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文档简介

1、四十四中五年级数学第二单元导学案 课题： 质数和合数 主备人：张海定 蹲点领导签字： 班级 姓名 课型：新知探究课 课时：第1课时学习目标：1、我知道什么是质数，什么是合数。2、我会正确判断一个常见数是质数还是合数重难点：质数和合数的概念。正确判断一个常见数是质数还是合数。熟记20以内的质数。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间 独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、展示方案内容、方式、时间 规律总结我的发现温故知新我最棒复习导入，解读目标明确本课目标。1、说说什么叫倍数和因数？3的因数有 8的因数有 13的因数有 2、什么叫

2、偶数？举几个例子。什么叫奇数？举几个例子。3、完成“当堂检测”下面：找出1-20各数的因数个数表。1、完成“导学”第3题：找出1-20各数有哪些因数，看看它们的因数的个数有什么规律。2、认真独学，看懂14页内容。3、 叫做质数。 叫做合数。注意：1既不是（ ）也不是（ ）4、说说怎样判断一个数是质数还是合数？5、尝试练习：判断下列名数中哪些是质数，哪些是合数。17、1、22、29、35、37、87、93、96质数：合数：二、自学例1，找出100以内所有的质数。（想想怎么能很快的找出质数） 我的想法是：1、先画掉2的倍数但2除外。（在书上的表中划掉） 2、再画掉（ ）的倍数 3、再画掉（ ）的倍

3、数 4、画到（ ）的倍数就可以了。想一想原因。（各组制作一个大一点的“例1”的表，供展示时讲解使用）提示：把你的发现写在“随堂笔记”栏小组互学：1说说你的疑惑。2怎么判断一个数字是质数还是合数呢？3、交流“尝试练习”答案。4、交流：怎样快速找出100以内数的质数。预展： 针对展示反感，分组进行思考展示方式及预展。展示主题主题一：怎样快速找出100以内数的质数。（1、2、5、6组展示）建议：事先制作一个“例1”的表，边讲解，边画掉，讲清楚画掉哪些数的倍数。主题二：怎样判断一个数是质数还是合数。（3、4、7、8组展示）建议：讲清楚判断的方法，可举几个数，结合数来讲解。楼当堂测评 分层达标落实基础1

4、、我会判断。（1）所有的奇数都是质数。（ ）（2）所有的偶数都是合数。（ ）（3）在1，2，3，4，5，中，除了质数以外都是合数。（ ）（4）两个质数的和是偶数。（ ）发展能力2、下面各数中哪些是质数？哪些是合数？ 27 37 41 58 61 73 83 95 11 14 33 47 57 62 87 99 质数有： 合数有 提升素养3、我来猜一猜：我们是两个质数，我们的和是18，我们的积是65，我们是多少？导入：3题、找出1-20各数的因数个数。填写120各数有哪些因数，看看它们的因数的个数有什么规律。1的因数有11的因数有2的因数有12的因数有3的因数有13的因数有4的因数有14的因数有5的因数有15的因数有6的因数有16的因数有7的因数有17的因数有8的因数有1

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