外研版六年级英语上册教案

1、20142015学年度上学期英语六年级上册教案学校名称：永安小学任课教师：梁小芳固定值 18。其他参照下面表格式样进行设要求：字体：宋体；字号：小四；行间距:计排版，双面打印。课题Module 1Unit 1 The Great Wall总第（1）课时第（1 ）课时上课时间：二年月日（第周星期）教学目标：1 . 学会听、 说句子 These postcards are great! It s a picture of the Great Wall.2 .运用Tell me more的操练来了解讲诉某个地方（事件）的情况。3 . 学习新单词：postcard, more, thousand, k

2、ilometre, million4 .学会听How long, How big开头的特殊疑问句。5 .用景点进行说话练习。教学重点：1 . 学会听、 说句子 These pos tcards are great! It s a picture of the Great Wall.2 .运用 Tell me more 的说话操练来了解 The Great Wall , New York,Beijing 情况。教学难点：1 .流利说一些简单的表达 It s very big.It s got - . That is bigThat sa lot.2 . 了解关于数词的表达 about eight

3、 million people ,aboutsix thousandseven hundred kilometre课前准备：录音机单词卡片学生照片明信片教学过程：1 .热身复习：老师问候学生们，询问假期里都去了哪里？Wherehave you been in the summer holiday? I have been to （平潭，武夷山, 长乐 ect）建议他们通过展图片和照片介绍相关的情况，并要求使用It s a picture of -.It s very -.老师从学生的图片中取几张比较典型的进行提问：“Do you know this place? ”引导学生自由回答.T: “D

4、o you know this place? ”S:Yes, It s -T: “Can you tell me something about it?S:Yes, It s -2 .师拿出一张名信片说“look , a beautiful postcards ” 板书跟读几 遍。介绍名信片（背面可以用来书写，邮寄，另一面是漂亮的图片）师出示 一些名信片说“在名信片的一面printed a lot of beautiful pictures,suchas, the Great Wall, The Huangshan Mountain,师说 “It s a pictureabout the Gr

5、eat Wall.跟读板书，学生看图片练习说 It s a picture -句子。3 .学生跟读后（长城）学生将课前准备收集好关于的资料用汉语进行讨 论，当两三个学生说一部分时师：“刚才讲得很好，Tell me more （板书）两二个学生再介绍长城时师又说 Tell me more这时Do you know”师英语再教学反馈：Do you know the Chinese meaning “Tell me more ” . Yes （再告诉我 一些）师解释说也可以说 Tell me more about The Great Wall板书并解释汉语意思4 .学习单词，师拿出 hundred

6、thousand million ,kilometers people 卡片跟读 师问 “Tell me more about the Great Wall. How long is it? 学生用汉语回答后，师出示It s about 6,700米再跟读thousandseven hundred kilometers 师问 “Tell me something about New York. How big is it? 学生用汉语回答后，师出示It s got 8,000,000人再跟读eight million people 师问 “Tell me something about Bei

7、jing . How big is it? 学生用汉语回答后，师出示Its got 14,000,000人 再跟 读 fourteen million people5 .学习常用口语 That is big. That s a lot! It s very big. 跟师朗读。将挂图挂在黑板上，播放录音，请学生看图或动画说一说Simon是谁Daming在哪里？两人在做什么？再听录音，要求学生勾画出文中的重要 的信息？关于长城，纽约，北京他们都谈了什么？情学生模仿跟读，并注意人 物所使用的语言。把全班分成两组，一组扮演Simon 一组扮演Daming,表演对话。6 .师拿出一张图，学生猜一猜物品

8、是什么？当学生无法猜一猜物品是什 么时，使用Tell me more ,请求获取更多的信息，T: It s an animal.5: Tell me more T: It s very big.6: Tell me more. Is it long? T: It s long.7: Tell me more. Is it tall? T: It s tall8: :It s an elephant. T: You re right. 等等师给学生分组，各分配说话的任务，小组共同展开这个游戏搜集一个大 城市的图片并对基本情况和人口进行调查，然后请他们拿着图片向其他同学介绍。7.家庭作业熟读课文，

9、可以背诵。板书设计：Module 1Unit 1 The Great Wall教学反思（每月四篇，每篇不少于 200字。）:内容:Module 1课题Unit 2 NewYork is in the east of America.总第（2）课时第（2）课时上课时间： 年 月 日（第 周星期教学目标：1 .知识目标： Where is New York? It s here, in the east.2 .能力目标：讲述某个地方的地理位置和相关的基本信息.。3 .情感目标：通过两人合作，描述各省所在的方位，培养学生合作学习的精神。教学重点：教授地点类单词：Mexico, Canada新授句型：

10、It s in the east of 教学难点：两人合作，描述各省所在的方位。课前准备：教学反馈:教学过程：1、热身复习老师出示一张中国地图并进行介绍：This is a mapof China. I mfrom Guilin .It s in the south of China.然后向学生提问：Where are youfrom/ Where is your uncle from? Where is your pen friend from?2 .课文导入老师出示 Simon的图片，向学生提问：Who is he? 学生回答：He s Simon. He sDaming s cousin

11、. 再 问：Where is he from?学生回答:He s from New York, America.出示美国地图并向学生提问:This is a mapof America. Can you find New York? here is New York?引导学生回答：New York is in the east of America.点题：老师将课文题目板书。在地图上标注east, south, west, north （边拍手边/或做动作，根据 句子分别指上、下、左、右）复习 Chant:Up is north, north ,Down is south, south ,Le

12、ft is east, east , Right is west, west .（注意纠正他们的发音.让全班来一遍后让各组比赛一下看哪组最标 准、最整齐、最响亮，可以设计一个学生说单词，其他学生抢答单词并做动 作，【可以省略：根据口令做动作 lease turn to north. Please turn to South. Please turn to east Please turn to west.】）3 .课文教学老师问： Do you know where these cities are? ” 老师引导学生听 录音里面的城市，然后放录音，学生边听边看SB2 Unit 2活动1的地图

13、，让 学生踊跃上黑板写出自己听到的城市（如果比较难写，可以带书本），把录音中提到的美国城市和国家名称写在黑板上.再放录音，请学生跟读，纠正发音。老师把所有单词重复一遍，然后通过问答展现句型 Whereis NewYork? It s in the east of America. What about San Francisco? It s in the west of America 老师问 Where is，学生抢答。突然老师问 Where is Canada?【学 生可能会答错，老师就可以引出另外一种不包含表达法。】老师说:Where is Canada?It s north of Am

14、erica. Where is Mexico? It s south of America.句型比较： Where is New York? It s in t he east of America.Where is Canada? It s north of America._k引导学生发现这种表达与第一种表达法在方位上有什么不同.因为加拿大和墨西哥在美国领土以外，所以表达方法不同.）4、课堂检测（1） .（很惊喜的表情）老师快速指地图上的某个城市或某个国家， 让学生抢答。（2） .学生上台对话练习ask and answer in pairs （小组内两人一组相互问答） Whereis ？

15、 It s in the 5.课文学习请学生边听边看，熟悉韵诗的内容.着重学习Tennessee,再放录音，学 生跟读.掌握Chant后【学生边拍手边chant ,完成AB Unit2练习3.再听 录音，根据录音判断练习中陈述是否正确.6、小结归纳学生自主总结。再回到板书上，老师快速指某个城市或国家，一组同学问Where is，另外一组同学答：It s7.课后作业:SB Unit2活动3听录音模仿语音语调，特别注意句子中的重音 部分。板书设计:Module 1Unit 2 New York is in the east of America.Where is New York? It s he

16、re, in the east.“学反思（每月四篇，每篇不少于 200字。）:内容：课题总第（3）课时Module 2Unit 1 Chinatown in America第 （1 ）课时上课时间： 年 月 日（第 周星期）教学目标:1、知识目标：（1） 四会单词： miss sometimes restaurant really dancing 。（2）句型：There s a Chinatown in New York.There are lots of Chinese shops there.2、能力目标：学生能用英语进行生活交际，利用这一句型描述生活中的物品。同时通过练习让学生体 合作

17、的重要性。3、情感目标：通过活动、游戏学生能产生学习英语的兴趣；学生能敢于、乐于、善于开口讲英语，积 参与交流，树立学好英语的信心。因此，在本课的设计中，比较充分地运用了新课程标准的教育教学理 采用了多媒体课件，考虑了新课标下的学生特点，强调了学生共同合作，参与学习过程。教学重点：学生能听说读写单词词组 （miss sometimes restaurant really dancing）；能运 There s a Chinatown in New York.There are lots of Chinese shops the 进行交际。教学难点：通过这一句型描述图片及事物。课前准备:教学反馈

18、:多媒体、录音机、单词卡片、奖品（贴画）。教学过程:（一）热身复习，营造学习英语的气氛。1、歌曲导入，激发学生学习的兴趣2、复习旧知，培养自信。首先小组内合作利用单词卡片复习本模块的单词，并有小老师带领大家一起记忆单词。然后看大屏幕，回答问题：Where s Canada? Where s Mexico?Where; s San Franciso? Where s New York?这样不仅复习了旧知识，渲染了学习英语的良好气氛，而且渗透了小组合作的思 想。（二）课文学习。1、导入。出示一张唐人街的图片，问:Do you know where it is ? What can you see

19、in this picture?请学生回答你的问题。有些学生可能对唐人街有所了解，肯定他们的发言和大胆尝试。对学生说：“ Daming现在在美国表兄的家里，他正 在给家人发送email。他想念家人吗？他今天了解到了关于美国的什么情况呢？让 我们一起看看。学过今天的课文。我们要试着使用这些语言介绍一个我们自己去 过的有趣的地方.”2、看动画，听录音。认真听 Daming和Simon之间的对话，然后判断大明是 否想念中国、为什么？老师可以引导学生得出正确的回答。通过第一遍录音学生们可以了解课文大意。3、再听录音。在听的过程中划出文中的重点单词、短语和疑难点， 然后组内 进行交流讨论，由小组代表把找

20、出的重难点分类写在黑板上。 逐一解决。最后看 大屏幕老师的汇总，加深记忆。4、听录音并跟读，在跟读白过程中划出文中的“ There is / There are”. 大屏幕上会显示这三个句子，让学生们认真观察这三个句子，找出它们的共同点 与不同点，然后小组讨论、展示。5、再次听录音跟读，注意模仿语音语调。听读完毕，学生们进行小组内读 课文，先由小组长指导，然后组内分角色朗读课文，最后进行展示。（三）拓展巩固1、歌曲“There s a Great Wall in China ”.大屏幕上显示一张长城的图 片,要求学生们用“ There is / There are”进行描述。然后学唱 Ther

21、e s a Great Wall in China ”缓解一下学习的疲劳，并能巩固本课的重要知识点。2、PK赛。小组内讨论如何用“ There is / Thereare”描述教室里的物品。然后进行PK，看哪个小组描述的又多又准。（四）总结总结本模块的关键点。特别注意“ There is / There are”的区别，并能 在课后运用它们描述见到的事物。看一下评价表，找出获胜的小组，进行奖励， 并鼓励其他小组继续努力。（五）作业回家仔细观察自己的 bedroom,然后写一篇小作文。板书设计:Module 2Unit 1 Chinatown in America教学反思（每月四篇，每篇不少于

22、200字。）:内容:课题Module 2Unit 2 Postcards from China总第（4）课时第 （2 ）课时上课时间： 年月日（第周星期）教学目标：掌握：(1) There are lots of bicycles in China.(2) There is a famous river.教学重点：(1) There are lots of bicycles in China.(2) There is a famous river.教学难点：用“ There is/ There are ”介绍事物。课前准备：图片、展示仪、录音机、磁带教学过程：1. Warming-up(1)

23、Greeting(2) Do and act.The whole class stand up,the teacher saya,students do:1. Turn to the northii. Turn to the south111. Turn to the eastvi. Turn to the westIf anyone do it wrong. He/She must sit down,at last the most standing students in which group, the group is the winner.(3) The teacher ask: D

24、o you remenber C hinatown from unit1 ? Where is it ? What is it like ?”引导学生做出相应的回答。2 .任务呈现与课文导入教学反馈：(1) Play the tape of SB unit2 activity3. Students follow and repeat, pay attention to the stress.(2) The teacher explains to the students: Simon向 Daming 介绍了 New York s Chinatown,那么，Daming 也向 Simon 介绍了

25、很多 关于中国的情况： When he go to America ,he gives Simon lots of postcards, like these:老师出示活动一中的六副图片，问： What can you see in the picture ?引导学生回答(可用中文，老师用英语重复，并让学生跟读。)T : What can you see in the picture ?Ss :河流或长江。T : Yes , the Changjiang River. There s a famous river in China(把写有该句的纸条贴在黑板上。)T: 出示下一张图片。“ Wha

26、t can you see in the picture ?”Ss：自行车。T: Good. Bicycles. There are lots of bicycles in China.(把写有该句的纸条贴在黑板上。)以此方法，展示余下四张图片(3)把这六张图片贴在黑板上，让学生用“ There is/There are ”就 图片造句。板书：There is+可数名词单数/不可数名词+某地。There are+可数名词复数+某地。让学生就这两个句型造句。如：老师指哪幅 图，叫某同学就这幅图造句。3. 课文教学播放录音机，请学生认真听，然后给这六幅图排序。(1)首先，让学生整体听，尽可能从中获

27、取信息，然后排序。(2) Play again ,check the anwer sentence by sentence .4. Listen and say, then sing.Play the tape. Ss learn the song “ There s a Great Wall in China ”让学生放松一下，又得巩固句型 There is .5. Memory game (记忆大赛)老师展示课文SBunit2 activity5的图片。让学生仔细看，并记住所看到的东西，然后用“ There is/There are ”来描述所看到的东西，并 提示，只有一个用There i

28、s ,有两个或两个以上用 There are(此活 动先让全体学生看仔细，然后写下自己的句子，之后举手回答，每说对 一句，就奖励一张贴画。e.g. There are noodle shops/buses/treesThere is a railway station/hospital/library6. 让学生就自己所有的物品，用“ There is/There are”描述现有什么东西，以开火车的方式进行。7. Homework预习 Module3板书设计：Module 2Unit 2 Postcards from China1、There are lots of bicycles in

29、China.2、There is a very famous river.3、There is+可数名词单数/ /、可数名词+某地。4、There are+可数名词复数+某地教学反思（每月四篇，每篇不少于 200字。）：内容：1课题Module 3Unit 1 Collecting stamps is my hobby.总第（5:课时第（1）课时上课时间：年月日（第一_周星期一)教学目标：1 .语言知识:1） 能理解、认读生词： collect stamp hobby men women another2）能理解和认读句子： A:I ve got lots of stamps. B:These

30、 are some stamps fromCanada . C: This stamp is from China.2 .语言技能目标：1 ）能阅读理解课文。2）能模仿并分角色朗读课文。3 .情感态度与目标：1 ）能集中注意力认真观察本课生词和新句子所在的语境，并通过联想在语境与语义之间 建立联系。2 ）会用本课的对话进行交际，自如地与他人交流自己的兴趣爱好。3 ）能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感。教学重点：生词的教学，新句型的掌握。1）学会并掌握本课对话，能运用到实际生活中。2）掌握collect的发音。3）理解men和man以及women和woman勺单

31、复数区别。教学反馈:课前准备：教学过程:1 .Warmingup1）Greetings:T:Good morning,boys and girls.Ss:T:Today is nice and this is my first English lesson with you.I am glad to see all of you here.Let s enjoy our lesson.now,sing the song“There is a Great Wall in China ” .师生课前对话增进师生之间的了解，为课堂营造良好的氛围。2 ） Sing the song : There i

32、s a Great Wall in China. 2.LeadingT: You are singing very well.I have some pictures to show you.（向学生展示已准备的电话卡）Look,what s this ?Ss:T:Yes,it s a phone card.How beatif ul it is!（ 继续向学生展示 电话卡）I like phone cards very much,so I collect them.Collecting phone cards is my hobby.（出示单词卡片 “ collect ”，教授后板书课题 U

33、nit 1 Collecting stamps is my hobby. ）T:Now read the word after me.（ 出示单词卡片hobby,用声调变化 等方式教授单词，然后让学生写3遍）T: What do you like ？Ss: I like-T:What s your hobby?Ss:-通过谈论爱好，引导学生学习英语的兴趣。3.Presentation1 ） Presenting the new words and sentencesT:I like stamps ,too.（拿出一本集邮册问学生）What s this?Ss: （It s a stamp al

34、bum.）（引导学生通过实物理解“ stamp” 和“album”的意思）T: I collect many stamps. Look, this is a Chinese stamp. It s very beautiful. Do you like these stamps? These stamps are from Canada. I like them very much. Collecting stamps is my hobby.（边展示邮集里的邮票边说）教授单词 stamp ,给学生对比 a stamp 和some stamps,让学生自己 发现名词的复数变化规律。Follow

35、 me “This stamp is from- .”“These stamps arefrom-.”（给学生出示/、同地方出版的邮票，让学生跟着念句子）T:I ve got lots of stamps.（拿着很多邮票并板书句子，让学生跟着念）T:Look,there are two men in this stamp.（出示单词卡片 men,教授后出示只有一个男人的图片，出示单词卡片 man,让学生观察，进而理 解名词的复数）以同样方式教授 womerff口 womanT:Oh!There is another stamp.（给学生出tk之前未展tk的邮票，让学生在创设的情境中理解anot

36、her的含义）运用齐读、个读等方式教学单词another ,并让学生写三遍。2）Presenting the new textT: Do you want to know Simon s hobby?Ss:-T : Right.Next , listen to the tape carefully and try to answer my qustions.（将问题板书）1） What s Simon s hobby? 2）Has Simon got any stamps from China?The first time ,close your book,just listen;the se

37、cond time,listen carefully and answer the two qustions;the third time,open your book and read the dialogue following the tape. 先让学生听，对课文内容有个整体的理解，然后打开课本并跟着录音读， 培养学生的听读等能力。4.PracticeA bombing gameT: Now, boys and girls, let s play a bombing game（爆炸游戏）. Let s say together until I clap my hands. When I

38、 clap my hands, you must sit down. Clear? If you do not sit downor if you are slower than others, you must repeat what I say three times. Clear?（全班起立，教师和学生同时说，教师做随时都要拍手的动作，让学生在全 神贯注的游戏中模仿说：collect,collect,I collectstamps;stamp,stamp,I ve got lots of stamps; -)六.Homework1)Write the new words :each wo

39、rd three times.2)Copy Part2 three times for each sentence.3)Listen to the tape three times and read the text to your parents.4 ) makea table about your friends hobbies and hand it in next class.板书设计:Module 3Unit 1 Collecting stamps is my hobby.A: Do you collect stamps ?B: Yes. These are some stamps

40、from Canada.They are famous men and women.A: Have you got any stamps from China?B: yes , I have .This stamp is from China.教学反思（每月四篇，每篇不少于 200字。）:内容:Module 3课题Unit 2 I ve got a hobby.总第（6）课时教学过程：一、热身复习1、老师和学生互相问好。把学生分成两组，分别扮演Daming andSimon,2、师生进行一些对话练习，在对话中老师询问学生的兴趣爱好.T: What do you like ? I like Ha

41、ve you got any ？ Yes, I have. Do you collect ？二、任务呈现与课文导入1、很多人都有着许多不同的兴趣爱好，如：收集物品、运动、旅游 等等。上节课我们了解了 Simon的兴趣爱好，并且知道了如何谈论这样 的收藏品。我们大家也有许多相同的爱好，但是不知道怎样向别人讲述 今天学习之后，我们要请更多的同学来介绍自己的爱好。三、课文教学1、打开书 listen and learn.T: Please look at these pictures,listen carefully.（请学生看着图仔细听对话.）听完以后，请大家说一说，对话中的学生们再做什么.?他们

42、都提到了 哪些兴趣爱好？2、在放一边录音，引导学生进一步理解课文和句子。老师逐句播放，请同学起来说一说自己懂的句子。老师讲解不懂的句子，并吧生单词与难点写在黑板上。教授新单词，注意纠正学生的读音和语调。第 （2 ）课时上课时间： 年 月 日（第 周星期）教学目标:1、技能与知识目标：A.基本要求：基本能听懂、会说 “ Have you got any dolls from Japan ，“Yes, I have./ No, I haven t ”B.复习巩固：名词单数和复数的用法及变化规律。2、运用能力目标 自由地谈论自己的爱好或询问别人的爱好。3、素质教育目标：（1）帮助学生明确学习目标，培

43、养学生自主、合作的学习方式。（2）培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。教学重点：词汇：any教学难点：any/some的用法区别。课前准备:录音机/带，相片，词条，画片。教学反馈：3、做游戏.。单词拼写比赛，老师出示单词图片，要求每组回答一次，并且快速回 答，答对得分，答错不得分。其他组可以补充，答对同样的分，4、讲解对话中的表达方式”.is my hobby. ”T: Tell me your hobbys in Chinese.Write these words on the board.带领学生大声朗读这些单词.并用这些单词进行替换练

44、习。5、讲解之后，再放录音.老师提问，学生从课文中找出答案，并快速读出 来。活动用书1、练习1,Play the tape first Ss look at your books.Play the tape agine,（给他们足够的时间，把答案写下来.）2、练习三.自己做练习。课文学习全班一起学习活动用书4。老师播放录音，学生看着诗句听，再放录音试着逐句跟读。Homework:1,完成AB UNIT2,练习2。2,给朋友写一封英文信，讲述自己的爱好和课余生活。板书设计：Module 3Unit 2 I ve got a hobby.A: I collect stamps.B: Have yo

45、u got any American stamps?A: Yes, I have./ No ,I haven t.教学反思（每月四篇，每篇不少于 200字。）:内容:课题Module 4Unit 1 Happy Thanksgiving!总第（7第 （1）课时上课时间：年 月 日（第 周星期）教学目标:1 、 知识与能力： 学习新单词grandparents, hug,kitchen; 勺语 give sb. a hug, return home ； 可以用较好的语音语调流畅J How do people celebrate ThanksgivingDay ； 培养 学 生的 创新 能力，Fa

46、mily celebrations In China and Canada .2、方法与途经：通过创设探究式的教学情景，采用参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途 提高学生的综合语言运用能力。3、情感与评价：进一步提高学生对英语的学习热情，培养合作精神。培养学生积极主动地参与课 大胆开口讲英语。通过本课的学习，倡导学生平时要善于表达对家人的祝福和爱，增强学生的感恩之心4、教学手段运用：教法：情境教学法；任务型教学小组合作学习；过程评价。学法：促进学生发展学法，任务型学习、小组合作交流。教学重点：用所学的语言对ThanksgivingDay进行描述。教学难点：讨论 Family Celebr

47、ations In China and Canada.课前准备：录音机、小黑板、让学生查找关于感恩节的信息 教学过程：Step 1 GreetingsAfter the Ss stand up , they say loudly“Try. Try. Try. Never say die! ”Step 2 Daily reportAsk one student to give the class a report.The class need to answer three questions afterlistening toit twice.Step 3 Presentation1. Ask

48、 a girl to come to me. I hug her.Then let two boys hug each other. fTeach : hug sb. / givesb. a hug2. Ask: What syourfather sfather?- Grandfather.What s your father s mother? - Grandmother.3. Draw a picture ofa turkeyon theblackboard.Ask the class “ What is it? Where can we cook the turkey?When do p

49、eople often eat it? ”fItis aturkey.We cook it inthekitchen.Peopleofteneat iton ThanksgivingDay.Step 4 Talking1. Let a student read the information about Thanksgiving he/she foundbefore the class.2. Talking: When isThanksgivingin Canada?How do people often celebrate Thanksgiving?Why do people like to

50、 celebrate holidays together?T: AsktheSs to talkabout the questions inpairs.Thenletsome students present their ideas,and Iwrite themdown beside the picture of the turkey.Step 5 Listening and Reading1. Listen tothetapeonceand thenanswer thequestions.T: I putup asmall Bb,point tothe smallBb and say“To

51、day we will have Lesson 21.Now close your books .Listen to the tape and try your best to answer my questions. ”Q1: Where do Jenny and Britain go?Q2: Who hugs them?Q3: What is their grandmother doing?Q4: Who does Brianmeet?（听后教师做手势，学生抢答，适时对答对的同学进行表扬。）2. Read after the tape loudly.T:Great!You ve done

52、a good job! Now open your books andturn to Page 26.Read after the tapeloudly. Pay attentionto your intonation and pronunciation.（随后教师抽查两位同学朗读，纠正错误发音，表扬读的好的同学。）3. Read “Learning Tips quietly and find out the sentences you can t understand.（鼓励学生大胆提出问题，让学习好的同学解答，互相探讨。）Step 6 Project1. Read Chart of Fam

53、ily celebrations In China and Canada .Try to understand it.2. Give the Ss three minutes to discuss it in groups of four.Then students from each group present their own opinions.（让学生分四人一小组进行讨论，在学生操练的时候，教师在学生中巡视，倾听学生的讨论并 给予适时的指导。然后让每组推举一名代表发言，如果时间较紧，不许重复前面学生的观点。）Step 7 Homework1. Writing: Thanksgiving

54、 Day2. Finish the exercises3. Preview the new lesson板书设计:Module 4Unit 1 Happy Thanksgiving!教学反思（每月四篇，每篇不少于 200字。）:内容：Module 4课题Unit 2 What s your favourite festival?总第（8）课时第 （2 ）课时上课时间： 年 月 日（第 周星期教学目标:（一）知识目标：掌握四会单词 festival special meal 和学习固定短语 Lantern festival , New Year, Mid-Autumn festival, Dra

55、gon Boat festival ,Spring festival moon kcake等词组以及句子What is your favourite festival ?（二）能力目标：正确运用 What do you do on ?We have a special meal.并能运用这类语句询问并介绍节日主要活动。培养学生听懂会说对话并表演对话的能力，同时让学生体会合作的重要性。（三）情感目标：学生能感受中西方文化上的差异，培养学生热爱和宣传中国文化，教学重点：掌握四会单词 festival special meal 和词组 Lantern festival , New Year, Mid-Autumn festival, Dragon Boat festival ,Spring festival moon kcake等词组以及能用 My favourite festival is Festival. ” 这类句子回答” What s your favourite festival? ”教学难点：正确运用 What do you do