复分解反应发生的条件导学案

1、课题复分解反应发生的条件课型新授课时1授课时间授课人腰站中学 毛艳民二 导学阶段【探究一】复分解反应发生的条件（A类）1、酸碱中和反应属于复分解反应，请大家想一想它们的生成物有什么共同点？Cu(OH)2 + 2HCl CuCl2 + 2H2O Mg(OH)2 + 2HClMgCl2 + 2H2OAl(OH)3 + 3HCl AlCl3 + 3H2O NaOH + HCl = NaCl + H2O 生成物的共同点是：_。2、我们学过的碳酸盐与盐酸发生复分解反应时，可观察到的共同现象是什么？生成物有什么共同点？ CaCO3 + 2HCl CaCl2 + H2O + CO2 Na2CO3 + 2HC

2、l 2NaCl + H2O + CO2共同现象：_。生成物的共同点：_。3、实验探究盐和碱以及盐和盐的反应的共同点。实验编号实验步骤实验现象化学方程式生成物的共同点1向盛有少量NaOH溶液的试管中滴加CuSO4溶液,振荡。2向盛有少量BaCl2溶液的试管中滴加CuSO4溶液，振荡。CuSO4+BaCl2=BaSO4+CuCl2小结：复分解反应发生的条件是：_。【探究二】从“部分酸碱盐溶解性表中”你能够获得哪些信息？你能否总结规律进行记忆？（B类）【探究三】某些酸、碱、盐之间是否发生反应1.判断稀硫酸与下表中的四种化合物的溶液之间是否能发生反应。（B类）NaOH溶液NaCl溶液K2CO3溶液Ba

3、(NO3)2溶液稀硫酸判断依据2.请设计实验证明你的上述判断，填写下列实验报告：（C类）5.小明在整理实验室试剂时，发现有一瓶失去标签的无色溶液，可能是Na2CO3溶液，也可能是Ca(OH)2溶液，下列试剂不能一次性将其确定的是（ ）（C类）A稀盐酸 B氯化钙溶液 C酚酞溶液 D碳酸钠溶液二、填空和简答题6.某小组为了验证复分解反应发生的条件，选用了下列药品进行实验，氢氧化钠溶液；硫酸铜溶液；稀盐酸；硝酸钾溶液。（A类）（1）为了验证有水生成的复分解反应能发生，某同学选择了和。你认为除上述四种药品外，还需增加的一种试剂是_。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的

4、甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。（2）选择_（填序号）两种物质进行实验，能验证有沉淀生成的复分解反应能发生，其化学方程式为_。 （3）下列反应中，能验证有气

5、体生成的复分解反应发生的是_（填序号）A.锌与稀硫酸反应 B.天然气燃烧 C.石灰石与稀盐酸反应 D.过氧化氢分解高温ADCBE图17.AE是初中化学常见的物质，它们之间的转化关系如图23-1所示，已知A是大理石的主要成分，A、B、C、E含有相同的金属元素，D可用于玻璃、造纸、纺织、洗涤等。图中“”表示相连物质可以发生反应，“”表示一种物质生成另一种物质（部分反应物、生成物及反应条件省略）（C类）（1）D的化学式是_。（2）写出“E和D”反应的一个化学方程式_。（3）写出C的一种用途_。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随

6、机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到

7、雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。（4）写出图中没有涉及的

8、反应类型_。三、实验探究题8.根据复分解反应发生的条件，判断稀硫酸与下表中的四种化合物的溶液之间能否发生反应，将表中内容补充完整。（B类）观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，

9、理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且

10、会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。氢氧化钠溶液氯化钠溶液碳酸钾溶液硝酸钡溶液稀硫酸能反应不能反应能反应 _判断依据有水生成没有水、气体、沉淀生成_ _【提出问题】稀硫酸与氢氧化钠溶液的反应没有观察到明显现象，是否真的发生了反应？【实验方案】小丽同学设计实验方案进行探究，证明氢氧化钠溶液与稀硫酸发生了反应，请你和她一起完成实验报告。实验操作实验现象 向试管中加入约2 mL稀氢氧化钠溶液， 滴加2滴 溶液 _ 向

11、所得液体中滴加过量稀硫酸 _【实验结论】稀硫酸与氢氧化钠溶液发生了反应。【实验拓展】小丽结合所学知识，认为初中常见的酸碱之间一定能发生复分解反应，她判断的依据是_。教学目标A类1、知道复分解反应发生的条件，能够运用复分解反应发生的条件判断复分解反应能否发生。2、能够记住部分酸碱盐溶解性表，并能够运用分析解决简单问题。B类1、能够参与实验探究，观察实验现象，归纳复分解反应发生的条件。运用复分解反应发生的条件判断复分解反应能否发生。2、通过观察，找出酸碱盐溶解性表的规律，能够熟练运用解决问题。C类1、能够设计实验方案，通过观察、分析实验现象，归纳出复分解反应发生的条件。灵活运用复分解反应发生的条件

12、判断复分解反应能否发生。2、通过自主观察分析部分酸碱盐溶解性表，发现规律，自编“顺口溜”熟练记忆，能够综合应用分析解决问题。重点复分解反应发生的条件难点灵活运用复分解反应发生的条件，判断复分解反应的发生，能够正确书写化学方程式。教学方法探究法、讨论法、归纳法一 自学阶段【温故知新】（A类）判断下列反应哪些是复分解反应？你的判断依据是什么？1、NaOH + HCl = NaCl + H2O 2、CaCO3 + 2HCl CaCl2 + H2O + CO23、Na2CO3 + Ca(OH)2 2NaOH + CaCO3 4、Fe2O3 + 6HCl 2FeCl3 + 3H2O 5、Fe + 2HC

13、l FeCl2 + H2 6、CO2 + Ca(OH)2 CaCO3 +H2O属于复分解反应的是(填序号):_。你的判断依据是:_。【前置研究】（B类）酸、碱、盐两两之间发生的反应都是复分解反应，你能归纳出“两两之间”有哪些情况？_。这些情况中哪些一定不发生反应？为什么？_。实验探究报告单实验编号实验步骤实验现象化学方程式1234三 总结阶段【我的收获】：【我的问题】：【学以致用】：一、选择题1.下列物质间不能发生复分解反应的是（ ）（A类）A.碳酸钠溶液和氯化钙溶液 B.氢氧化钠溶液和氯化钾溶液C.碳酸钾溶液和盐酸 D.硫酸铜溶液和氯化钡溶液2.化学反应要符合一定的原理和条件，下列认识正确的是（ ）（A类）A.化合反应和分解反应一定有单质参加或生成B.复分解反应要有沉淀或气体或水生成C.置换反应只能发生在金属与金属的化合物之间D.有盐和水生成的反应一定是中和反应3.将下列各组物质放入足量的水中，充分搅拌后，得到无色溶液的是