初中化学课前5分钟小测有效性的微型课题开题报告

1、初中化学课前5分钟小测有效性的微型课题开题报告初三化学组微型课题2021-2021年初中化学课前5分钟小测有效性的研究开题报告初中化学课前5分钟小测有效性的研究一、课题的背景及研究意义:课题研究背景:学习化学最有效的方法之一就是在做中学,练习教学既是稳固学生学习成果的手段,也是促进学生开展的方法.初中化学教学要面向全体学生,努力使每个学生都学有所得,都在原有的根底上获得进步.在常规教学中更应该注重学生的根底知识的掌握,对学习兴趣的培养.课题研究意义：基于以上的原因,提出了“初中化学常规教学中课前5分钟根底性小测有效性的研究这一课题,准备从课前小测这一层面,探讨出“有效学习活动的途径,确立效率意

2、识,提倡有效练习,通过研究活动,探索出一条切实可行的“有效的常规教学课前根底性小测的思路.二、研究的依据及内容1.-研究的依据3构主义熟悉论:在建构知识的过程中,教师只是学习活动的创设者、组织者、引导者,学习是学生主动参与的过程,知识经由学生自己的科学方法检验后获得.2.有效教学的理念:有效教学理念指出教学是一门艺术也是一门科学,它的核心问题就是教学的效益.3.?国家教学课程标准?理念：根据学生的具体情况,对教材进行再加工,有创造地设计教学过程；要正确熟悉学生个体差异,因材施教.一研究的内容常规教学除了课堂上进行引导分析外,还应针对不同的知识点,及学生掌握程度的不同,及时对所学知识进行稳固.表

3、达在下面三方面：1、课前5分钟根底性小测设计的研究；2、课前5分钟根底性小测活动中,对学生测试过程有效性的研究；3、提升“课前5分钟根底性小测设计的有效性、实施的有效性.三、研究的方法文献法、调查法、访谈法.四、研究的实施方案一课题组的成员及任务分工主持人：邰梅冬承当任务：课题申报、组织、编辑小测内容,指导开展研究及结题.成员：吴应红承当任务：编辑小测内容,指导学生实施课前5分钟测试、收集信息及进行数据统计.二研究步骤及主要活动准备阶段2021.10.*2021.11.251、申报课题,制定研究方案.2、明确研究思路,落实研究任务.3、调查现初三学生化学学习状况.实施阶段2021.11.25-

4、2021.7.151、实施阶段：2021.11.25-2021.3.15从课本第一单元开始,每节课复习一课时内容的形式实施,每课时设计五道题,上课前五分钟进行检测.并在此期间,定期召开课题成员会议,交流获得的调查情况及进行对策研究.2、实施阶段：2021.3.16-2021.6.16该阶段主要针对专题进行强化练习,稳固知识,以提升学生的解题水平.3、实施阶段：2021.6.17日一2021.7.15将九2、九3班学生的学业水平测试成绩与期中成绩作比照,本届学生成绩与上届学生成绩作比照,获得比照数据,对数据进行分析,从而获得课题研究结论.结题阶段2021.7.16-2021.7.301、资料汇总并整理分析研究结果,撰写结题报告.2、将所有研究纸质材料及电子文档归纳整理并申请结题.五、可能存在的问题：1 .学生自觉性差,习惯难培养；2 .时间紧迫.六、预期成果：1、设计一系列“课前5分钟根底性小测试题.2、发挥测试功能,提升学习效率,稳固根底3、为教师的期末复习作有效补充.七、可行性论证结论课题在学校经过全组专家的评审后,得到了各位同仁的肯定,给出了以下可行性意见：该课题选题有实效,针对性强,符合微型课题的选题要求,课题组由两位专业的化学教师组成,主要研究化学课前5分钟根底性小测的设计,研究过程的思路清楚,研究成果具有推广运用价值,并且通