第八单元-课题2-第2课时-金属的化学性质-学案

1、新课程背景下根底教育课堂教学方式研究之学案。测案第八单元 课题2 第2课时金属的化学性质内容：人教版。九年级。上册教材第913页教学目标：1. 初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反响，以及与盐溶液的置换反响2. 能用金属活动性顺序对有关的置换反响进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。3通过学生亲自做探究实验，激发学生学习化学的浓厚兴趣。教学重点：1. 金属的化学性质；置换反响的概念；2. 金属活动性顺序及应用教学难点：1 用置换反响和金属活动性顺序判断反响能否发生。2 用置换反响和金属活动性顺序解释某些与生活有关的化学问题。教学过程一、知识回忆1.上节课我们学

2、习了金属的化哪些性质？ 2 镁、锌、铁、分别和盐酸、硫酸反响的现象，活泼性从大到小依次是什么？现象：活泼性：3. 上述反响的化学方程式：, 4. 铝丝放入硫酸铜溶液现象：方程式：铜丝放入硝酸银溶液现象：方程式：5. 置换反响的定义：。二、自主探究1 通过上节课的学习归纳金属的活动性顺序是什么？ 2 通过可前预习你对金属活动性是怎样理解的？1；2；3。三、实践应用1 比拟铜和银的金属活动性强弱，可选用的药品是A稀盐酸B.稀硫酸 C硫酸锌溶液2以下物质，不能由金属单质和盐酸直接反响生成的是32223. 某研究学习小组经过查阅资料发现，锰Mn也能排入以下金属活动性顺 序中：K、Ca、Na、Mg、Al

3、、Mn、Zn、Pt、Au1上述金属活动性顺序中的元素符号是2锰盐中锰元素显+2价。写出一个有金属锰参加的置换反响：绘制了如下表示其变化4. 小莹同学向过量的稀硫酸中参加一定质量的镁条后, 过程的坐标曲线图，其中不正确的选项是5. 要除去铜粉中混有的少量铁粉，以下物质不适宜的是A稀硫酸4溶液 206. 把一根洁净的铁钉放入稀硫酸中，以下表达正确的选项是在铁钉外表产生气泡溶液由无色逐渐变为浅绿色铁钉的质量增加溶液的质量减轻A.B.CD.7在托盘天平的两端各放一个盛有相同质量、相同浓度盐酸的烧杯，并使天 平保持平衡，在左、右两个烧杯中分别放入等质量了两种金属 保持盐酸过剩 反响完全后发现左杯升高、右

4、杯下降，那么左右两个烧杯中分别放入的金属可能是 A.镁和铝B.锌和镁C.锌和铜D.铜和铁四、小结1 金属的活动性顺序五、检验反响1 以下关于曾青得铁那么化为铜的有关内容描述错误的选项是 丨。A.在此反响过程中可看到铜覆盖在铁的外表B 此反响中曾青是指硫酸铜C此反响为置换反响D此反响同氢气复原氧化铜一样，必须在加热条件下发生2 等臂杠杆两端各系一只等质量的铁球，将杠杆调平衡后，将球分别浸没在等 质量、等密度的稀H2S04和CuSO溶液里如以下列图所示，一段时间后杠杆将 会丨。A.左端上翘B 右端上翘C仍然平衡D 无法判断3.等质量的碳、镁、铁分别在足量的氧气中充分燃烧，消耗氧气的质量比是:4 :

5、 7: 3 : 4: 4 : 1: 7 : 44 稀硫酸和农药波尔多液内含硫酸铜都不能用铁桶盛装，请用化学方程式解释原因：l1 ; 2 。5.在托盘天平的两边各放一只等质量的烧杯，向两只烧杯中分别注入相同质量、相同质量分数的盐酸和稀硫酸，天平平衡。1假设向两烧杯中分别投入等质量的锌粒如以下列图所示，待充分反响后, 发现两烧杯中锌粒均有剩余，那么天平指针偏转。填不或向右、向左2假设向左边烧杯中投入少量的锌粒，向右边烧杯中投入等质量的镁条如 以下列图所示，待充分反响后，发现锌粒和镁条全部溶解，那么天平指针偏转填不或向右、向左6. 铁的化合物在化学反响中，通常发生颜色变化，依照例如写出有关铁及化合物 有颜色变化的三例化学方程式。例如：Fe+CuSQ=FeSO+Cu,反响中，溶液由蓝色变为浅绿色，且铁外表有 层红色物质生成。 在反响中。 在反响中。 在反响中。7. 镁、铝、铁各30克，分别