班主任工作经验交流

1、班主任工作经验交流班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？如何使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质？不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。一、做个有心人，多方面了解学生在班级管理中,了解学生情况不容忽视。一要了解表现好的学生，也要了解后进的、曾经犯过这样那样错误的学生；了解影响学生的各种因素。二要对每个学生的各方面的情况都要了解。不仅要了解学生的过去，更要了解他们的现状，把

2、握学生的思想脉搏。三了解学生要经常化，学生的情况是不断发展变化的，特别是少年儿童正处在生理和心理上的发展变化期，只有经常了解学生，并在正确的教育思想指导下分析研究学生，从不同学生的实际出发，因材施教。注意观察每个学生在各种活动中的表现，我认为最切实有效的途径是开班会，写日记学生畅所欲言，在日记中谈真心话，从而使班主任能更多地了解学生的学习、生活及需要。下面是一则学生的日记： 今天课间时间，我们班的几个男生，不知从哪儿学来的，老师刚离开教室，他们就把凳子拿出来当马骑，在教室里你追我赶。凳子是让我们坐的，他们居然当成玩具来耍，而且凳子叩在地上发出响声影响了我看书，更何况凳子的脚能承受得了这样沉重的

3、撞击吗？如果凳子的脚突然断了，不但损坏了公物，还有可能伤了自己。我叫他们停止，他们还不停。我看过这则日记，经过调查后，批评了这些同学，并教育学生要爱护公物。二、制定明确的班级制度，培养得力的小助手没有有规矩不成方圆，没有制度班级难以管理.为此，我让学生根据自己平时的行为习惯，制定出切实可行的班级制度。由于学生参与了班级制度的制定，因此一旦出现问题，也会心甘情愿的接受“处罚”，这样免了班主任在工作上的“被动”。班主任工作繁琐而具体。如果事事都由班主任来做，那工作量不仅大，而且效果会不佳。因此在班级管理中，我注重培养小干部协助管理班级工作。首先，推举有一定工作能力的、在学生中有一定威望的学生担任小

4、干部，并根据他们的特长，确定不同的职务，采取多种形式调动他们工作的积极性，使他们各负其责，为班级服务。如：班内的值日生、劳动组长、纪律组长、学习组长等。学期结束，学生给予考核，考核不合格者，给予替换。这样班干部不仅有危机感，而且工作起来也认真负责。 三、以“爱”为主，以“勤”为辅。有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行”，这就是现在炒得比较热的“情商”问题。因为就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距；就这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信；就这样一个“行”字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的美好；

5、就这样一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。当然，这需要我们作长时间的铺垫工作。我经常给我的学生讲：零分不可怕，怕的是不努力。我们班有个申世博的同学，他语文成绩很差，很调皮，但数学有时能考到全班前十名。我

6、和他谈心时，我说：“从你的数学成绩来看，你并不是一个笨学生，没学好语文，是因为你太懒了。”接着我又把他为什么学不好的原因进行了分析，让他看到希望，说他只要把精力多放点在学习语文上，他一定很出色。经过我多次长时间的耐心教育，他终于爱学语文了。从此，我总是想办法去激励他，关心他，帮他想办法把差的地方补起来。我相信他今后能够变好，原因很简单：那就是在他的背后有我和很多同学用期待的目光在看他，在关心他，我们对他的一举一动很在乎。“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微

7、的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地

8、与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。四、用心呵护每一朵“花”， 耐心等待“花”开我经常会利用一些课外的时间（比如早读、午休、晚自习前的时间等等）去找一些学生谈话。一般一个月左右跟所有的学生都会谈一次。问题大一点的学生谈得更多。 我们班有一名叫高文科的女生，她是半学期转来的，她不经常说话，也没有什么表情，进班的成绩在班上排 倒数第二名。一双大眼睛整天愣愣地看着大家。凭着多年的班主任经验，我看出了孩子的一种不安与迷茫。于是，我找她谈话。第一次我找她谈了十分钟。在整个谈话过程中，她一共说了五句话。其中还包括“老师好！”

9、“老师再见！”。（孩子有礼貌,这大大降低了教育的难度）我见过内向的孩子,可没见过这样内向的孩子。我知道性格大部分是由先天因素决定，但我坚信她的寡言肯定有原因。一次谈话不行，两次；两次不行，三次。如此，在短短的两个星期里，我找她谈了多次。终于弄明白，她不说话，是因为到了新环境，没有朋友；整日没有表情，是因为成绩在原班里比较优秀，但到了这儿，竟倒数。     针对她的情况，我首先找出了她一大堆优点，比如有礼貌、遵守纪律、学习踏实等等。让她感觉到老师很关注她。在谈话中，我明确表态：老师很喜欢你！老师会把你当成自己的孩子！并且鼓励她，给她信心和希望，有时还抱抱她

10、；其次，我找班上性格开朗和学习优秀的孩子主动接近她、帮助她，在新环境中，让她感到温暖；再次，让各科老师找找她，上课多提问她。 功夫不负有心人！终于，她的话多了，变得越来越开朗，成绩也提高了。 每个班级总是存在暂时落后的学生，这些学生思想不稳定，往往是困扰着我们，成为我们班主任的“心病”。有个偶尔的机会，我看到这样一则故事：一农夫驱赶两头牛在耕地，一个商人路过，问农夫：“这两头牛，哪一头更能干？”农夫说：“它们干得都很尽力。”商人听了不语。等到休息时，农夫把牛放在一边吃草，回过头来，附在商人耳边说：“西边那头牛更能干些”。商人奇怪地问：“刚才你怎么不告诉我？”农夫说：“如果刚才我大声说，那头牛就

11、会听到。它已经很努力干活了，差不是它的错，差是暂时的，我们要耐心等待，所以我只能对你那么说。”故事给我很大的触动。现实生活中，我们往往对学生有很高的期望，难免出现“恨铁不成钢”的言行，人为地给孩子造成身心的“伤害”，结果是 与愿违，欲速则不达。作为班主任，我总是用一颗宽容的心去对待这些学生，帮助他们一点点地进步，耐心地等待，只要他们取得进步，就及时给予鼓励，从不恶语伤人，保护他们的自尊心，让他们健康地发展。如我们班有一名后进生郑新悦，这位同学作业能及时完成，上课也注意听，遵守纪律，可成绩总是不理想。但我从来没有因为她成绩差而歧视过她。现在他成绩虽然不优秀，但也不再是当初各科成绩垫底的的学生了。

12、五、用个人魅力吸引学生 这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。2、自信、乐观、向上。你不要我肯定是一个损失，你要我绝对不会后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。 3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。 4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。 5、多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的果 6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。总之，