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1、今泰学院推荐文档乘数末尾有 0 的三位数乘两位数的笔算的教学反思Reflection on the teaching of written arithmetic with 0 at the end of the multiplier multiplied by two digits第1页共3页今泰学院推荐文档乘数末尾有 0 的三位数乘两位数的笔算的教学反思前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对

2、教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。学生在三位数乘一位数、两位数乘两位数的学习中，曾经计算过乘数末尾有 0 的乘法，具有一定的经验和认识。而前面学生又已经掌握了三位数乘两位数的基本笔算方法，在此基础上教学本节课的内容，有利于完善学生对乘法笔算方法的理解，提高笔算乘法的能力。本节课开头通过创设情境，激发学生的自豪感，达到了吸引学生的注意力、调动学生兴趣的目的。接着根据具体情况提出问题，列出一个乘数末尾有 0 的乘法算式。通过学生的尝试练习，引导他们利用已有的计算乘数末

3、尾有 0 的乘法的经验，探究简便的笔算方法，教师注意了竖式的书写格式及计算过程，算理的重点讲评。“试一试”利用例题中的信息进一步提出问题，引导学生列出两个乘数末尾都铀的乘法算式，通过计算交流，帮助学生认识到两个乘数末尾一共有几个0，就在最后的积的末尾添上几个第2页共3页今泰学院推荐文档0。最后通过笔算及口算的巩固练习，加深学生对算法的理解，发现算法间的联系，锻炼学生思维的灵活性和开放性。乘数末尾有0 的三位数乘两位数的笔算教后反思这题在上课的时候特别的简单，但在学生作业的时候错误非常的多。主要有以下几种：1、没有按照简便算法的写法来列竖式。（当然这类不能简单地说它是错的，但既然这节课的重点就是

4、要通过对比来让学生认识到可以简便的写法，学生再按照自己原来的认识来列式，显然是说明了没有认真听讲，老师肯定是要指出的。还有，以后学生会学习小数加减法，如果学生坚持末尾对齐的话，那么在小数加减法的时候这个错误就会更加明显。）2、两个乘数末尾都分别有一个0，有的学生写完后补0 就只补 1 个 0。（这可能和我课上只说补0，没强调为什么补0 有关。）3、比如说 500×36，列成竖式的时候应该先写36，再对齐 6的下面写 5，后面是 2 个 0，但有不少的学生还是把500 写在上面，或是把十位上的0 和 6 对齐。（说明还是没有掌握乘法竖式的简便写法。）4、在算乘的时候，不应该出现0 的，但就是有的学生要出现。（不能彻底地

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