大班语言拍手歌教案

1、大班语言拍手歌教案【篇一：大班语言拍手歌教案】设计意图：拍手歌是一首传统歌谣，更是一首游戏儿歌。是一首适合大班幼儿的儿歌，语言充满童趣，内容浅显易懂、形象生动、琅琅上口，在日常活动中幼儿一边朗诵儿歌，一边玩拍拍手 的游戏，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的视野。为充分调动幼儿学习的积极性，设计了本活动，把文字、图像、语言、实物等各种媒体经过处理，新颖生动、感染力强，容易激发幼儿的学习兴趣，使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。有利于幼儿加深对知识的理解、巩固和记忆。活动目标：1 、培养幼儿学习儿歌的

2、兴趣，发展创造性思维。2、体验拍手游戏的乐趣，进一步了解济南的风景。3、让幼儿感受家乡的美丽，激发幼儿的自豪感。活动重难点：重点：知道济南的著名景点。难点：体验拍手游戏的乐趣。活动准备：幼儿用书第4 册第 10-11 页。活动过程：一、出示图片，说说济南的著名景点知道济南是一座美丽的城市。1 、逐一出示图片，让幼儿说说这是什么地方？2、教师介绍济南。（ 1 ）济南是山东省省会，国家历史文化名城之一。挤南素以泉水众多、风景秀丽而闻名天下，素有泉城 之称。（ 2）济南的著名景点：结合图片向幼儿介绍各景点的名称及主要特点。3、教师小结：这些都是济南的著名景点。4、你觉得我们的家乡美丽吗？我们应该热爱

3、自己的家乡。二、交待内容，引起幼儿的兴趣1 、什么叫拍手歌？对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。2、我们用拍手歌的形式说说我们美丽的家乡，好吗？三、学习儿歌。（ 1 ）观看课件拍手歌学习 欣赏 。初步欣赏儿歌，感知儿歌内容。【篇二：大班语言拍手歌教案】精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 大班语言教案拍手歌活动目标1 、尝试根据儿歌中的数序推测阅读汉字 “五 ”、 “六 ”、 “七 ”、 “八 ”、 “九 ”、 “十 ”，巩固认读汉字2、尝试根据汉字卡片和图片的提示，学习儿歌，感知儿歌的结构和韵律。3、愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快的开展拍手游戏。活动准

4、备2、小图片：娃娃开飞机、娃娃打电话、娃娃吃饼干、娃娃写大字、娃娃敲锣鼓、娃娃摘石榴、娃娃抱公鸡、娃娃吹喇叭、娃娃拍皮球、娃娃做游戏。教师：小朋友，黑板上有许多汉字，你认识哪些？请大家读一读。教师读第一句和第二句，鼓励幼儿和自己一起读第三句、第四句。教师带领幼儿接着往下读。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 教师在第一句文字的后面，出示汉字卡片 “一 ”和 “娃娃开飞机”的图片。教师：请你看文字和图片，讲一讲图和文字的意思，说一说娃娃在干什么？教师带领幼儿连起来读：你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。拍手歌是一首与传统歌谣同名的儿歌，非常受孩子们的欢迎。虽然孩子们

5、已经上中班了，但由于这样篇幅的一首儿歌内容多，对他们来说也是有一定难度的。幸好其内容都是以孩子们日常生活中易见的交通工具为主，且节奏明显，念起来琅琅上口，还能边念、边玩，给孩子们带来无穷的乐趣。在活动中我将重点放在引导孩子们在游戏中与同伴互相拍手念儿歌，以此体验儿歌带来的乐趣。整个活动，我利用图谱帮助幼儿记忆和理解儿歌内容。使孩子们乐意学习儿歌、玩拍手游戏，并能运用肢体语言来表现内容。活动结束后，虽然觉得目标已经达到，孩子们也对这首游戏儿歌熟悉了，但在活动中还是出现了很多问题，主要是游戏的某些环节不够“活 ”，没有将活动的趣味性深入 “挖掘 ”出来。反思一下，可以做以下几方面的改进：一、导入太

6、平淡，应该增加学习的趣味性。精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 由于是直接进入活动，所以最初的导入环节太简单，有点死板。一开始，如果能跟着音乐做些拍手的动作引入课题，可能孩子们的情绪就会一下子调动起来了，自然为后面的活动做好了“精神 ”铺垫。二、学习儿歌后，应该根据孩子掌握的实际情况不断提高活动难度、变化游戏形式。1 、在图谱的引导下，从孩子们的表现中可以看出，上半句与下半句的对接对孩子们来说很简单，应该及时地提高难度，可以每组负责一整句进行对接，如一组“你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机”，另一组接 “你拍二，我拍二，两个娃娃打电话”，依次对接下去。有了挑战性，游

7、戏的氛围应该会活跃一些，孩子们的情绪也会高一些。2、拍手游戏中，孩子们还是对儿歌游戏感兴趣的，但总感觉孩子还有些拘谨。如果邀请孩子们去找自己的好朋友进行拍手游戏，而不是由我规定只能找旁边的小朋友，他们可能会放松点，效果应该会好一些。这样一首琅琅上口的儿歌，培养幼儿的创编能力是非常好的素材。教师可以先示范一些，引起孩子们想亲自试一试的兴趣。允许孩子们自由结合来新编拍手歌，鼓励孩子们更充分地感受游戏儿歌的魅力。然后，提示孩子可以自己尝试独立创编并进行记录，可以用标记、精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 硼家原创 符号、画画等方式记录。这样，孩子们对这种游戏儿歌的兴趣就会更浓厚

8、，也会更积极的将创编活动延伸下去。以上是我在这次教学活动中发现问题的反思及对策，相信对以后的活动也会起到一定的启发作用。2能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。教学重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪2、将原来问好歌的节奏改编成附点节奏，让生尝试演唱、表演。老师： “同学们，你们认识黑板上的这两个字吗？你精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创老师：在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。” 老师： “同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达”？ 老师： “让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎么样表达幸福

9、的”？3、揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲假如幸福的话拍拍手吧。这首歌曲还有一个名字，叫做幸福拍叫做歌。” 4、请同学们打开书20 页，看着书完整的听一遍这首6、老师读第一段歌词，学生仔细听，并且接读后三段歌词。要求：学生仔细看歌词。7、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。1 、 “同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？ ”让我们当一回小小作词家！ 今天大家表现得实在是很出色，但似乎

10、没法满足大家的创作欲望，你们看，老师还为你们带来了什么？你能用上 这些东西，让我们的歌曲变的更丰富吗？以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗？记得，要配合我哦：假如幸福的话你就点点头。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创【篇三：大班语言拍手歌教案】活动目标：1 、尝试根据儿歌中的数序推测阅读汉字“五 ”、 “六 ”、 “七 ”、 “八 ”、“九 ”、 “十 ”，巩固认读汉字“一 ”、 “二 ”、 “三 ”、 “四 ”。2、尝试根据汉字卡片和图片的提示，学习儿歌，感知儿歌

11、的结构和韵律。3、愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快的开展拍手游戏。活动准备：1 、小图片：娃娃开飞机、娃娃打电话、娃娃吃饼干、娃娃写大字、娃娃敲锣鼓、娃娃摘石榴、娃娃抱公鸡、娃娃吹喇叭、娃娃拍皮球、娃娃做游戏。2、汉字数字卡片“一 ”、 “二 ”、 “三 ”、 “四 ”、 “五 ”、 “六 ”、 “七 ”、“八 ”、 “九 ”、 “十 ”。3、 ppt活动过程：1 、出示黑板上的汉字，引导幼儿感知阅读单句。教师：小朋友，黑板上有许多汉字，你认识哪些？请大家读一读。教师读第一句和第二句，鼓励幼儿和自己一起读第三句、第四句。教师指读第五句：你拍几？我拍几？教师带领幼儿接着往下读。2、出示数字

12、卡片和图片，完整的念儿歌。教师在第一句文字的后面，出示汉字卡片“一 ”和 “娃娃开飞机”的图片。教师：请你看文字和图片，讲一讲图和文字的意思，说一说娃娃在干什么？教师带领幼儿连起来读：你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。（用同样方法学习后九句。）3、分组学说儿歌。采用问答式的方式，分别分成教师来问，幼儿来答；一组提问，一 组回答的形式加深对诗歌内容的记忆。4、学习拍手表演儿歌。（ 1 ）教师先示范拍手念儿歌的单句，带领幼儿练习拍手的动作。 师：请你想想，如果把每一句的答句用动作来表现出来，你可以最 什么样的动作？ （教师带领幼儿单句做拍手动作，双句做歌词内容相符的动作。）（ 2）教师带领幼儿完整的边念边表演。 5、幼儿面对面自由进行游戏。（本节