王几何导学案(老师用)

1、语文学科导学案 编制人：刘世有 王几何【学习目标】1、朗读课文，概括文章基本内容。 2、勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。 3、深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。【重点难点】学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。【学法指导】朗读感受法、质疑探究法、讨论分析法【课前预习】1、.默读课文，勾画出不认识的字和重要词语，借助课文注解和工具书疏通字词。 2、读课文2遍，初步了解文章内容。【教学过程】一、检查预习作业： 绰号（chu）       弥 勒 佛（m

2、ílé）    铁杵（chú）   铭记（míng） 洗耳恭听：专心地听。哄堂大笑（hng）：形容全屋子的人同时大笑。 得意忘形：高兴得无法控制自己。       持之以恒：长久坚持下去。    鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静 将 课 后“ 读 一 读 ，写 一 写 ” 中 的 字 词 齐 读 三 遍 ，把 握 读 音 和 意 义 。

3、 二 、默 读 课 文，了解内容 1.快 速 浏 览 全 文，说 说 本 文 主 要 写 的 是 谁 ？ 明 确：王几 何。 2.王几何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？ 明 确：王几何 本 来 叫 王 玉 琳，王 几 何 是 上 几 届 学 生 私 下 里 给 他 取 的绰号。 3.本 文 主 要 写 了王 几 何 的 一 件 什 么 事？请 用 一 句 话 简 要 回 答 。   明 确：本 文 主 要 写 了 王 几 何 老 师 上 第 一 堂 课 的 情 形， 刻 画 了 一位 风 趣

4、 幽 默 、教 学 水 平 高 、业 务 能 力 强 、学 识 广 博 的 老 师 形 像 。 4. 本 文 描 写 的 是 一 节 充 满 笑 声 的 数 学 课，说 说 这 节 课 上 令 人 发笑 的 源 头 有 哪 些 ？明 确 ：（ 1） 老 师 哑 笑 。（ 2）王 老 师 公 布 自 己 的 绰 号 。（3） 王 老 师 让 同 学 们到 黑 板 上 画 圆 和 三 角 形 。（4） 同 学 们 在 黑 板 上 画 圆 和 三 角 形，却 画 成 了鸡 蛋 、鸭 蛋 、苹 果 、梨和 丑 陋 的 三 角 架 。 5. 王 老 师 在 课 堂

5、 上 展 示 的 绝 活 是 什 么？他 这 样 做 的 用 意 何 在 ？（用 原 文 语 句 回 答）文 章 中 的 这 段 描 写，在 结 构 和 内 容 上 有 什 么作 用？ 明 确：反 手 画 圆 和 三 角 形 。他 这 样 做 的 用 意 是 向 大 家 说 明 一 个 简单 朴 素 的 道 理 -只 要 功 夫 深 ，铁 杵 可 以 磨 成 针 ! 要 大 家 牢 记 的是 一 种 热 爱 知 识 和 持 之 以 恒 的 学 习 精 神 。这 段 描 写 在 结 构 上 总 结 了 上 文 ，在 内 容 表 达 上 点 明 了 主 旨 。 三、再

6、 读 课 文，咀 嚼 精 华 6.“一 个 方 头 大 耳 、矮 胖 结 实 的 中 年 人 夹 着 一 本 厚 书 和 一 个 大 圆规 、一 个 大 三 角 板 挤进 门，眨 眼 功 夫就 站 到 了 讲 台 上 。”这 句 话 主 要 采 用 了 什 么 人 物 描 写 方 法 ？句 中 的“ 挤 ”、“ 眨 眼 功夫 ”有 何 表 达 作 用？  明 确 ：外 貌 描 写 、动 作 描 写 。 一 个 “ 挤 ” 字 ， 突 出了 老 师 的 胖 ；“ 眨 眼功 夫 ”写 出 了 老 师 虽 然 胖 但 动 作 却 十 分 敏 捷 的 特 点 。 

7、;7.“ 眉 梢 、眼 角 、鼻 孔 、嘴 巴 、耳 朵，可 以 说，他 脸 上 的 每 一 个 器官，每 一 条 皱 纹，甚 至 每 一 根 头 发 都 在 微 笑 ！”这 句 话 采 用 了 什 么修 辞 手 法 ，有 什 么 作 用 ？ 明 确：夸 张 。突 出 了老 师“ 笑 ”的 姿 态 之 特 别 ， 读 后 让 人 忍 俊 不 禁 。8.“ 全 班 同 学 再 也 忍 不 住 了，大 家 弯 腰 ，摇 头，挤 眉，弄 眼 ，一 齐 哄堂 大 笑 ！”这 句 话 写 的 是 学 生 的 各 种 种 表 现 ，对 刻 画 王 老 师 有 什么 作 用 ？ 明 确：

8、通 过 对 学 生 的 动 作 、神 态 等 描 写 从 侧 面 烘 托 王 老 师 的 与 众不 同，突 出 了 老 师 的 风 趣 与 幽 默 。9.“ 矮 胖 老 师 站 在 讲 台 上 ，双 目 含 笑 ，右 嘴 角 微 微 斜 翘，胖 脸 上 一副 得 意 洋 洋 的 表 情 ”属 于 什 么 描 写 ？有 什 么 表 达 作 用 ？ 明 确：神 态 描 写 。极 其 生 动 逼 真 地 写 出 了 老 师 得 意 洋 洋 的 神 态 。 10.“ 这 就 是 那 些 老 同 学 给 我 取 的 绰 号 。天 啦 ，本 人 太 喜 欢 这 美 妙 的绰 号了！可

9、惜，从 来 没 有 一 位 同 学 当 面 喊 我 王 几 何 ” 这 句 话用 的 是 什 么 描 写 ？表 现 了 王 老 师 怎 样 的 特 点 ？ 明 确：语 言 描 写 。突 出 了 王 老 师 语 言 幽 默 、风 趣 的 风 格 ，也 表 现了 王 老 师 的 思 想 的 民 主 与 开 放 。 11.“ 同 学 们 对 王 老 师 第 一 堂 课 的 评 价 只 有 两 个 字：痛 快 ! ”结 合课 文 内 容 ，说 说 你 对 “ 痛 快 ”的 理 解 。 明 确：王 老 师 通 过 富 有 感 染 力 的 微 笑 、绝 活 表 演 、公 布

10、自 己 的 绰号 、让 学 生 到 黑 板 上 画 圆 和 三 角 板 等，制 造 了 喜 剧 效 果 ，使 学 生身 心 彻 底 放 松 ，情 感 得 以 自 由 发 泄 ，充 分 享 受 了 课 堂 带 来 的 乐 趣 。 复 习 人 物 描 写 的 几 种 方 法 复 习 修 辞 方 法 及 其 表 达 效 果 学 习 侧 面 描 写 复 习 人 物 描 写 的 方 法 四 、归 纳 主 旨 ，拓 展 延 伸 12 、.结 合 全 文，说 说 王 老 师 是 一 位 怎 样 的 老 师 ？  明 确：王 老 师 是 一 位 业 务 水 平 极 高 ，幽 默 风 趣 ，平 易 近 人 ，笑