小学音乐德育渗透教学案例《小黄帽》(农场小学陈静)

1、小歌曲唱出大道理小学音乐德育渗透教学案例 临泽县新华农场小学陈静音乐作为一门艺术性的学科，要充分发挥教育的审美、育德 和启智等功能，在潜移默化中对学生进行情感教育。因为音乐是 以乐曲的旋律美、歌词的语言美，音响的意境美、演唱的情感美 来表现其独特的魅力，净化人的心灵、美化人的行为，所以音乐 教学在德育教育中有着举足轻重的地位，是其他学科无法取代的尤其是当今小学生普遍喜欢音乐课，通过音乐教学，教育学生养 成良好习惯，懂得真善礼孝，常怀感恩之心，热爱祖国家乡等， 潜移默化地教育学生具有高尚情操和良好品质。一、设计构思现行小学音乐教材内容丰富多彩，版面新颖鲜活，越来越贴 近学生生活，许多教材内容具有

2、明显的思想教育目的。如湘教版 三年级音乐下册第一课内容小黄帽，这是一首明朗活泼的儿 童歌曲。歌词简洁生动，渗透着儿童的安全教育、行为习惯教育， 文明礼貌教育。旋律活泼流畅，说唱结合，演唱形式丰富，是一 首具有很好的德育教育意义的优秀儿童歌曲作品。教师要认真设计教学中的各个环节，使德育渗透在教学的全 过程。要见缝插针，联系实际。本课教学先从课题小黄帽入 手，了解“小黄帽”的作用，懂得交通安全对我们生活的重要性。 然后有节奏朗读歌词，听听歌中都讲了什么内容，从歌词明白道 理。再通过歌表演，表现由“小黄帽”放学啦应该怎么，遇到老人和小孩应该怎么做；最后在欢乐的歌声中体验“我们都是小黄 帽，聪明活泼人

3、人爱”的乐趣。全课通过听、说、唱、演相结合， 让学生在快乐的音乐氛围中感受美，体验美，表现美，最后懂得 “小黄帽”的美，那就是，遵守交通规则，养成良好习惯，懂得 尊老爱幼和文明礼让。二、德育目标课标明确指由：“音乐是实施美育的重要途径。”还特别提 由：“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。要注意音乐知识 教学、音乐能力培养，思想品德教育的配合。”作为美育手段之 一的音乐教育，它对于陶冶情操、品行修养，树立正确的审美观 起到独特的作用，教师应紧紧抓旋律、节奏、音色、拍子、曲式、 和声等音乐要素所塑造的形象，诱导学生进入歌（乐）曲意境， 抒发美好的情感。让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚 的

4、情操和道德。1 .能用活泼自豪的声音演唱歌曲，体验成功的喜悦。2 .在轻松、愉快的氛围中体会到交通安全对我们生活的重要 性。3 .通过情境表演，懂得尊老爱幼、文明礼让，养成良好习惯。三、德育手段1 .以教材为主要内容，牢固地树立德育意识。深钻教材内涵, 分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课每首歌都能有德育的 侧重点。如：小黄帽歌词中唱到，“放学了，大家把队排。站起啦，动作就是快”，渗透习惯养成教育；“遇到老人我来扶, 碰上娃娃我让开”，渗透尊老爱幼，文明礼让教育。2 .把握课堂主阵地，进行德育教育。在音乐教学中，德育因 素无处不在。它贯穿于音乐教学的各个环节，从歌曲的学习到乐 理知识、视唱、

5、律动、节奏训练、欣赏教学、器乐学习等等，随 时都可进现由德育的火花，因此要善于发现德育因素，适时进行 德育教育。3 .巧设教法，创设情境进行德育教育。结合音乐主题，创设 音乐背景、聆听音乐故事、进行律动表演、做游戏等，用故事情 境打动学生并引导学生对歌词进行分析，理解每段歌词的感情处 理，从而达到德育教育的目的。4 .在比赛评比中进行德育教育。比赛谁的歌声美，比赛那组 节奏准，比赛谁最守纪律等等，在比赛中要发扬风格，尽情地品 味成功的愉悦。通过这些活动，提高学生的集体观念，培养学生 团结互助、奋发向上的精神。四、教学设计（一）组织教学，基本练习1 .随音乐排队进教，歌声问好。【设计意图】通过音

6、乐常规来训练学生讲文明、有礼貌的好 习惯。从学生步入音乐教室、师生问好、坐站姿势等都要养成一 定的规范动作，以培养遵守纪律、举止文明、尊老敬师的良好行 为。2 .发声与节奏练习【设计意图】通过基本练习培养学生和谐统一的良好心态，使 德育内容有机地渗透在教学的每一个环节中。（二）创设情境，导入新课1 .师戴小黄帽，设疑：瞧老师头上戴了顶什么呀？你们知道小黄帽的作用吗？2 .播放多媒体图片，观察放学后学生戴着小黄帽排队由校门 的画面。3 .引由课题：歌曲小黄帽会告诉大家放学了，应该怎么 做？【设计意图】从课题入手，通过设疑提问了解“小黄帽”的 作用，懂得交通安全对我们生活的重要性。（三）学习歌曲，

7、引领感知1 .初听歌曲，整体感知歌曲，生体会小黄帽的作用。2 .教师范唱歌曲，生体会歌曲演唱的速度以及情绪是怎 样的。3 .有节奏感的朗读歌词，说说“小黄帽”是怎样做的？4 .学唱歌曲。【设计意图】整个唱歌教学的过程，就是通过歌曲的音乐情 绪、内容思想，艺术形象的对学生进行思想教育，情操陶冶的过 程。a.教唱第一部分（师生模拟放学啦，一起站队。）b.师生问答学习第二部分（阿姨你骑车要怎么拐？叔叔你开车要怎么开？）c.小组交流完成第二段当中“遇到老人应该怎么做？（我来扶），遇到娃娃应该怎么做？（我让开）。d.学唱第三部分，体验小黄帽的快乐。5 .全班有感情的进行演唱。提问：这首歌曲的演唱形式是什

8、么？（齐唱与领唱）6 .小组合作演唱全曲，分组比赛激发热情。【设计意图】新课教学要结合教材采用多种方法，使德育内 容有机地渗透在教学中。（四）编创表演，情感升华【设计意图】歌表演是儿童喜闻乐见的活动形式，特别受低 年级同学的喜爱。它通过形体动作表现音乐，加深了对音乐作品 的理解，而集体舞表演更是培养学生团结协作的集体主义精神。1 .创设情境，编创律动。放学铃响了，“立正，稍息！” （站队，踏步）2 .分角色扮“小黄帽、老人、娃娃”，跟伴奏表演唱。3 .师生评价，豉励。【设计意图】 通过表演、点评，豉励学生发扬优点， 克服缺点， 通过这些使学生逐步养成良好的习惯和高尚的行为。（五）小结收获，谈感

9、受今天的音乐课大家都表现很好！通过今天的学习，你有什么 收获或感想呢？从今天起啊，我们就要个文明的小学生，在马路 上一定要注意交通规则、懂得礼让，你们记住了吗？五、案例反思本课时教学对象是小学三年级的学生，他们的音乐感受、探 索创新能力还不够强，因此教师必须丰富教学内容和形式，充分 调动学生的主观能动性，引导学生感受音乐，理解音乐。正如贝 多芬所说：“音乐能使人的道德高尚起来。”在音乐教学中，德 育因素无处不在，我们只有不断地去发现、挖掘并加以引导，才 能实现音乐教育的社会目标。而作为一个小学音乐教师，更应当具有远大的理想、高尚的 情操，丰富的知识和认真的态度，这将会对学生起着示范作用。 如教师整洁大方的衣着，自然端庄的教态、形象生动的语言、富 有激情的歌唱，优美动听的琴声，准确娴熟的指挥