第一单元 (18)

1、第一单元 单元概要教材简析：这一组有篇课文，其中我们的民族小学金色的草地爬天都峰是精读课文，槐乡的孩子是略读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐地成长以及他们如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记叙儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣，学生们读来定会感到十分亲切。 学情分析：三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问

2、题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。目标导向：知识与技能：1认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。 2初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。3会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：1继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 2学习联系上下文

3、，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 3初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。4开始学习略读，粗知文章大意。 5积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。 情感、态度与价值观：1练习整篇习作。不拘形式地写出见闻感受和想象。愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐。 2讲述故事做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 3结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。单元教学重点、难点：1了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学

4、习生活。 2培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。3体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。 培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。教法与学法单元学习活动名称：“丰富多彩的儿童生活” 学习活动贯穿整个学习单元，分四个模块： 1我们的民族小学是让学生在学习的过程中，体会到学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结友爱。 2金色的草地和爬天都峰使孩子们感受到大自然带来的快乐，其中金色的草地在体验大自然给人们带来快乐的同时，也增强了孩子们观察自然、了解自然的意识。爬天都峰意在使学生从课文内容的理解中体会在困难面前要有克服困难的勇气和信

5、心，要善于从别人身上汲取力量。 3“汇报与展示”，这次活动围绕课余生活这一主题进行。活动要能体现学生课余生活的丰富多彩，主要展示学生课余生活的内容和收获。可以设一个班级展示台，把自己收集的课外书、邮票等，和大家一起交流、收获。 4、课文学习中穿插阅读训练若干课时。 单元课时安排：1、我们的民族小学 2课时2、金色的草地 2课时3、爬天都峰 2课时4*、槐乡的孩子 1课时 语文园地一 4课时 机动 3课时1.我们的民族小学教学目标： 知识与技能：1、会认15个生字，会写12个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。2、能正确、流利地朗读课文。抄写描写窗外安静的句子，初步

6、体会这些句子的含义。过程与方法：在自由朗读中了解课文的大致内容，在朗读中感受学校的美丽和各民族孩子共同学习时的那种快乐、祥和的气氛。情感、态度与价值观：了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。突破重难点方法：通过朗读、讨论文中重点词句，了解我国各民族儿童友爱及他们幸福的学习生活；在感情朗读中，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。教学准备：生字卡片 、 课件第一

7、课时课时目标：、认读15个生字，掌握12个生字，认读词语。、正确、流利地朗读课文，了解课文大致内容。 教学过程： 一、导入新课： 二、初读课文，趣味识字一).自学课文：划要求轻声读课文，划出不认识的生字。标表出自然段的序号。读不认识的生字借助拼音读一读，也可请教同桌。荐小组内组长组织读课文，互相正音，推荐一位组员。二).交流反馈：1.多媒体出示生字：推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。说说如何记住这些生字。2.认读新词（多媒体出示新词）1.)自由准备后同桌互读。2.)开火车读。3.)男女生比赛读。4.)在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，站起来大声读一读。5.)做游戏巩固字词：“贴字”游戏：

8、教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。（例：傣族姑娘的图片就可以连“傣族”“孔雀舞”）玩找字游戏：抽出生字，教师读生字小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。3.试读课文1.)指名读课文，正音。2.)范读课文。3.)用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜欢这所学校吗？三、指导写字1.指名读生字，说说哪些字比较难写。2.教师着重指导“戴、舞、雀”。3.学生练写。教师巡回指导。四、作业布置1、朗读课文 2抄写词语表中列出的本课的词语。五、板书设计第二课时课时目标： 在自由朗读中了解课文的大致内容，在朗读中感受学校的美丽和各民族孩子共同学习时的那种快乐、祥和的气氛。 2、

9、体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学过程: 一、谈话导入 二、巩固生字1、复习生字。2、分组比赛朗读新词。三、整体感知1.默读课文，看看课文主要讲了什么内容？2.学生自由读文后交流汇报。四、细读感悟1.读读说说，学习第一自然段：自读感悟。请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述:早晨，同学们来上学了，我好象看到了什么样的情景？（学生读后交流描述。）多媒体出示文字1.）那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“鲜艳”。2.）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。同学们会

10、跟小鸟说什么？跟老师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？3.）早晨，从山坡上，还有汉族。你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用“有的有的还有的”交流。4.）你上学的第一天是怎么想的？（学生畅所欲言。）5.）是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，又可以在美丽的学校学习新本领，是多么激动高兴事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？（学生自读自练，指名交流。）2.读读说说，学习第二、三自然段（多媒体出示文字）1）请大家自己轻声读二、三自然段，请同学们画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子？2）文中没有具体去描写，那么大家想象一下民族小学的孩子们是怎样上课的？（认真听讲，不被外界环境干扰、积极开动脑筋

11、，大胆回答老师的，小手举得高高的、读书声音响亮，抑扬顿挫、上课遇到不懂的问题及时向老师请教）3.）这时候，窗外十分安静，树枝好象都在听同学们读课文。是那样好奇地听着同学们读课文。（从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此安静？）4.)用“因为所以”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。5.)师：这时，如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢？（如果我是一只小鸟，我会停止唱歌，去听他们读书、如果我是一只小猴，我会为他们感到高兴、自豪、如果我是一棵树枝，我会停止摆动，静听他们读书。）师：同学们，谈得真好，下面请你们把自己的那种感受读出来好吗？（生

12、用自己喜欢的方式试读课文。）3.读读说说，学习第四段：1.)说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者对学校的什么样的感情？2.)带着这种喜爱之情读读这段话。五、诵读比赛1.课文写得那么美你喜欢哪一部分？小组内有感情地读一读。2.代表挑战读课文，评出小小朗诵家。3.把喜欢的部分背下来。六、拓展1.记录你们的课余生活。2.学唱歌曲爱我中华。七、布置作业：1、抄写生字词两遍，背诵你喜欢的自然段。2、完成课后练习。3、以小组为单位整理，可以用文字叙述，可以画画，也可以设计表格，将你的学校生活记录下来。板书教学反思2.金色的草地教学目标： 知识与技能：1、认识本课15个生字，包括10个

13、要求会写的生字2、正确流利有感情地朗读课文。过程与方法： 通过教师牵引指点，学生朗读感悟，合作探究，讨论交流，体会出课文内容和作者所表达的感情。情感、态度与价值观：感受大自然给我们的生活带来的快乐，培养热爱大自然的感情。教学重点：理解内容，培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。教学难点：联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下来学习课文，增强观察自然、了解自然的意识。突破重难点方法：通过读、议课文，了解课文内容，掌握重点。联系生活实际，引导学生交流自己对大自然的感情，增强观察自然、了解自然的意识，突破难点。教学准备： 生字卡片 、课件第一课时课时目标：1、初读课文，识记生

14、字。2、认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。教学过程: 一、导入新课 二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。3、在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导）4、检查自学情况（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难

15、？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？（师生共同解决困难，教师相机指导理解”开心、一本正经、揪掉、合拢”，可让学生做一做相应的动作，重点理解”合拢”。重点指导学生区别“近和进”、“反和返”）（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。（教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头

16、状花序。）三、回顾总结引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。四、布置作业：写生字，抄写词语。五、板书第二课时课时目标：1、正确流利有感情地朗读课文。2、理解内容，培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。教学过程: 一、谈话导入 二、品味课文，体会感情1 引导学生学习课文第一部分（第1、2自然段）2 从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课文中的话来说）3 “我”和弟弟为什么那么开心啊？（先用课文中的话说说，再自己说说。）4 那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？我们来看后面的课文5 指导学生读课文第2部分（第3、4自然段）6 作者有什么新发现？有了新

17、发现后“我们”有什么变化？指导（学生完成语文天地中“图示蒲公英的变化”） 7“我们”为什么不再随意揪它？（引导：喜爱金色的草地为什么是金色的不再随意揪金色的草地）8 若“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样？三、思考交流1 指导学生再读课文2 说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。3 从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天地中四、课后延伸请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物五、布置作业 完成课后练习题六、板书教学反思3.爬天都峰教学目标： 知识与技能：1认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。2正确

18、、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 过程与方法：引导学生三读课文，理解课文内容；讨论、品味重点词句，体会其中含义。情感、态度与价值观：懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。教学重点：“我”爬天都峰的过程。教学难点：读懂课文最后一段中爸爸的话的含义。突破重难点方法：通过感情朗读，理清层次，了解“我”爬天都峰的过程，读议课文最后一段中爸爸说的那句话，结合课文前面的内容，体会课文给人的启示。教学准备：课件、生字卡片第一课时课时目标：1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出

19、不同人物的语气和心情。教学过程: 一、导入新课 二、自读课文，学习生字1带着问题听教师范读课文，了解课文大意。2选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。3自学生字，读准字音，想办法记住字形。4检查生字词自学情况。a. 小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。b.全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。c. 小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。三、通读课文，感知大意1指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。石级：石头台阶。仰望：抬头望。攀着：（抓着铁链）向上爬。心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险

20、处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。2按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。四、指导写字，掌握笔顺1教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。2指导学生观察、书写其余生字。五、布置作业 1正确、较流利地朗读课文。2抄写本课的生字和词语。3把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。板书第二课时课时目标： 1、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。教学过程: 一、谈话导入

21、 二、深入读议，体会“我”受鼓舞爬上峰顶1在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。2结果“我”爬上峰顶了吗？自由读课文的第8至10自然段，出示“我”说的话，指名朗读。3“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？自由读课文第3到7自然段，想想我的心理发生了怎样的变化。a. 出示第4段重点句，引导学生深入讨论交流，从中感受到“我”受老爷爷爬山鼓励而下定决心爬上峰顶的内心活动。b. 体会“我”的心理，指导朗读3、4自然段。4“我”是怎么爬的？自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语。a. 学生读书圈划。b. 学生交

22、流。引导学生联系上下文，体会“奋力”是拼尽全身力气的意思。（从“攀着铁链”、“手脚并用向上爬”可以看出爬山的艰难。）c. 引读第7段，从“终于”二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。d. 体会爬山的艰难、上山后的喜悦，指导朗读6、7两段。三、启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰顶的1老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？带着这些问题一边读，一边想。（多媒体出示思考题：）a. 老爷爷来到天都峰脚下，心里怎么想b. 他看见了小妹妹，心里又怎么想呢c. 后来，他是怎样爬上天都峰的？ 2小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。指导朗读。四、总结课文，明白道理1读爸爸

23、的话，讨论：“汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？2你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理？鼓励学生大胆发表自己的看法。（教师评点：在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难也能克服。）五、课外延伸，培养能力1、这几天，你是不是把自己课余生活记录下来了呢？请你把一周学做的事情记录下来，别忘了写上自己的收获、感受。2集体交流。六、布置作业：1、完成同步练习2、熟读课文。板书教学反思4*槐乡的孩子一课时教学目标： 知识与技能：1、正确流利有感情的朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉。掌握生字词。 2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。 3、熟

24、读自己喜欢的句子。过程与方法：在自由阅读中理解课文内容。情感、态度与价值观：勤劳是美德；劳动是快乐的。教学重点：学生自己读懂课文。教学难点：使学生感受槐乡的孩子的勤劳、快乐。突破重难点方法：通过学生自学、自读自悟，读懂课文内容，培养独立阅读能力，解决重难点。教学准备：课件教学过程: 一、导入新课 二、自读品析，感知理解、学生自读课文： 各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。、小组内朗读： 前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。、师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花：槐树，落叶乔

25、木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。、讨论： 槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？ 槐米有什么用处？ 、理解课文第自然段： 八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。描述后朗读课文中有关的句子。 虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？ （他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了！） 三、欣赏评价，深化感悟、交流欣赏： 你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍。指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。 、谈感受： 通过课文

26、的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你参加过什么劳动？有些什么感受呢？ 、小结。 通过说自己的实际劳动与感受，得到情感升华，引导学生从小树立热爱劳动的观念。 四、布置作业： 、朗读课文。、把参加的一次劳动的过程与感受写下来。板书教学反思语文园地一教学内容：人教版教材语文园地一口语交际 我们的课余生活的内容教学目标：知识与技能：1、交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。2、习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。3、发现一些多音字的不同读音，准确区别。 4、熟读背诵古诗小儿垂钓。 5、积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己

27、的课余生活。过程与方法：在口语交际中流利语言，学会写作； 在发现、研究中学习多音字、新生字；在背诵中积累； 在展示中扩大见识。情感、态度与价值观：在读、写、背中训练语言能力。教学重点：1、进行口语交际。2、完成习作。3、背诵古诗教学难点：完成习作。突破重难点方法：朗读感悟、情景教学法、启发谈话法等教学准备：1实物投影仪。2展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。第一课时课时目标：交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。教学过程一、导入二、交流自己的课余生活1通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘

28、密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。2前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休

29、闲获得的新发现、增长的新见识；2全班交流。每组推选一位优秀代表进行全班交流。3共同评议。a.就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多？教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。b.评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。第二课时课时目标：习作介绍自己的课余

30、生活，写好后读给父母听，让他们分享。激趣导入：1在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。3、 在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？学生共同讨论，教师提示，以下活动可参考：a.游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包b.课余辅导训练，如：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛、球球训练c.个人爱好，如：小收集收集邮票门券；小饲养饲养观赏鱼鸟；小种植种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家天天练习钢琴、小提琴d.家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫生，外出打猪草，放牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼3你准备怎么写？学过的课文会给你的写作带来什么启发？讨论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。4学生起草，教师巡视。5学生交流，用实物投影仪展示，大家共同评议。6各自修改，可放声朗读，想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。7誊写作文。教师交代格式和字迹要求。第三课时课时目标：进行习作讲评。朗读展