四年级《三位数乘两位数》单元教学设计课题

1、文档人教版小学数学四年级上册第四单元课题： 第二单元大数的认识 教学设计单位：吕田镇第二小学设计者：巢木星.201 5年12月从化市小学数学科教学目标的分解与编制单元教学设计学情分析（和注意问题）第收单元三位数乘两位数目标分析本课学习三位数乘两位数的笔算，是学生在三年级下册已经学习了笔 算三位数乘一位数、两位数乘两位数的基础上进行学习的，两位数乘两位 数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数中来，因此，学生对算理 和算法的理解和探索都不会感到困难。但是，由于因数数位的增加，并且 连续进位，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同情况， 错误率要高一些。因此，这一课的学习对学生来说也是

2、非常必要的。在这 里要提出的是乘法估算对于四年级的孩子来说是有一定基础的，但是要求 根据要解决的具体问题选择适当的估算方法学生还是觉得有一定的难度， 尤其是什么时候估大一些，什么时候应估小一些，这就要教师为学生提高 大量的生活素材引导学生应视不同的实际情况而定，不能机械地采用“四 舍五入”法来去近似值。另外在计算教学中，学生会感觉比较枯燥乏味， 教学中可将计算与解决问题融合在一起进行教学，既激发学生的学习兴 趣，同时培养学生应用数学的意识。教材分析（和整合）本单元的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块。它是 在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主 要内容有：

3、三位数乘两位数的笔算，积的变化规律，常见的数量关系。本单元内容主要有两方面的作用：一是总结整数乘法的一般方法。本单元是整数乘法学习的最后一个阶 段，需要对整数乘法的算理和算法进行回顾与整理。结合梳理进一步学会 在整数乘法运算中采用估算的方法，初步确定结果的大致范围。进一步强 调对乘法运算的结果进行验算，以保证运算结果的正确性，养成良好的运 算习惯。二是研究“积的变化规律”，并能运用规律使一些计算简便；总结梳 理基于乘法运算的数量关系，充分体验运用相应的数量关系解决一些实际 问题的过程，以培养学生用乘法运算解决实际问题的能力，为后续进一步 学习乘法运算作准备。学段教 学目标（课程 标准） 学期教

4、 学目标【课程标准第66页学段教学目标】1、 能笔算三位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘法验算2、 能口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数。【教师用书第 2 M “教学目标”】1、会笔算三位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘法验算（教师用书）单元教 学目标（教师 用书）【教师用书第93M “教学目标”】1 .使学生理解三位数乘两位数的笔算算理，会计算三位数乘两位数。2 .使学生经历探索“积的变化规律”的过程，理解规律内涵，并能运用规律使一些计算简便。3 .结合具体情境，使学生了解常见的数量关系：总价 =单价x数量，路程= 速度x时间，并运用数量间的关系解决一些简单的实际问题。单元教学课时安排课时

5、教学内容课型教学目标第1课时三位数乘两位数笔算乘法书第47页例1及相应的练习新授课知识与技能：1、使学生掌握三位数乘两位数的笔 算方法。2、培养学生类推迁移的能力口笔算 的能力过程与方法：使学生经历笔算乘法计 算的全过程，掌握算理和计算的方法 情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。难点：积的书写位置第2课时三位数乘两位数笔算乘法（因数中间或末尾有0的 乘法）书第48页例2及相应的练 习新授课知识与技能：1、使学生掌握因数中间或末尾有 0 的计算方法，进一步认识0在乘法运 算中的特性。2、培养学生类推迁移的能力口计算 的能力过程与方法：使学

6、生经历因数中间或 末尾有0的计算的过程，进一步掌握 算理和计算的方法情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。重点：掌握因数中间或末尾有0的计 算方法难点：掌握竖式的简便写法第3课时三位数乘两位数笔算乘法书第4950的412题。练习课知识与技能：1、巩固三位数乘两位数的笔算的方 法。2、培养学生的计算能力，形成计算 的技能。过程与方法：使学生经历巩固笔算乘 法计算的全过程，进一步巩固算理和 计算的方法情感、态度和价值观：1、培养学生认真计算的良好学习习 惯。2、感受所学知识的应用价值，增强应用意识。重点：巩固三位数乘两位数的计算方法。难点：使学生能止确、熟练地计算。第4课时积的变化规

7、律书第51页例3及相应的练习新授课知识与技能：1、学生通过观察，能 够发现并总结积的变化规律。2、尝试用简洁的语言表达积的变化 规律，培养初步的概括和表达能力。 过程与方法：1、使学生经历变化规 律的发现过程，感受发现数学中的规 律是一件十分有趣的事情。2、初步获得探索规律的一般方法和 经验，发展学生的推理能力。情感、态度和价值观：培养学生初步的抽象、概括能力及善 于观察、勤于思考、勇于探索的良好 习惯。重点：引导学生自己发现并总结积的 变化规律。难点：引导学生自己发现并总结积的 变化规律。第5课时单价、数量和总价之间的关系书第52页例4及相应的练习新授课知识与技能：1、使学生理解单价的 概念

8、，学会单价的写法。2、掌握单价X数量=总价这组数量 关系，并应用它去解决问题过程与方法：引导学生自主探索 单 价X数量=总价这组数量关系,情感、态度和价值观：提高学生学习的兴趣，扩大认知视 野，使学生感受数学来源于生活。 重点：理解单价的概念，掌握单价X 数量=总价这组数量关系。难点：应用数量关系解决实际问题第6课时速度、时间和路程之间的 关系书第53页例5及相应的练 习新授课知识与技甫比1、使学生理解速度的 概念，学会速度的写法。2、掌握速度X时间=路程这组数量 关系，并应用它去解决问题过程与方法：引导学生自主探索 速 度X时间=路程这组数量关系， 情感、态度和价值观：提高学生学习的兴趣，扩

9、大认知视 野，使学生感受人类创造交通工具的 智慧和自然界的多姿多彩。重点：理解速度的概念，掌握速度X 时间=路程这组数量关系。难点：应用数量关系解决实际问题第7课时整理和复习书第55页及相应的练习九整理和 复习熟练进行三位数乘两位数的笔算、掌 握积的变化规律。掌握“单价、数量 和总价”之间的关系，掌握速度、时 问和路程之间的关系；灵活运用/、同 的方法解决生活中的简单问题。第4 单元第 一 课时课型：新授课备课人:知识点三位数乘两位数笔算乘法分解(1)三位数乘两位数，积没有进位的乘法 .(2) 两位数乘三位 数，积有进一位的乘法.(3)三位数乘两位数，积有连续进位的乘法.(4 )用这一知识解决

10、相关的数学问题。评价要求掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地笔算三位数乘两位 数。典型例题书本P47的例1教材在估算后佃5f直接揭示145X12的 笔算过程，通过提出 “第二部分该怎样写？” 用红色字强调要求学生体验 12中的1与145相乘的 结果是什么。积的末 尾与积的哪一部分应该对齐。引导， 归纳145X12的具体步骤，知道 注思两部分积的相同数位对齐，取, 算比较方便。最后要求学生用计算: 算、用计算器计算等多项计算技能 计算习惯。臬圾事会火车去北京用了 12小时，火车串* ,证成本到曲京有咨少干发。145 x 12 -145m12.15001 4 5290胡工算弁物看/j：a学生充分

11、应用已有经验，自主先算 145X2,再算 145X 10, 后相加使得结果，这样列竖式 器验算，使学生体验估算、笔 的应用，帮助学生形成良好的例题起点三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算、估算例题生长 点把其中一个因数的位数由两位变成了三位，积的书写位置常考题型参考书本P49第1题教学过程一、复习导入；1、 口算：152X2=2、笔算 231 X4= 321 X2= 415 X 3= 298 X 3= 523 X 3= 24X 12= 44 X59= 63 X52= 说一说笔算的方法是什么？3、这节课继续学习笔算乘法。板书课题：三位数乘两位数笔算 乘法二、探究新知.例1.李叔叔从某城市乘火车去

12、北京用了 1 2小 时，火车1小时约行145千 米。该城巾到北与大约有多少千 米？问：说一说这题如何列式？这是一是道什么样的乘法算式？板书课题补充；三位数乘两位数145X 12估计一下大约是多少？怎么计算出准确的结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？145X 12=1740 145 义 12 290 145 1 740问：如何检验自己的运算结果?小结：三位数乘两位数笔算的方法是什么？师生归纳：两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和 个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末 尾和十

13、位对齐，最后把两次乘得的积加起来。三、巩固练习：）基础练习。1、算一算，填一填。（课件）1 3 4X 2 34 0 2 (2 6 8(3 0 82()X ()二()X ()=()+ ()=()2、在口里填上合适的数。（二）对应练习：3、书后做一做（三）综合练习。4、森林医生：先判断对错，再改正。（课件）1 3 2 改正：X 1 67 9 21 3 29 2 4（）1 2 4 改正：X 3 67 2 43 7 24 4 4 4（）5、应用题。（课件）某市郊外的森林公园有124公顷森林。1公顷森林一年可滞 尘32吨。这个公园的森林一年可滞尘多少吨？（四）拓展延伸。6、如果让你计算四位数乘两位数，你

14、有办法吗？下课试试看。（课件）四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？Sfi训练方式功能（一）基础练习。及反馈形1、算一算，填一填。（课件）式1 3 4理解乘法X 2 3先独立探的笔算方训4 0 2()X()二()究，再与法。练同桌交流题2 6 8()X()=()组3 0 8 2()+ ()=()2、在口里填上合适的数。1 2 3X 2 12 2 3 口口 口 口口1 3 5义 4 2 口 口口 口 口口（二）对应练习。3、做一做。134X12=47（三）综合练习。义 176=先独立元 成，再指巩固笔算乘法的方4、森林医生：先判断对错，再改正。名学生板法（课件）演1 3 2改正：深化笔算

15、X 1 6先独立探乘法的方7 9 2究，再与法1 3 29 2 4()同桌交流1 2 4 改正：X 3 67 2 43 7 2先独立元4 4 4 4成，再指（）5、应用题。（课件）某市郊外的森林公园有124公顷森林。1公顷森林一年可滞尘32吨。这个名学生板演公园的森林一年口滞尘多少吨？知识的运（四）拓展延伸。下课后完用6、如果让你计算四位数乘两位数， 你肩办法吗？下课试试看。（课件）2136X 12=1254 义23=成加深笔算 乘法的理 解力作 业 布 置练习八的1、2题。独立元成板书设计三位数乘两位数笔算乘法例 1:145 X12=1740 ()145 X 1215001 4 5X 1 2

16、2 9 0()X()=()1 4 5()X ()=()1 7 4 0()+()=()三位数乘两位数笔算的方法：两位数乘法，先用一个乘数个位上 的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十 位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后才巴两次 乘得的积加起来。第4单元第 二 课时课型：新授课备课人:知识点三位数乘两位数笔算乘法(因数中间或末尾有0的乘法)分解(1)两个因数末尾都有0的乘法；(2) 一个因数中间有0,另一 个因数末尾有0的乘法；(3)用这一知识解决相关的数学问题。评价要求掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法， 运算中特性。进一步认识0在乘法典型例题4C2- 16

17、0 X 3(书本P48产一 r算交互进行。把口算融入到笔算教学中，让学生体验算法多样化教材分步学习因数中间或末尾有零的乘法，各有重点，第（1）题的重点是竖式的简便写法以及积的末尾 0的个数的确定。第（2）题重点既有竖式的简便写法，又有因数中间的0是否应与另一个因 数相乘的问题。例题起点二位数乘一位数（一个因数中间后 0或末尾有0）的乘法。例题生长点写竖式时，如何处理“ 0”和“非0”数字的对位问题，怎样确定 积的末尾零的个数常考题型参考书本P49第1题、第3题教学过程一、复习导入；1、口算 40 X72= 608X5= 40X 72= 908X4= 2、笔算 708 X6= 790X 8= 5

18、4 X 278= 40 X 72= 40 X 72= 20 X 20= 40 X 90= 502 X 7= 600X 300= 30 X 23= 53 乂 30= 20 X 700= 40 X 22=说一说笔算的方法是什么？ 3、这节课继续学习笔算乘法。板书课题：因数中间或末尾有0的笔算乘法二、探究新知.例2、特快列车1小时可行160千米。普通列车1小时可行106千米它们30小时各行多少千米？。问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？板书课题补充；因数中间 或末尾有0的乘法。怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。 学 生独立进行计算。请不同算法的学生说一说口

19、算的过程。1 ） 160X30=问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾 0的个数？ 160 X30=4800 160 X 30 48002） 106X 30=自己试一试 学生反馈时讨论：（1）竖式的简便写法，为什么不写成 106 X 30 （2）计算106 X30时，既然中间的0与3相乘得0,那么这 个过程可以不要吗？如何写这一位的积？106X30=3180 106 X 303180计算时哪个竖式更简便?小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳：先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0 ,就在乘得的数的末尾填写几个 0。三、巩固练习：（一）基本练习1

20、、书后第48页做一做（二）巩固练习2、练习八的3、43、吹泡泡，真好玩。（三）拓展练习4、小玲准备坐汽车到相距1000千米的姑妈家，汽车的速度是每小时80千米，10小时后小玲能到姑妈家吗？四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？题势1训练方式及反 馈形式功能：基本练习1、书后第53页做一做自主完成，集体巩固学生竖式训讲评。计算的简便写练巩固练习独立兀成，展小法题2、练习八的3、4组答案提高学生的计3、I吹泡泡，真好玩。弄清题总，指名算能力/二答案。1J*一产f、通过游戏的形1;/式，进一步让9X1忙1学生学樨计算A /OAlUd游戏（开火车作的方法。、1 8V/答)-9卜八i狮V二* *

21、“加二口一即10八 .一/拓展练习4、小玲准备坐汽车到相距1000使学生学会用千米的姑妈家，汽布的速度是每让学生理解题简便方法计算目，解决问题。两个因数末尾小时80千米，10小时后小玲能都有0的乘到姑妈家吗？法。作练习八第7题。独立元成业布置因数中间或末尾有0的笔算乘法板书设计例 2: 1)160 X 30=48001 6 04 8 0 0-( 16 ) X( 3 )=( 4 8 ) 0 02） 106 X 30=31801 0 6X 3 03 1 8 0 （ 106） X （ 3 ）=（ 318 ） 0因数中间或末尾有0的计算方法：先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0 ,就在乘

22、得的数的末尾填写几个 0。第4单元第三课时 课型： 练习课备课人:知识点三位数乘两位数笔算乘法分解（1）三位数乘两位数，积没有进位的乘法.（2）两位数乘三位数， 积有进位的乘法.（3）两个因数末尾都有0的乘法；（4） 一个因数 中间有0,另一个因数末尾有0的乘法；（5）用这一知识解决相关 的数学问题。评价要求熟练地进行三位数乘两位数笔算乘法，运用相关知识正确解决相关 的数学问题。典型例题书本P50第10题本题 既有多种张叔叔计植了品种繁多的班赏赢靠 其中一部分戢架的附格和 实密的戈敦如下表品拜曾雒胭r商红蚌珏势南辔盆倚带121415妻出的g4t302135140类型的乘 71注甘蔬笊卖了多少元

23、？法笔算，又一”是简单实际问题解决的题目。此题渗透了单价、数量与总价的关系， 为后续学习作铺垫。例题起点二位数乘一位数（中间后0或末尾有0）的乘法。例题生长点熟练运用三位数乘两位数的笔算解决相关的数学问题常考题型参考书本P50第9题学校曼T图书博增通两 钟新书.季抻英3套 一其誉花会步轻？每叠125 教学过程一、 复习导入；1、口算 28 X3= 15X6= 150X6= 190X5= 口算的方法是什么？2、笔算 322 X 24= 145 乂 27= 679 乂 13= 286 乂 35= 26 X 7= 20 X19= 200 义 73= 900 义 24= 430 义 8= 16 X 8

24、= 36 X 2= 46 X 20= 4 X 160=3X150=笔算乘法的计算方法是什么？板书课题：笔算乘法练习二、练习内容：1、1、判断并改错。（书上练习八第8题）说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免。笔算时应注意什么？2、笔算 124 X 73= 46 乂 215= 224 乂 36= 28 乂 153= 27 乂 142= 182X47=笔算的方法是什么？3、解决问题1）学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40 本作为备用。学校应买多少本？2） 一场电影有观众806人，照这样计算，放映32场共有观众多 少人？3）学校要为图书馆增添两种新书，每种3套，儿童百

25、科每套125 元，数学大全每套18元，一共要花多少钱？4）书上练习八第5、6题四、思维训练：探究一下正确的积是多少。 1、小量做了一道乘 数是两位数的乘法题，他把乘数18看成了 15,结果得 到的积比 正确的积少609,那么正确的积是多少？2、练习七第12思考题。五、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？训 练 题 组题组 基本练习2、判断并改错。（书上练习八第8题） 134152246X 16 X 23X 34804156964134104638938119673442、笔算124 X 73= 46 X 215= 224 X 36= 28 X153= 27X 142= 182X47= 巩

26、固练习 书上练习八第5、6、9题 拓展练习练习八第12思考题训练方式及反 馈形式说一说找到的 错处和纠正的 结果、错的原因 和怎样避免。独立完成，互相 说说笔算的方 法是什么？让学生认真审 题，理解题意。功能：让学生会辨别 的能力，并改 正。提高学生的计 算能力培养学生认真 审题的能力作 业 布 置练习八第10、11题。独立元成板书设计笔算乘法练习 判断并改错。134152246X 16 X 23X 3480415696413410463893811967344三位数乘两位数笔算的方法：两位数乘法，先用一个乘数个位 上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十 位上的数去乘另一个

27、乘数，得数的末尾和十位对齐，最后才取次乘 得的积加起来。因数中间或末尾有0的计算方法：先把0前面的数相乘，乘 完以后再看乘数末尾共有几个 0,就在乘得的数的末尾填写几个 00第4单元第 四 课时 课型： 新授课备课人:知识点 分解积的变化规律(1)两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几时，积的变化规律；(2) 一个因数不变，另一个因数除以几时，积的变化规律；(3)两数相乘，两个因数都发生变化，积的变化的规律评价要求典型例题经历探索过程，理解和掌握积的变化规律。书本P1例3例题的设计分为三 个层次：第一层次研究问 题；教材设计了两组既 有联系又有区别的乘法 算式，引导学生在观察、 计算、对比的基

28、础上自 主发现因数变化引起积 的变化规律。第饵熊中.拓2. 3为同第4蹴比.罡二十国累全科T 10,(),也各有什幺变化？组卷中.S 2 3堰图第4电比，第一小用聚曲导法12. Jt-一共杼了手性的他.F的同程1皂小时 站板、T*igH；抖了小小叶!乐见弁怦等下一上面汽率每小时行的站惺T徐进威.F以禹 发作70 -f七号廿律:4道越度，用碑焉、力.把上网呼？：it* x H-W-fltft探索的学习方式，先让学生大 引导学生独自找出速度、时 出关系式。B例5中，先明确了速度、“千都时间和路程的概念。相对于中千一“单价”，学生对“速度”的理解更难。教材中用复合单v4位表示速度，让学生体会用叫散时

29、间这样的符号表小速度具有简苴7。干/时+明、清楚的特征。教学例5时可采取自主立解答，在学生独立解答的基础上，引和路程的关系，并请每一位学生写例题起点学生已有的生活经验：对“速度、时间和路程”已有一定的意识。例题生长 点（1）用复合单位表示速度； 构建数学模型：速度X时间 =时间。（2）速度、时间和路程之间的关系；（3） =路程，路程一时间=速度，路程+速度常考题型参考书本P54第7题,P55第9。教学过程一、情境导入：1、出示交通工具的时速的图片，介绍学生未知 的交通工具（陆、海、空到 宇宙方面）的运行速度，自然界一些 动物的运行速度等等2、你还知道哪些运行速度？学生展示搜集的 信息二、探究新

30、知1、教学速度的概念，学会速度的写法，1）人骑自行车1小时约行1 6千米。我们把人骑自行车1小时 行的路程叫做速度 还可以说成：人骑自行车的速度是每小时16 千米。可以写成1 6千米/时。（用统一的符号表示速度）2）普通列车每小时行1 0 6千米。特快列车每小时行1 6 0千米。小林每分钟走60米 师：还可以怎么用数学谛言叙述？这些用符号怎么写呢？ 师：每小时，每分钟都表示单位时间。单位时间可以是每小时、每分钟、每 秒、每日等等。3)试着写出其他交通工具的速度。2、速度、时间和路程之间的关系一辆汽车的速度是7 0千米/时，4小时可行多少千米？李老师骑自行车的速度225米/分，1 0分钟可行多少

31、千米？独立计算并找出速度、时间和路程之间的关系是怎样的？改变其中一题，求时间或者求速度。问：你能发现速度、时间与路程有什么关系吗？三、巩固新知基础练习1、猎豹奔跑的速度可达每小时110千米，可写作一一2、蝴蝶的速度每分钟500米，写作3、P53页做一做4、书本54页第5题巩固练习1、练习九第7题拓展练习星期天王华一家去郊游，去时用了 3小时，返回时用了 2小时。(1)从王华家到郊游地有多远？(2)返回时平均每小时行多少千米？四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？训 练 题 组题组基础练习1、P53页做一做2、书本54页第5题巩固练习1、练习九第7题拓展练习星期天王华一家去郊游，去时用训

32、练方式及反馈形式独立完成，指名 答案。弄清题意，认真 解答。功能使学生认识 一些常见的 数量关系。培养学生应 用所学知识 解决实际问 题的能力。了 3小时，返回时用了 2小时。(1)从王华家到郊游地有多远？(2)返回时平均每小时行多少千认真审题题意, 正确解答。引导学生自 主探究速度、 时间和路程 之间的关系作业布置板书设计主*去时的座度是6口千寐；1、练习八第9题2、声音传播的速度是每秒钟340 米，写作一一3、小强每天早上跑步15千米， 他的速度大约是120米/分，小 强每天大约跑步多少米？独立完成行程问题例 5 1 ) 70X 4= 280 (元)2) 225X 10= 2250 (元)

33、路程：；速度：；时间：。速度X时间二路程路程+速度=时间路程+时间=速度米？第4单元第 七 课时 课型： 整理和复习备课人:知识点二位数乘两位数分解三位数乘两位数笔算乘法、积的变化规律、简单的数量关系、应 用三位数乘两位数解决生活中的简单问题。评价要求熟练进行三位数乘两位数的笔算、掌握积的变化规律。掌握“单 价、数量和总价”之间的关系，掌握速度、时间和路程之间的关 系；灵活运用/、同的方法解决生活中的简单问题。典型例题例：1、第54页第12、。123X 12 145 X24 506 X24 240 X 37 （含各种类 型）3、第55页第9题4、一套校服93元，学校后598名学生，共需多少钱？

34、通过例1不但复习了口算乘法的计算，而且复习了积的变化 规律；通过例2复习了三位数乘两位数；通过例 3、4的练习可 以系统地复习了速度、时间和路程的关系和“单价、数量和总价” 之间的关系，这样对整个单元所学的知识进行了系统的整理和复 习，使所学的知识连成线，构建知识的网络，从而内化了所学的 知识，提升了学生的技能。例题起点三位数乘两位数的笔算方法、积的变化规律、简单的数量关系、 应用三位数乘两位数解决生活中的简单问题。例题生长 点熟练应用三位数乘两位数的口算方法、 笔算方法进行计算,灵活 运用相关知识解决生活中的简单问题。常考题型1、直接写得数15X 6=4 X25=150 X3=4 X230=

35、140X49 20 X192= 213 X12= 38 X173=2、用竖式计算卜向各题124X87= 708 X50=460X 70=3、风景区的门票是每人198元，有54名游客，大约准备多少元买票？教学过程一、谈话导入，揭示课题同学们，前面我们学习了三位数乘两位数，今天这节课我们共同 来完成三位数乘两位数的整理复习（板书课题：三位数乘两位数 整理与复习）二、回顾整理，初步概括1、明确目标看到课题，你想到了这个单元学了哪些知识？请同学们翻到目录。（设计意图：让学生明确本节课的复习内容， 对单元知识有个初 步的感知）。2、方法指导（1）这一单元学习了什么内容？（板书：笔算）（2）指导学生回顾知

36、识、概括知识，把知识系统化）3、自主整理（1）在翻到书47页快速浏览到55页，看看有几个例题？每个例题研究的主要内容是什么？能完成吗？小组讨论： 一名同学填 写整理卡、其他同学说。（设计意图：以小组为单位试着尝试整理知识， 培养学生的合作 能力）（2）汇报整理好了谁来汇报（学生说什么知识板书什么知识）三、重点练习、巩固基础通过整理，我们对这个单元的知识回顾了一遍，同学们说得很好， 不知道计算行/、行？（自信点）1、小试牛刀（课件出示）好，咱们先来小试牛刀吧，男女比赛，看谁口算得对又快？男同 学做左边的3道女同学做右边的3道。做好了，请举手，男生赢了一点点，女生服输吗？2、大展身手（课件出示）不

37、服输，好！就拿出真本事来大展身手吧！男同学继续做左边的2道，女同学做右边的2道。提醒大家，笔算时要注意什么？ （相同数位对齐；从个数算起；有0的先把0前面的数相乘，最后在积的末尾添上O,进位之后别忘了加）谁愿意到黑板上来算。请同学们仔细观察有没有做错的？教师 适时讲评。全对的举手，女生赢了，目前比分 1:1,错的请马 上订正，看来计算不仅需要方法，更需要细心，希望同学们争做 细心计算的小能手！计算大家掌握的还好，根据刚才的计算我们来总结一下算法（出示课件）3、谁来挑战。（课件出示）看来这些题难不到大家，那应用题谁敢来挑战？好，一起来吧！这道题有哪些数量关系？第（1）小题是求什么数量？路程等于什 么？第（2）小题是求什么数量？速度等于什么？返回的路程是多 少？男女比赛看谁算得对又快。全对的举手，（）生赢了，宣布比分。4、判断结果对与错（课件出示）每当我们计算好一道三位数和两位数时，谁能快速知道计算结果 是否正确？全对举手，宣布比分。5、请你当裁判（课件出示）同学们想裁判吗？老师请你当裁判。学生做手势，教师让学生逐个说出理由，全对的举手，宣布比分。（设计意图：学生对知识的回顾，了解学生对知识掌握的实际情 况，通过男女比赛进行小试牛刀，大展身手，谁来挑战，判断结 果对与错，请你当裁判，智力大比拼等环节的练习，加深学生对 知识的了解）。四、拓展延伸，强化提高1、目前比分