参加课题研究心得体会报告

1、.精品文档.参加课题研究心得体会报告自从参加课题研究后，有了这次课题研究的经验， 我们已经形成了一支科研能力较强的队伍，我们一定会勇于 接受更多的挑战，为我们共同的教学事业而努力，分享心得 体会报告。下面是为大家收集整理的参加课题研究心得体会 报告，欢迎大家阅读。参加课题研究心得体会报告篇 1参与初中思想品德学生良好学习习惯培养的课题研究近一年来，自己的工作忙 碌而充实。可谓：在研究中成长、在辛苦中收获、在学习中 提高。最直接的感觉是忙碌。一是忙于读书。开展课题研究，首先就要寻找课题研究的理论依据，进行理论奠基；在研究过程中，更要自始至终以先进的教育理论来指导自己的研究 活动和实践活动，并通过

2、研究和实践，验证、补充或发展他 人的理论。课题研究的全过程，是学习理论、运用理论、提升理论的过程。这就必须让阅读成为习惯。阅读经典虽然益 处多多，但远没有功利性阅读、消遣性阅读来的快乐，所以 我常常在经抵制诱惑的艰苦的思想斗争中手忙脚乱。二是忙 于写。由于自己的文学功底实在太薄，写作时失语现象特别 多，话到嘴边吐不由，由来的也总是词不达意，所以写作对 我来说耗时耗力，反反复复，很苦闷。但是一份耕耘，一份收获，付由与回报是成正比的。一是课题研究更新了自己的教学理念。由于课题研究注 重了研究学生，又特别关注细节，这加深了自己对教学的感 悟与体验，使自己的经验得以丰富，课堂教训得到修正，教 学的理念

3、也不断更新与优化。比如原来备课多是站在教师立 场上去设计与策划，想方设法的让自己的课变得花枝招展， 而现在是在吃透教材的基础上，把学生的需求作为载体，创 造性的使用教材，努力让自己的课堂变得简洁有力，易于被 学生理解和接受；原来听课注重课堂教学活动与教学表现， 现在知道要将教学活动与教学情境及教学内容结合起来，即 怎么教是服务于教什么的等等。二是课题研究规范了自己的教学行为。自从参加课题研 究之后，伴随着理论的学习及研究的深入，上课过程中不断 地规范自己的教学行为。比如，对照由全区老师们研讨形成 的思想品德课的教学环节的要求，我在原来的授课中，对于 诸如复习旧课、评价激励、导入新课、明确目标、

4、归纳总结 等环节并不重视，也就常常给忽略掉。但现在由于所担任的 子课题课前预习、课堂参与、课后归纳总结的研究，这些环 节都成为不可或缺的内容。我把复习与预习相结合，先检查 后评价激励，通过创设情景及例题解析促使学生参与课堂等 等。归纳总结习惯的养成则经历了由课上到课后的过程，这 些做法使我的课堂教学不再随意、随便，得以规范，也促进 了课堂教学水平不断提高。三是课题研究促进了教学反思能力的提高。课题研究的整个过程，每进行一个步骤都需要自觉主动地反思自己的行 为。只有对自己的教学实践认真的反思、审视自己的工作， 才能发现解决课题的方法。通过回顾、诊断自己的行为，或 肯定、强化，或否定、修正。反思由

5、被迫到自觉再到成为习 惯。通过反思修正了自己研究的方向与策略，调整了自己的 教学的行为。四是课题研究使我敢于、乐于尝试新的教与学的模式。 这主要是对小组合作学习的尝试。合作学习是在新课程理念 下的一种重要的学习方式，但以前的时候一说小组合作，我 总感觉它不适用于思想品德学科，因为我们没有英语、数学 学科那么多琐碎的知识点和巨大的练习量，而且使用起来那 么麻烦，如科学分组、指导合作、培养组长、合理评价等等。 可当我的课堂参与子课题的研究进入到这样一种阶段：创设 情境、评价激励等手段都不能促使学生大范围尤其是学困生 参与课堂的时候，我不得不着手使用小组合作了。而事实证 明，合作学习的课堂充满生命的

6、活力，充满人性的光辉。学 生在小组内充分发表自己的看法，交流见解、拓宽思路，能 力强的主动帮助其他同学，帮他们理解，教他们表达，在合 作学习中增加了学困生参与课堂的信心，创造了全员参与的 条件，学习的效率大幅度提高，老师教的轻松，学生学的快 乐。课题研究让我的教学进入了全新的领域。总之，课题研究对我而言是一个新的起点。它既是严峻 的挑战也是难得的机遇，让我产生了危机感和紧迫感，要成 为研究型的教师，我还要继续耕耘，继续收获。参加课题研究心得体会报告篇 2两年来，我们在县教研室领导的专业引领下，课题组开展了一系列的研究活动， 这些活动的开展，有效的促进了我们对课题的研究，使课题 研究取得了很大的

7、成果，同时也提高了我们的课堂教学效率。 在课题研究的这段时间里，我回顾了学校两年来的研究工作， 蓦然发现，小荷已露尖尖角。我们课题组的老师都感到特别 的高兴，因为我们已经享受到课题研究的幸福。为了以后更 好地参加课题研究工作，谈谈自己的体会：作为农村小学要想使课题研究工作能够顺利地实施，首 先要使课题研究教师明白什么是教研？农村小学教师为什么要参与教学研究？其次，要提高课题研究教师的思想认识， 转变观念，使我们能够从心里赞成课题研究， 愿意课题研究, 这是做好课改工作的基础和前提，也是做好这项工作的最为 关键的一环。为此，学校组织教师集中进行了理论学习和座 谈，通过学习和座谈，使我们更加深刻地

8、认识了课改的深远 意义以及课改的紧迫性，同时也明确了自己肩上的重任，从 内心接受了课题研究，认同了课题研究。这样，就为我校能 够顺利地实施课题研究打下了比较坚实的思想基础。在教师 从内心接受课题研究的基础上，学校又布置了有关课题研究 的理论学习任务。其中我们进行了集中学习，并布置了自主 学习。学习的内容是有关的教育教学理论。那么，什么是教研？农村小学教师为什么要参与教学研 究？1、教师专业成长的需要教师参与课题研究，是提高自 己素质的有效途径，教师通过进行课题研究，经常反思自己 的教学工作，积累丰富的教学经验，使得教师在反思中成长, 在成长中反思。广大一线教师要有勇于实践创新的能力，为 了实现

9、素质教育新要求，教育教学工作的模式应该由经验型 向科研型转变。通过课题研究，提高教师科研素养，促进教 师专业发展，从而使教师的教学素养得到了提升。2、解决实践问题的需要广大教师工作在教学的第一线， 教师的教学过程就是教师将所学的教学理论知识应用到教 学实践中的过程，在实践中深化自己所学的教学理论。这将 有利于养成严谨的工作作风，促进教师在教学工作中不断科 学化、系统化。3、有助于养成科研教学意识，做课题时要查阅大量资 料，有利于形成自己的教学理念，教科研实践活动、教学观 念，用新教育改进教学手段和方法，并进行教学反思。4、提高教育教学质量，促进学生的发展教师将所学到 的教育教学理论应用到教学实

10、践中，遵循了在实践中接受检 验的过程，有效地提高了教育教学的质量，促进了学生的发展。综上所述，课题研究应该看作是当代教师工作的基本方 式之一，是当代教师进行学习的方式之一，课题驱动、行动 研究，是教师自我发展的方法，教师职业化要求我们必须研 究教育，必须向科研型教师转变。素质教育时代对教师提由 了新的要求，要求教师不能再停留于过去的经验型，而是应 该向科研型、专家型，直至智慧型教师转型，而开展课题研 究无疑将有利于智慧型教师的塑造。苏霍姆林斯基说过：如 果你想让教育工作给教师带来乐趣，使每天上课不致成为一 种枯燥单调的义务和程序，那你就要引导每一个教师都走上 从事教育科研这条幸福的道路上来。我

11、觉得作为一名一线教 师能够在教育教学上积极参与课题的研究，开展教科研的实 践，是教师自我发展、自我提高的重要渠道，更是教师专业 化发展的必由之路。就像人们常说的每一棵树都想开花一样， 每一位老师都有实现自身的价值的愿望。教学、思考、科研 是一条辛苦但有充满着诗意的小路，我愿意在这条通往梦想 的小路上继续跋涉，去领略教科研道路上更加美丽的风景。总之，我们要用这种正确的观念来看待教师的教育研究 消除浮燥心情，从实际由发，根据教师自身的特点，开展好 课题研究工作。目前教师作为研究者已经成为一个非常重要 的内容，被认为是教师提高自身意识和专业能力的一个十分 有效的途径。，越来越多的教师意识到，自己的职

12、责不仅仅 是传道、授业、解惑，不只是承担人类灵魂的工程师、园丁和蜡烛的角色，教师也有自己的生命，自身也需要不断地成 长和发展。教师这门职业是一门非常专门化的职业，需要进 行专门的、持续不断的学习和训练。而成为专门化教师的最 好途径就是参与课题研究。参加课题研究心得体会报告篇3我参与了我镇传统文化与语文教学课题的研究。我是语文科教研组长，在 研究过程中我负责的工作主要有：参与课题研究、教学实践 等工作。在参与课题研究过程中，对于我来说，感受良多。下面我将从几个方面谈谈自己做课题这个过程中的体会：一、在课题研究中提高了科研理论水平和教学能力通过 这次课题研究，填补了我科研活动零的空白。课题研究，不

13、 能只是根据个人的喜好而制定由来的，它需要科学理论做依 据，有实践经验做支撑，这就迫使自己认真地去学习， 研究。 在课题研究前期，我们在课题主持人的组织下， 通过听讲座, 了解模式的框架；在教研组活动上，学习了与课题有关的资 料，案例。自己也查阅了专家的学术著作，这些都极大地丰 富了我的知识量，提高了自身素质。随着理论素养的提升， 教学实践能力也不断增强。尤其体现在文本解读的深度和教 学设计的效度上。课堂上，我努力实践有效教学，突生年段 教学特点，引导学生初读感知、熟读感悟、美读抒情、读后 延伸，提高阅读教学效益，与学生共享成长。二、课题研究需要好的研究氛围。课题研究需要好的研 究氛围。我庆幸，能成为课题组研究成员之一，能参与到这 支高素质的团队中来。就拿我们低年级四读教学模式来说， 从模式的环节，内容的修改到模式名称的