小学三年级数学认识分数教案

1、.小学三年级数学认识分数教案【教学目的】1能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读、写分数。2学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。3体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联络，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。【教学重、难点】初步理解分数的意义。【教学过程】一、认识二分之一。出示主题图：谈话：同学们喜欢秋游吗？谈到秋游，吃可是其中的一大乐事，瞧，这两位小朋友正准备，看一看都有些什么好吃的？屏幕出示：把每种食品都平均分成2份，每人各分得多少？板书：平均

2、分谈话：每人分到的苹果和矿泉水，我们都是用这样的一个数来表示的，那半个能不能也用一个数来表示呢？今天这节课我们先来认识像二分之一这样的分数。好吗？板书课题读二分之一：谁会读这个数的？指名23人读，然后齐读理解二分之一：把一个蛋糕平均分成2份，每人分到这块蛋糕的蛋糕的一半上出现二分之一如今，请同学们回忆一下：这个二分之一是怎么得到的？另一份呢？另半个蛋糕上写上二分之一通过分巧克力进一步理解二分之一的意义。折二分之一：拿一张长方形纸，先折一折，然后把它的二分之一涂上颜色。学生折纸涂色，然后交流汇报。这张长方形纸有的横着折，有的竖着折，还有的斜着折，为什么涂色部分都是它的二分之一呢？判断二分之一。二

3、、认识几分之一。再选一张纸折一折，涂上颜色表示出这个图形的几分之一。学生活动，然后组织交流。小结：小朋友们已经认识了很多分数，还学会了比较大小，这些分数其实都有一些共同的特点，看！它们都是由三部分组成的。三、介绍分数各部分的名称。中间的这条线叫分数线，表示平均分；分数线下面的叫分母，表示平均分的份数；分数线上面的叫分子，这里的分子1表示其中的一份。四、比较分数的大小。出示两张同样大的圆形纸片，涂色部分分别表示二分之一和四分之一，让学生比一比，哪一个分数大？假如把这个圆平均分成8份，每份是它的几分之一？八分之一与四分之一比，谁大？还是把这个圆平均分成16份呢？ 十六分之一与八分之一比，哪个大？看

4、一看，你发现了什么？完成想想做做第5题五、组织练习。1写分数认识了这么多分数，想不想自己写一写？细心的小朋友回忆一下，老师写分数的时候，先写什么？再写什么，最后写什么？完成想想做做第1题。2比一比，填一填完成想想做做第3题。这是3张同样大小的长方形纸条。第一张涂满颜色后用1来表示。第二张平均分成3份，涂色部分可以用什么数来表示呢？第三张平均分成6份，涂色部分表示多少呢？第四张平均分成12份，涂色部分又表示多少呢？3生活中找分数完成想想做做第六题。分数经常出如今我们的生活中，瞧，这是什么？这个栏目是科学天地，这个栏目是艺术园地?科学天地?大约占黑板报版面的几分之一？我国古代的读书人,从上学之日起

5、,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题

6、解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。?艺术园地?大约占黑板报版面的几分之一？要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。哪一部分大一些？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开