《牧场之国》的课堂说课稿设计

1、牧场之国的课堂说课稿设计说教材：这是一篇描写荷兰田园美景的散文描写了水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光： 碧绿的草原黑白花牛乳白色的绵羊黑色的猪群金色的晚霞默默挤奶的人宁静安谧的夜晚闪烁的灯美丽富饶的荷兰就像一幅幅田园画展现在我们面前洋溢着宁静悠闲的情趣表达了作者热爱大自然的情怀一、教学目标：1 、品读课文凭借语言文字感受荷兰如诗如画的田园风光2 、在诵读中体会作者的情感背诵自己喜欢的两个自然段二、教学重点难点：感悟并说出文章所展示的诗情画意说教法、学法：一、创设情境法学生是最富有情感的生命体、鲜活的情境能丰富学生的表象激活他们的思维、情感、联想、想象因此“游览荷兰田园风光招聘小导游设计

2、宣传画” 这一情境使课文中静止的语言文字活动起来把学生深深卷入到这一的情境中去成为其中一个积极的参与者主动的探索者教师的教育意图巧妙地渗透其中二、朗读感悟法重视有感情地朗读训练采用多种形式调动学生自觉能动性使学生在读书中逐步悟出文章所表达的情感再通过读来表达自己所体验到的情感同时对学生的朗读要进行适时合理的评价激发学生向更高的朗读目标努力三、自主探究法教育应当使学习者成为他们获得知识的最高主人而不是消极的知识接受者因此教师要给予学生广阔的探究时间充分的探究自由让学生带着问题去读读、 悟悟、品品让他们在活动中学习在主动中发展在探究中创新于是学生能自觉调整自己的认知策略运用自己的知识经验自行解决问

3、题说教学过程：一、游览荷兰田园风光1 、假想旅游：亲爱的朋友们你们好我是荷兰风光旅行社的特约导游今天我将带大家去一个被称为水之国花之园也是牧场之国的迷人的地方荷兰的乡村让我们一起踏上荷兰之旅去感受真正的荷兰出发吧 ( 课件播放荷兰风光片让学生欣赏 )2 、美丽的荷兰风光怎能不令人驻足观赏流连忘返呢 ?你们喜欢荷兰 ?就让我们跟随课文再次细细游览3 、给学生充分的时间欣赏课文的文字之美和荷兰的风景之美想想这个迷人的田园最吸引你的 ?恰佩克的心中怎样的荷兰才是真正的荷兰* 假想旅游把学生以游客的身份带到了荷兰身临其境使学生全身心投入了这次“旅游”中自主地观赏、品味迷人的荷兰深深地印入了同学们的脑海

4、了解它、探索它的愿望也油然而生* 为了让学生充分地感受课文的文字之美我有意省去了过多的理性思考要求让学生能有更深层亲近文本的可能能更多地调动学生的形象思维去进行感受二、招聘小导游过渡：因为来荷兰旅游的游客较多所以要招聘一批小导游只要过“三关”你们也能成为像老师一样的特约导游(一) 第一关深情诵读谈话：迷人的田园最吸引你的把它诵读给大家听让人们在你的诵读中流连忘返陶然欲醉指名配乐朗读老师启发学生口中读出感觉眼前读出画面心中读出情感并在诵读得较好的学生中选出三名导游候选人( 预备在全班作示范表演 )* 诵读可以让学生动用各种感官全方位、 多层次地整体触摸语文所展现的言语现象从而读出声音悟出形象读出喜怒哀乐的情态对语文的理解也就更加深入(二) 第二关体会诗情画意同学们深情诵读后从朗读中让你感受到了怎样的诗情画意呢?交流赏读：1 、第 2 自然段(1) 学生自由读回答：谁能用一个字概括本段的主要内容 ?“牛”(2) 既然是写的牛那么又是牛的些方面让恰佩克特