初中数学_函数的图像教学设计学情分析教材分析课后反思

1、学情分析学生是在了解变量,常量函数概念的根底上学习函数的图象,学生对于列表,描点,连线画图象的步骤第一次接触,特别是图象是曲线时不了解平滑的意义函数的图像效果复习1.甲,乙两同学骑自行车从A地沿同一条路到B地,乙比甲先出发.他们离出发地的距离s/km和骑行时间t/h之间的函数关系如下图,给出以下四种说法,正确的选项是a.他们都骑了20km；b.乙在途中停留了0.5hc.甲和乙两人同时到达目的地d.甲乙两人途中没有相遇过A.1个B.2个C.3个D.4个领先的兔子看着缓慢爬行的乌龟,骄傲起来,唾了一觉,当它醒来时,发现乌龟快到终点了,于是急忙追赶理已经来不及了,乌龟先到达了终点现在用与和工分别表示

2、乌龟、兔子所走的路程,t为时间,那么以下图象中,能够表示S和t之间的函数关系式的是3、点(-1,2)是函数y二kx的图象上的一点,那么k=.4、以下各点中,在函数y=图象上的是()A(-2,-4)B(4,4)C(2,-4)D(4,2)5、点A(l,m)在函数y=2x的图象上,那么点A的坐标是()A、(1,0)B(1,2)C(1,1)D(2,1)64以下四个点中在函数y=2x-3的图象上有()个.(1,(2) ,(3,3),(-1,-1),(1.5,0)A.1B.2C.3D.4参考答案2.甲,乙两同学骑自行车从A地沿同一条路到B地,乙比甲先出发.他们离出发地的距离s/km和骑行时间t/h之间的函

3、数关系如下图,给出以下四种说法,正确的选项是(B)a.他们都骑了20km：b.乙在途中停留了0.5hc.甲和乙两人同时到达目的地d.甲乙两人途中没有相遇过A.1个B.2个C.3个D.4个惨起越一gC玄金公1、点(-1,2)是函数y=kx的图象上的一点,那么卜=-2.2、以下各点中,在函数丫=正图象上的是(D)A(-2,-4)B(4,4)C(2,-4)D(4,2)3、点A(1,m)在函数y=2x的图象上,那么点A的坐标是(B)A、(1,0)B(1,2)C(1,1)D(2,1)4以下四个点中在函数y=2x3的图象上有(B)个.(1,(2) ,(3,3),(-1,-1),(1.5,0)A.1B.2C

4、.3D.4函数的图象教材分析本门课是人教版第19章第二节的内容,它是学生在学习了函数定义和表示方法的根底上的后一节.本节课主要内容画函数图象,会利用图象解决实际问题.一教学目标1使学生掌握画图水平2提升学生分析图象,解决问题的水平3培养合作交流水平二过程与方法通过学生自己动手画图象,使他们知道列表,描点,连线是作图的根本要求,通过作二个图象,发现规律,总结提练,加以应用.三情感态度与价值通过本节学习,渗透数开结合思想,树立运动运动变化的观点,提升其兴趣,培养其水平四教学重点画图象三个步骤五教学难点准确画图象,利用图象分析问题函数的图象教材设计引入：信息一,熟悉心电图,导入新课信息二,一天之中气

5、温随时间的变化而变化,图中得到哪些信息？新课：一分析画图的三个步骤二画一次函数的图象,利用多媒体展示学生画图,进行评价三画反比例图象,进行评价四分析画图象容易出现的问题五例题分析1行程问题2节约用水3追及问题4速度与时间5路程与时间当堂练习布置作业函数图象评测练习1.一枝蜡烛长20厘米,点燃后每小时燃烧掉5厘米,那么以下3幅图象中能大致刻画出这支蜡烛点燃后剩下的长度6厘米与点燃时间t之间的函数关系的是.A.B.23.下2列四个点中在函数y=2x-3的图象上有个.1,2,3,3,-1,-1,1.5,0A.1B.2C.3D.43 .如果A、B两人在一次百米赛跑中,路程s米卜与赛跑的时间t秒的关系如

6、下图,那么以下说法正确的选项是A.A比B先出发B,A、B两人的速度相同C.A先到达终点D.B比A跑的路程多4 .一般轮船和一艘快艇沿相同路线从甲港出发到乙港,行驶过程随时间变化的图象如图所示,以下结论错误的选项是80A.轮船的速度为20千米/小时B.快艇的速度为一千米/小时3C.轮船比快艇先出发2小时D.快艇比轮船早到2小时5 .某星期下午,小强和同学小明相约在某公共汽车站一起乘车回学校,小强从家出发步行到车站,等小明到了后两人一起乘公共汽车回到学校.图中表示小强离开家的路程y公里和所用的时间x分之间的函数关系.以下说法错误的选项是A.小强从家到公共汽车在步行了2公里B.小强在公共汽车站等小明用了10分钟C.公共汽车的平均速度是30公里/小时D,小强乘公共汽车用了20分钟6,小张的爷爷每天坚持体育锻炼,星期天爷爷从家里跑步到公园,打了一会太极拳,然后沿原路慢步走到家,下面能反响当天爷爷离家的距离y米与时间t分钟之间的大致图象是课后反思通过对函数图象的这一节课的学习,环节设计比拟合理,课堂气氛活泼,学生善于交流合作,应该多进行鼓励,多采用互动形式.