四年级下科学教案-摩擦力的秘密_

1、.?摩擦力的机密?教学设计教学内容：苏教版四年级下册第四单元第四课?摩擦力的机密?教材简析：本课内容是苏教版科学四年级下册第四单元?无处不在的力?第四课第一课时。本单元主要引导鼓励学生对生活中有关力的现象进展探究，让他们亲历活动，探究科学的机密，并逐步形成自己的表达方式。本节内容就是较典型的让学生探究力学现象的实验课。摩擦现象学生都看到过，也都感受过，但学生不一定能觉察到。本课从现象入手，从宏观出发，引导学生认识摩擦力，理解摩擦力产生需要的条件，理解摩擦力的大小与哪些因素有关，理解生活中对摩擦力的应用及防止。学情分析：学生通过三年级科学课的学习及本册第三单元?物体的运动?和第四单元?无处不在的

2、力?前三课的学习，已具备了初步的思维才能和探究、解决简单实际问题的才能，对本课学习打下了坚实根底。课程资源开发与利用：1、组织学生搜集生活中的摩擦力现象。2、观察身边的摩擦力，理解其功与过。3、通过实验研究，填写实验报告单。设计思想：?科学课程标准?指出，小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，是一门应用学科，它积极倡导让学生亲身经历，以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和求知欲，开展他们对科学本质的理解使他们学会探究解决问题的策略，并乐于与人合作，与环境和谐相处。在这一理论的指导下，本课主要采用启发式教学，强调主动参与，小组合作，以探究为主的学习方式，引导学生联络生活实际与已

3、有知识经历，通过分组实验，营造科学探究的学习情境，让学生口、手、眼、脑多种感官一同参与到学习过程中，在探究中培养他们的好奇心和探究欲。教学目的：过程与方法1、可以从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。2、可以做研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验。3、能选择合适自己的方式表达对摩擦的研究结果。知识与技能1、知道摩擦现象产生的条件，理解什么是摩擦现象、什么是摩擦力。2、理解摩擦力的大小既与重量的大小有关，也与物体接触面的粗糙程度有关。3、知道摩擦力在日常消费和生活中的应用。4、培养学生的设计实验的才能、动手实验的才能、归纳概括的才能。情感、态度与价值观1、对探究日常生活中的摩擦现象感兴趣。2、可

4、以辨证地对待摩擦力。3、培养学生团结协作的意识。教学重点：什么是摩擦力以及摩擦力的大小与什么有关系。教学难点：1、研究摩擦力大小与什么因素有关。2、理解摩擦力的“功与“过。教学准备：木棍、测力计、毛巾、木块、砝码、小盒、多媒体课件、实验记录单等。教学过程：一、激趣导入1、师出示一根不锈钢管一端已涂上洗洁精今天这堂课，老师需要两名小助手来帮助，一名力气要大些，谁的力气大些?我还需要一名力气小些的助手，谁的力气比他小些?指名他们到底谁的力气大呢，老师不知道，先让他们比一比，好吗?老师这里有一根铁棒，如今请他们俩进展拔河比赛，大家猜一猜，谁可以成功?让一大一小两名男生上台比赛拔河。结果大家非常惊讶胖

5、子竟然输了。2、师：是什么原因让原来的大力士输了呢?师让大力士说说当时的感受：有力使不上，手上太滑。请小个子说说成功的原因：有摩擦力。3、师：你想公平的比赛吗?好，把手擦干净，你们再比一次，看看这次谁能成功。大同学成功4、师：两次比赛，你的力气不变，第一次比赛，你失败了，如今却成功了，你能说说，这次成功是什么帮了你的忙吗?5、原来是手和铁棍之间的力在变化，这就是神奇的摩擦力现象。今天，我们就来研究一下其中的奥秘。好吗?板书：摩擦力当一个物体在另一个物体外表上运动时师用两个手掌同步作出动作，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫摩擦力。揭题板书：摩擦力今天，我们一起来研究摩擦力

6、的机密。二、从生活中寻找摩擦力，感受摩擦力的存在条件1、请同学们找一找生活中哪儿有摩擦力?学生举例。2、亲身感受摩擦力。1用手擦脸颊。2用手在桌面上由后向前推动。3、师生共同小结产生摩擦力的条件。接触、运动三、探究摩擦力的大小与什么因素有关1、师出示几种生活现象猜一猜：摩擦力的大小可能与哪些因素有关?小组合作讨论。现象1：推动一张课桌比推动一张讲台容易-猜测摩擦力的大小可能与物体重量有关;现象2：在刚洗过的瓷砖地面上行走容易滑倒-猜测摩擦力大小可能与路面的粗糙程度有关;现象3：赛车的轮胎很宽-猜测摩擦力可能与接触面的面积的大小有关;现象4：汽车速度大不容易刹住-猜测速度大摩擦大2、汇报交流：摩

7、擦力的大小和什么有关呢?老师根据学生答复出示相关课件3、学生实验验证。1谈话：刚刚我们凭感觉做出了自己的假设，但在科学研究中仅仅凭感觉是不够的，还需要同学们通过亲自做实验来证明自己的假设。你们愿意用实验来证明自己的假设吗?2小组讨论：你们打算怎样来研究呢?请在小组里面商量一下，可以把你的方法写出来，也可以画出来。3汇报交流：谁愿意把你们组的方法给大家介绍介绍?4谈话：刚刚同学们想出了不少方法，如今就根据你们设计的方法来实验，别忘了把记录填写好。还没有讨论出方法的小组老师和你们一起来讨论，好吗?5学生探究。6交流探究结果：你们的发现说明了什么?7小结：根据刚刚各小组的交流，谁能把摩擦力的大小与外表情况的关系说一说?板书：重量的大小、接触面的粗糙程度。四、认识摩擦力的功与过。1、摩擦力无处不在，它有得意的一面，也有不得意的一面。课件演示汽车轮子在路面上、划船、写字、火箭上天、走路等。仔细观察、考虑：摩擦力在哪，是帮助还是阻碍?2、学生描绘、分类。3、你身边有这样的例子吗?谁来说说看?五、自行车中的摩擦力每个小组一辆自行车，利用我们本课的学习，来对自行车进展诊断，增大摩擦力、减小摩擦力表达在自行车的哪些地方，为什么，你还有什么改进的措施?4、拓展延伸看来摩擦力并非十全十美。但是假如生活中没有了摩