小学三年级数学《长方形、正方形周长的计算》教案

1、.小学三年级数学?长方形、正方形周长的计算?教案教学内容：西南师大版小学数学三年级上册，第六单元，第二节?长方形、正方形周长的计算?第一课时。教学目的：1、掌握长方形和正方形周长的计算公式，并能运用这些知识解决简单的实际问题。2、培养学生的观察、操作和概括才能，同时开展他们的空间想象力。3、通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程，培养学生的探究精神和合作精神。教学重点：推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。教学难点：理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。教学关键点：让学生在自己的计算和解决问题的过程中体会和理解算法。教学用具：课件、钉子板、直尺。教学过程：一、设疑激趣，引入新课同学们都听

2、过龟兔赛跑的故事吧！自从龟兔赛跑兔子失败之后，它一直很不服气，就想找个时机证明自己的实力，这一天，在遥远的森林里，动物又举行了一次龟兔赛跑。比赛马上就要开场了，裁判员虎王正在宣布比赛道路。说：请运发动小兔沿第一块草坪跑一圈，运发动乌龟沿第二块草坪跑一圈。小兔一看着急地说：不公平！不公平！我跑的路比乌龟的长！师述：到底小兔跑的路程是不是比乌龟的长呢？咱们一起看一看。出示多媒体课件你有方法判断出谁跑的路程长吗？学生讨论。得出可以比较这两块图形的周长。提醒课题：今天我们就来一起研究长方形正方形周长的计算方法。出示目的指名读读板书：长方形正方形周长的计算二、小组合作，解决问题。1、兔子的路程：提问：兔

3、子的道路有什么特点？长方形长方形的特征是什么呢？怎么算长方形的周长呢？小组讨论解决方法：小组讨论看你们有几种方法解决这个问题？学生汇报结果。师：如今我们发现求长方形的周长有这么多的方法，请同学们在小组里说说如何计算一个长方形的周长？小组讨论后汇报小结：宽+长+宽+长=周长宽+宽+长+长=周长宽2+长2=周长长+宽2=周长师：计算长方形周长的方法有这么几种，这里的每一种方法都很棒，你认为哪一种方法比较简便？你最喜欢哪种方法呢?今后我们每个人都可以用自己喜欢的方法去求长方形的周长。2、小龟的路程提问：怎样计算乌龟的道路正方形的周长。正方形的特征是什么？小组讨论解决方法：讨论怎样计算正方形的周长。你

4、有哪些方法？总结成公式。汇报结果：边长+边长+边长+边长=周长边长2+边长2=周长边长4=周长3、得出他俩的路程一样长乌龟和兔子比赛终究谁成功了？对，小兔获得了成功。4、给小兔点掌声，有错就改，真棒！希望我们也能像小兔那样作一个知错就改的好学生。三、稳固深化，联络生活，解决实际问题课件出示1、在钉子板上围出长方形和正方形并求它们的周长。2、求数学课本封面的周长：学生测量、计算。3、求毛巾的周长：课件出示4、求跑两周多长:课件出示5、求篱笆的长：课件出示四、课堂总结。学生交流本节课都学到了什么？今天这节课同学们学得真不错，你有什么收获？你能用简短的话告诉大家吗？同桌互说，然后告诉大家。五、课后延

5、伸，解决实际问题。1、寻找生活中哪些地方用到周长的知识？3-5个老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。2、小组为单位，搜集数据计算教室门、窗、课桌、凳子面的周长。六、板书设计长方形、正方形周长的计算语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离

6、破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。长方形周长=长+宽2“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上