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文档简介

1、领 导能 力（接上表）知 识结 构人才培养计划能力领导方式批评方法领导魅力学识相关知识专业知识A 积极培养并主动向上级及其他部门输送人才B 培养人才比较困难C积极为本部门培养人才D 本部门不适合人才成长A 工作有明确、合理的计划，能顺利执行计划B 工作计划受到外来影响较多，很难顺利执行C工作有明确计划，但总是出现更多变化D 很少做工作计划A 与员工讨论方法，由员工完成工作B 经常自己解决问题，事必亲躬C与员工一道深入基层解决问题D 只要求员工完成任务A 讲求方法，通常下属会信服地接受，并能从中学到知识、方法B 批评过多，下属经常产生抵触情绪C批评方法简单，下属通常能够接受，有时还能从中找到解决

2、问题的方法D 批评方式委婉，员工不会抵触A 深受员工信赖，有令必行B 很受员工欢迎，但下达的命令经常得不到执行C员工敬而远之，但愿意服从领导D 员工经常有对抗性行为A 知识渊博，受人尊敬B 学识单一，有局限性C知识广泛，眼光长远D 学识浅薄，力不从心A 经济、法律专业知识丰富B 专业知识较少C有一定的经济、法律专业知识D 有财务工作经验A 金融、投资、税务、财经专业知识丰富B 有财经专业知识C财经专业知识丰富D 有财务工作经验制度说明制度是以 执行力为保障的。 “制度”之所以可以对个人行为起到约束的作用，是以有效的执行力为前提的，即有强制力保证其执行和实施，否则制度的约束力将无从实现，对人们的行为也将起不到任何的规范作用。只有通过执行的过程制度才成为现实的制度，就像是一把标尺，如果没有被用来划线、测量，它将无异于普通的木条或钢板，只能是可能性的标尺，而不是现实的标尺。制度亦并非单纯的规则条文，规则条文是死板的，静态的，而制度是对人们的行为发生作用的，动态的，而且是操作灵活，时常变化的。是执行力将规则条文由静态转变为了动态，赋予了其能动性，使其在执行中得以

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