中心小学导学案实施方案

1、中心小学“导学案”教学实施规划（试行稿）为全面推进素质教育，扎实开展“优化课堂教学模式，提高课堂教学效益”活动，深入落实新课程理念，全面提高课堂教学效益，落实教育局、学区精神，特制订中心小学“导学案”教学实施方案。一、指导思想转变教师教育理念，改革课堂结构，优化教学模式，推动教师教学方式和学生学习方式的改变，提高课堂教学效率， 促进教学质量的提高。二、组织机构导学案教学改革领导小组：组长马广平副组长刘琼组员张小勇马小龙兰天京米晓霞教导主任：具体负责整个教学改革的指导、实施、调度和督促。课改组长：（ 1）组长负责制定本学科导学案课改研究实施计划与校本研修计划（表）。（ 2）组长负责学科组导学案课

2、改过程的具体监控、指导与管理评价。（备、学、辅、批测）（ 3）教研组长负责导学案四种课型的研究指导工作。三、实施办法（一）教师的“导”（1）备课a、初步了解本学科4 年级的内容体系。b、熟悉本学段的教材，处理好教材，达到新课不新、旧课不旧。c、精通本年级本学科教材。d、结合自己的教学技能和课模备好课写好学案。e、教师设计的问题 - 安排初步简略预习在课外，自学在课堂。（2）学（上课）a、课模定论：“标学讲练测”基本推崇，体现“阅读、体验、互动、巩固”八字教学特点。b、尝试实践“导学案”的运用。c、完善“一对一”伙伴互动学习小组，成立四人联动学习大组。d、分年级、分学科充分体现学生自学高度，小组

3、互动全体参与自主学习的特点体现以学为主、以学生为主体。e、体现教师精讲点拨的“导”的功能。f 、体现以“练”为主。g、体现以“复述、巩固”为主的学习方式。（3）辅a、体现“优生辅导、组长辅导、教师辅导”的三大趋势。b、体现课上辅、课中辅导的大面积快速结交。（4）批a、体现学生自批。b、体现优生、组长学习小组互批互动。c、体现红笔批阅、红笔批注。（5）测a、当堂测： 1015 分钟。b、当堂批阅：教师出示标准答案以小组两人互批思维不间断，效率高。（6）评教师利用自习、 下课讲评试卷与学生互动， 再复述、再巩固重点、难点、易错、易混题，拓展延伸四个能力。（二）学生的“学”（ 1）预习整体了解带上问

4、题自学。（ 2）自学探究掌握出现问题解决问题。互动交流共同提高。从发现问题中发现优生。（ 3）互学解决问题“会的教不会的”反复复述。（ 4）练习分层 （基础性、综合性、拓展延伸性）（ 5）测试做题。（ 6）互批以小组互批互讲， 教师集中共性问题并解决问题。（ 7）改错将错题、用红笔改过，并积累与改错本上。三、管理办法1学校领导主要学科包干责任制校长负责数学学科，教务主任负责语文学科，政教主任负责英语学科。分工负责，强化教学研究组长负责制，引领骨干教师发挥模范带头作用。2实行“六责任制”管理：（1）教务处学期整体监控评价制；（ 2）教研组学科月研讨评价制； （3）班主任各学科作业量周协调统管制；

5、（4）科任教师作业日把关制； （5）学科代表学习组长当堂监督制；（ 6）家长每日作业签字把关制。3导学案课改工作纳入教学常规管理体系，纳入教师教育教学工作综合考核评价体系。四、课堂改革要求1、导学案的内涵 :包含学生的“学”、教师的“导”两个方面：一是学生应该学什么、怎么学？学什么：知识、能力、情感态度价值观；怎么学：自主、合作、探究。二是教师导什么？1. 对问题的思考与解决知识、能力； 2.学习的方式、方法、习惯学会学习；3. 学习的兴趣、动机、意志, 思想品德等积极的情感态度价值观与良好的心理品质。2. 基本环节：提前预习，自学指导，合作探究，检测达标、课后反思。3. 操作流程：第一，教师

6、提前写好“导学案”，在预习课（或自习课）上或课前根据“导学案”的要求进行预习。通过预习，让学生自己探究、解决基础知识。在这个基础上，提出不理解或不明白的问题，记录在“导学案”上，以备上课时讨论解决。第二，自学指导提纲。上课时出示自学指导提纲，学生根据自学指导提纲进行自学， 自学时教师巡视、 督查，重点指导中、差生。（约5 分钟左右）第三，合作探究。首先让学生回答自学指导中的问题或让学生板演，暴露出自学中的问题。对共性或学生难以掌握的问题由小组讨论，再在教师的帮助下引导学生讨论，让学生自由更正，各抒己见。最后师生共同归纳、小结、上升为理论，指导运用。（ 1015 分钟）第四，检测达标，巩固所学知

7、识。形式可采用口答、书面、电教手段多种形式，教师设计足量的检测题， 要紧扣教学目标、 突出重点，精心选择，具有典型性、层次性和针对性。指导学生进行练习，并根据学生掌握的情况，进行变式训练。对个别不达标的学生，教师要利用业余时间进行跟踪指导。（ 1520 分钟）第五，课后反思。教师要在“导学案”上填写“课后反思”，针对课堂教学情况形成“错题集”，用作下次集中备课交流时的补充。推行导学案，关键是促进课堂效益的提高。 使我们的课堂真正成为教学相长的课堂、自主学习的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂、高质量的课堂。五、奖励措施学期末，对被评选出的优秀课改实施人员进行奖励，组长200

8、元，组员 500 元。中心小学2013 年 4 月 3 日 2010 年读书节活动方案一、活动目的：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！二、活动目标：1 、通过活动，建立起以学校班级、个人为主的班级图书角和个人小书库。2 、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。3 、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。4 、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。三、活动实施的计划1 、 做好读书登记簿（ 1） 每个学生结合个人实际，准备一本读书登记簿，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目，高年级可适当作读书笔记。（ 2） 每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。（ 3）中队会组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评