程体系、师资队伍、实践平台和创新创业文化等六个方面的建设，有利于促进同学充分就业、缓解就业压力、提高就业质量。关键词：高职院校；创新创业力量；就业近些年，高校毕业生就业面临着很多状况、新问题，作为处于“弱势文凭”的高职院校，面临的就业问题更为突出，表现在：就业结构性冲突突出，部分同学无业可就，同学就业稳定性不高，就业质量偏低，同学自主

2、创业率远低于发达国家。造成这种就业现状的一个重要缘由是同学就业力量不足，缺乏创新创业力量，综合素养没有达到用人单位的要求。高职院校顺应“大众创业，万众创新”是时代潮流，将培育同学创新创业力量作为学校改革与进展的重要目标，培育一批创新创业型人才，既是建设创新型国家的需要，也是促进同学就业，缓解就业压力，提高就业质量的一个重要选择。一、创新创业力量的内涵及对高校生就业的促进作用（一）创新创业力量的内涵创新力量是技术和各种实践活动领域中不断供应具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新创造的力量，是经济竞争的核心；当今社会的竞争，与其说是人才的竟争，不如说是人的制造力的竞争。创业力

3、量是指发觉或制造一个新的领域，理解制造新事物（新产品、新市场、新生产过程、组织现有技术的新方法）的力量。对高职同学而言，主要包括专业技术力量、学习力量、观看力量、分析力量、沟通协调力量、创新力量、合作精神、冒险意识和敬业精神等多方面内容。培育同学的创新创业力量是已经成为高职院校的重要培育目标之一，对于促进同学就业有着极其重要的作用。（二）创新创业力量对高校生就业的促进作用1.创新创业力量能够增加同学的就业力量随着国家产业结构的调整和经济增长方式的变革，用人单位对毕业生的需求发生变化，对毕业生的综合素养提出了更高的要求，迫切需要毕业生增加自身的就业力量。就业力量是指获得及持续完成工作的力量，它包

4、括情感智商、专业学问力量、适应力量、实践操作力量和创新创业力量等多方面的内容，其中创新创业力量是就业力量最主要的内容，也是用人单位在聘请过程中格外看重的因素。高职院校大力开展创新创业教育，增加同学的创新意识和创新思维，提高同学创新创业力量，能够增加同学的就业力量，挂念同学获得更多的就业机会，获得更大的职业进展空间。2.创新创业力量培育是破解国家就业难的重要举措就业是民生之本，创业是就业之基。创新创业是破解高校毕业生就业困难的一种有效的手段，也是一种相对高级的就业形式。党的十八大报告明确提出，要培育同学社会责任感、创新精神、实践力量。鼓舞多渠道多形式就业，促进创业带动就业1。 2015年5月13

5、日，国务院办公厅下发了关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见，明确提出加快培育规模宏大、富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才队伍，这标志着国家已经将创新创业教育提高到国家战略层次。建设创新型国家，努力培育高校毕业生的创新创业力量，能够进一步推动我国经济增长方式的转变和产业结构优化升级，为社会带来更多的就业岗位，从而带动社会上更多人的就业。我国高校生自主创业率远低于全世界平均20左右的高校生创业率，据新锦城对福建省2016届毕业生跟踪调查统计，2016年福建省全省高校毕业生自主创业比例为2.4%，其中高职院校毕业生自主创业比例仅为2.8%，因此在创新创业方面我们有很大的进展空间。二、高职

6、同学创新创业力量培育过程中存在的问题（一）创新创业教育理念不清楚创新创业教育是一种全新的教育理念，是一种素养教育、进展教育，是以开发和提高同学创新创业素养为基本目标，培育同学从事创新创业活动所必需具备的意识、学问、力量和品质的教育【2】。开展创业创新教育，让更多的同学带着创新的意识、创业的理念、创新创业的实践，走向生产和市场一线。目前，绝大多数高职院校创新创业教育起步刚刚起步，对创新创业教育理念的理解不够清楚，还没有将同学创新精神和创业力量的培育渗透到教育教学当中，导致创新创业教育专业教育和专业教育无法有效结合。甚至将创新创业教育当作是一种“速成”教育，创办企业的教育，培育企业家的教育。（二）

7、创业创业教育机构不健全创新创业教育是一个系统工程，推动创新创业教育的开展，需要教务、学工、团委、实训、后勤等相关部门协调协作、各教学系部的乐观参与，需要有特地部门、专职人员、专项经费、特地场地等重要条件保障。但是，绝大数高职院校受经费和人员编制的限制，处于“无特地机构、无统一规划、无专人负责、无专项经费”的“四无状态”。在开展创新创业教育时，各职能部门分工不明确，职责不清楚，工作开展缺乏乐观性，遇到问题时往往不相互协作而是相互推诿。（三）创新创业教育课程体系不完善高职院校由于综合实力不强，开展创新创业教育的起步较晚，能够利用的教学资源不足，虽然不少高职院校开设了生涯规划课、就业创业指导课、高校

8、生创业基础等相关课程，但是与专业课程相结合的创新创业课程仍旧还处于摸索阶段，还没有形成完善的创新创业教育课程体系；课程教学仍旧以单向学问传授为主，不利于启发同学的创新思维；教学评价方式也格外单一，仍旧以考试成果为主，限制了同学共性的进展和自由的空间；实践熬炼平台不足也制约着同学创新创业力量的提升，多数高职院校没有建设创新创业实训室、创新创业孵化基地、高校生创业园等实践平台，无法为同学供应实践熬炼平台。（四）创新创业教育师资水平不足创新型人才需要一支既有理论基础，又有肯定实践阅历的师资团队，而大多数高职院校创新创业老师团队主要由学工部门老师、就业部门老师、团委老师、辅导员和少数经管类专业老师组成

9、，他们对创新创业力量培育争辩较少，还没有形成一套成熟的创新创业教育教学和实践指导体系，无法达到创新创业教育培育目标。同时，高职院校在职称评聘、教育培训等方面没有实行鼓舞效措施吸引优秀老师加入到创新创业教育老师队伍，导致对同学创新创业力量培育效果较差。三、培育同学创新创业力量,促进高职同学顺当就业高职院校培育同学创新创业力量要综合考虑各方面因素，要整合校内外资源，充分调动各职能部门、教学系部的乐观，形成合力，才能为同学创新创业力量的培育供应理论基础和支撑平台，促进同学顺当就业、满足就业。（一）建立健全创新创业教育的体制机制，推动创新创业教育顺当开展高职院校落实“一把手”责任，成立以学校主要领导为

10、组长，相关职能部门参与的创新创业工作领导小组。组建“创新创业教育中心”，确保机构、人员、经费、场地“四到位”。创新创业教育中心既是教学部门也是职能部门，牵头学校创新创业工作的开展，条件成熟的高职院校甚至可以立创新创业教育学院或创业争辩院，负责创新创业教育课程开发和理论争辩。从而形成“学校主要领导负责、创新创业中心组织和协调、相关职能部门亲密协作、教学系部推动和落实，全体师生共同参与”的创新创业教育工作格局。（二）深化教育教学改革，强化以创业带动就业的教育理念培育生产、管理、建设、服务等一线的应用型、技术型特地人才是高职院校的重要培育目标，但是不能把高职教育等同于就业教育，更不能把高职教育当作是

11、职业技术培训。高职院校要顺应创新创业的时代潮流，深化教育教学改革，实现以就业为导向的就业教育向创新创业教育转变，把对同学创新创业力量的培育贯穿到教育教学改革的全过程，把同学专业力量培育与创新创业力量培育有机结合【3】。强化以创业带动就业的理念，创新人才培育模式，引导同学由依靠型、被动型就业向自主型创新创业转变，由岗位的获得者向岗位制造者转变4。 （三）突出高职特点，构建有针对性的创新创业教育课程体系首先，修改传统的课程设置和教学内容，将同学创新创业力量的培育作为专业教育的重要内容，实现专业教育与创新创业教育的紧密结合。在专业教学过程中重视培育同学擅长发觉和捕获创业机会、勇于创新、勇于实践的力量

12、。其次，建立有针对性的创新创业教育课程体系。依据同学个体创业进展需求不同，通过个别指导、专项培训、通识教育等形式培育同学的创新创业力量。面对全体同学开设创新创业教育通识课，普及创业学问，唤醒同学的创新意识，提高同学的创新创业力量。针对有创业意愿的同学开展创业专项培训，提升同学的创业力量。针对优秀创业团队进行“一对一”个别指导，进一步提升创业力量和经营管理力量。 第三，改革课程教学方法和考核方式。课程教学以参与式、体验式、小组合作、社会实践为主，课程教学测重于激发同学擅长思考、敏于发觉、敢为人先的创新意识和创业精神。（四）搭建多元化的创新创业实践平台，提升同学实践力量搭建校内外素养训练平台、创新

13、创业实训平台和校内外孵化平台，形成多元化的实践平台体系，是创新创业教育的有效组成部分，对促进同学创新创业力量提高有着不行替代的作用。首先，搭建校内外素养训练平台。组建各类创新创业同学社团、同学科技类社团，吸引更多同学参与社团活动；举办多层次的创新创业大赛和实践活动，如：“挑战杯”创业方案大赛、互联网+创新创业大赛、高校生创新训练方案等活动；利用高校生社会实践，鼓舞同学参与社会兼职、项目调研、市场调查等。通过创新创业力量训练，鼓舞同学开展创新创业理论争辩和实践活动，能够促进同学创新创业力量的有效培育。其次，构建校内外创新创业力量实践训练平台。整合校内外资源，构建校内外创新创业实践平台，学校试验室

14、、训练中心等面对全体同学开放，鼓舞同学跨学科组建创新创业团队或工作室；以“人才互用、资源共享”为基础与校企合作企业共建创新创业实践基地,鼓舞同学参与企业项目研发、技术改造。 第三，建设校内创新创业孵化培育平台。组建校内创业园或创业孵化基地，选拔有创业想法的同学组建创业团队，为同学免费供应创业场所、资金扶持和技术指导，以实现创新创业成果转化。推动企业、政府与学校共建创新创业实践基地，为同学供应多层次孵化培育平台。（五）组建专业化的创新创业教育师资队伍，为创新创业力量培育供应保障组建一支理论与实务相结合、创新与创业相结合、校内与校外相结合的师资队伍，是促进同学创新创业力量培育的重要保障。一方面，选

15、派优秀老师参与创新创业师资培训，使他们把握开展创新创业教育所必需具备的教学理念和理论学问，提高他们的业务力量。同时，支配部分老师深化企业一线挂职、兼职，弥补创新创业老师实践力量不足的缺陷。另一方面，学校聘请一些企业高管、政府职能部门的专家和优秀的创业校友担当同学创业导师，对有创业意愿的同学进行“一对一”指导帮扶，的确挂念同学降低创业风险，把握创业时机，实现成功创业【5】。（六）营造校内创新创业文化氛围，塑造良好的成长环境当前，大多数高校创新创业氛围还不够深厚，毕业生自主创业的比重格外小，绝大多数同学毕业之后都倾向于直接去找工作。校内文化环境是与同学学习生活最为亲密的文化领域，它对培育同学创新意

16、识和创业精神具有极其重要作用。首先，加大创新创业政策宣扬。通过广播、校内网、宣扬栏、易班、微信公众号等形式大力宣扬国家和地方的最新创新创业政策，制造鼓舞创新创业的宣扬舆论氛围。宣扬创业典型人物和创业成功案例，树立创新创业的榜样；其次，举办各类创新创业活动。举办职业生涯规划大赛、创新创业论坛、创新创业讲座和各类创新创业大赛，营造同学创新创业的文化氛围。第三，制定和完善一整套激励高校生参与创新创业的规章制度。如弹性学分制、休学创业、创业实践抵毕业实习、创业方案书抵毕业设计、创新创业成果嘉奖等相关制度，支持参与创新创业的同学转入相关专业学习。培育同学的创新创业力量，是增加同学就业力量，解决当前我国高校毕业生就业困难，提高毕业生就业质量，促进毕业生成功就业的一项重大举措。高职院校要肩负使命，履行责任，将同学创新创业力量培育作为教育教学改革的重要目标，真正解决高校