小学三年级数学关于认识东南、东北、西南、西北的教案

1、.小学三年级数学关于认识东南、东北、西南、西北的教案认识东南、东北、西南、西北教学设计共4课时总第3课时教学目的：1、使学生理解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。2、结合详细情境给定一个方向东、南、西或北，能识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置。3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的亲密联络，进一步开展空间观念。4、培养学生搜集信息的才能，进展爱国主义教育。教学过程一、谈话导入出示课本情境图通过前几堂课的学习小明学会识别东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习与方向有关的知识。你们猜他带的是

2、什么?指南针二、学习新课1、理解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。出示指南针图由学生汇报交流预习1搜集的资料，老师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针区分方向。2、根据指南针如今的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。3、借助指南针盘面的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。问：食堂在校园的什么位置？你是怎么知道的？引导学生归纳：从东出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从西出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。三、理论应用1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。2、利用方向板识别教室中的八个方

3、向。3、说一说你座位的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？4、出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图？适时对学生进展爱国主义教育。让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置，说说厦门在北京的什么方向，北京在厦门的什么方向？接下来让学生独立填写：1厦门在北京的方向2大致在北京的西北方向，大致在北京的西南方向，3北京的东南方有省市。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句

4、,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。四、全课小结老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。1、这堂课学了什么？你有什么收获？唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得