2019年新小学语文六年级上册《穷人》教学实录.doc

1、第一课时（一）检查预习情况，了解故事梗概。1 1 揭题导入，学生读题。1 1） 今天我们来学习一篇小说，小说的题目是（生齐读穷人）。课文预 习过吗？2 2） 不知道你们预习得怎么样，拿出作业纸，完成作业单上的 1 1 至 3 3 题。 作业：（1 1）给带点字选择正确的读音，打上“V”。搁（ge g）板 勉强（qiqidn ngqiqiEg）蜷（ququ juju m m） 缩（2 2）下列词语中如果有错别字，请圈出后订正在括号里。抱怨（） 魁梧（）掀起（）（3 3）小说穷人写到的人物有：（打“选择）桑娜 列夫托尔斯泰 西蒙 渔夫 桑 娜的丈夫2 2、交流以上作业：A A 读音强调“蜷缩”，字

2、形强调“魁”B B 为什么不说列夫托尔斯泰？（人物强调“渔夫”和“桑娜的 丈夫”是同一个人）C C 这篇小说写了他们之间发生的什么故事？请同学们快速浏览 课文，回忆一下。小结：理清人物之间的关系就能帮我们概括好课文大意。但是读小说光了解主要内容和情节是远远不够的，还需要我们走进人物的内心世界（二）紧扣忐忑不安，读懂心理活动。 1 1 浏览课文，关注心理活动的表达方式。这节课我们将重点了解桑娜这个人物，（板书：桑娜）走进她的内心世界（1 1）快速浏览课文，划出描写桑娜心理活动的几处句子。（2 2）通过比照心理描写的特别之处，聚焦描写“桑娜忐忑不安”的心理 描写。师：我看到大部分同学都找到了 3

3、3 处描写心理描写的句子。第一处在哪个自然段？ （ 2 2 自然段） 有一个词提示我们是心理活动， 是哪 个？ （沉思）第二处在哪个自然段？从哪个词语可以看出？（想） 第三处呢？ （ 9 9 自然段）你怎么知道这一段是心理描写？在这三处心里描写当中，写得最与众不同的是哪处？（出示第 9 9 自然段）这段话到底特别在什么地方？一下子吸引你？生：省略号生：问号生：感叹号特别多（标点变红）一段心理活动描写出现了这么多的省略号，感叹号和 问号，真够特别的，你们知道托尔斯泰为什么要这样写吗？（是为了写出她心里忐忑 不安）2.2.紧扣“忐忑不安”，读懂心理活动。（1 1）根据字形理解“忐忑不安”的意思。板

4、书：忐忑不安， 谁能根据字形来说说，忐忑不安是什么意思？ 生汇报 师：小结：心里七上八下的就是（生齐一一忐忑不安）（2 2）认真默读语段，读懂复杂心情：自由读第 9 9 自然段，你能读出桑娜的哪些心情，用表示心情的词语进行旁注学生默读，写旁注，交流：同学们都写下了很多的词语，谁来说说你读出了什么心情？把你写的词语全部报出来。（害怕 担心 矛盾 不知所措 急切 紧张 六神无主 心惊肉跳）你们真会读书，读出了这么多的词语，这么多的心情交 织在一起就是（生：忐忑不安）那么你是从哪些地方读出这些心情的呢？（3 3）自由朗读，以读促悟：请你选择一、两处句子反复读，等会把自己体会到的心情用朗读的方式展现出

5、来。自己反复地预习，开始。同学们读得特别的投入，现在就来汇报一下，你读的是哪个地方？生汇报读句 1 1：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了读得真不错，她真正是在用朗读在告诉我们体会到的心情。刚才 有一个地方读得特别响亮，“够他受的了”，你想读出什么心情？（生：担忧焦急）她担忧什么？焦急什么？她在担心丈夫，你还能读出她担心什么？再读句子，继续汇报 辐射描写桑娜家非常穷的心理描写，读出忧虑之情。哪个自然段的描写告诉你们桑娜养五个孩子已经很困难了？生：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去捕鱼，她自己也从早到晚地 干活，还只能勉强填饱肚子。生：孩子们日渐长大，丈夫的负担也越来越重

6、。平时家里只能吃上黑面 包。师：桑娜的心中一定出现了曾经关注的画面，哪个自然段（第 2 2 自然段: 即描写家里很穷的内容）一起读读这段，看看你从哪些词语读出了桑娜家的穷？齐读师：托尔斯泰真的一位艺术大师，在课文一开始就用一段心理描写告诉我们桑娜一家都是一一穷人。此时此刻她心理想？（生：怎么能养活七个孩子呢？） 让我们把她这种担忧的心情读出来吧（生齐读句子：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了）还想读哪个句子？（感受桑娜“害怕”的情绪；读懂桑娜的“下定决心”。）生读句 2 2:他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！他把哪个字读得特别的有力？（揍）我想问问你，

7、你为什么把这个“揍”字读得那么有力？（她很害怕）同学们，妻子害怕丈夫揍他，是有原因的。在沙皇统治的时期，流传着 这样一句话 上帝主宰世界，沙皇主宰俄国，男人主宰家庭。一个揍，一个感叹号读出了桑娜的自责和担心。这一段中还有一个揍， 有没有读出不一样的心情？自己试试看。（前一个是害怕，后一个是想通了，下定决心）再读读这句话，把这种心情的变化读出来。（生读句子）生再汇报读其他句子，（读后说说你读出了什么心情）（4 4）整体朗读，感悟桑娜的“忐忑不安”：请大家把这些句子连起来读，看谁能读出“忐忑不安，心情起伏”的感觉。生自由练读指名学生读：省略号的地方就要停顿一下。作出这样的决定是不容易的师范读生自由

8、练读师生配乐合作读：师读旁白，生读心理活动（音乐起）（5 5）师小结：托尔斯泰不愧是擅长心理描写的大师。寥寥几笔，加上几 处特别的标点，就写出了桑娜忐忑不安的内心世界。他想告诉我们桑娜是个怎样的人 呢？3.3.提炼人物形象：同学们完成作业单上第 4 4 题：从这处的心理描写中我感受到桑娜是一个（）的人。生填写一一交流：你们写下的是什么词？谁来说一说？生：善良、富有同情心、替别人着想、爱心。板书：善良（三）尝试心理描写，升华人物品质。现在我们也来学学托尔斯泰，写好人物的心理活动。1 1 尝试心理活动描写。桑娜来到西蒙家，看到邻居西蒙死了，而两个孩子却睡得正香甜，此时， 她会想些什么，请写下桑娜当

9、时的心理活动，你可以试着用一用省略号、问号和感叹 号。孩子的呼吸均匀而平静，睡得正香甜。桑娜想:_ 想到这儿，桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回 家里。2.2. 交流心理活动描写。请两位同学展示作品。学生作业投影出来。你想用这么多省略号和感叹号，想告诉我们什么？（然后指导学生修改）3.3. 教师反诘，探寻小说主题：同学们在这个写了很多多心理活动，这儿确实也有很多的心理活动可写 可我却有一个奇怪的问题，托尔斯泰擅长心理描写，这儿为什么一个字也没有写呢？ 为什么只字不提桑娜当时的想法？生 1 1 救孩子要紧，先抱回家再说，容不得多想。生 2 2:桑娜不顾一切，想都没有想。师：桑娜抱回孩子想过这两个孩子会带来的负担吗？但在抱回孩子的那 一刻她想到过吗？（没有，只是后来才想到的）投影：穷人再穷，没有单纯、善良、真实，就没有伟大。一一列夫托尔 斯泰齐读名言。4.4. 师总结提升：托尔斯泰曾说“没有单纯、善良、真实，就没有伟大。 抱回孩子的一刹那桑娜什么也没想，她觉得非这样做不可，这就是一个善良、单纯而 真实的桑娜。（四）小结学习内容