小学三年级语文课件：《小摄影师》

1、小学三年级语文课件： 小摄影师小学三年级语文课件篇一： 小摄影师教学要求1 1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2 2、培养同学大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3 3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语 句。4 4、引导同学理解课文内容。 懂得老一辈革命家对青少年一代的关 怀、保护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老 一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。教学重点通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的 思想感情。教学难点提高同学质疑、解疑的能力。课前准备生字卡片、教学挂图。收集了解关于高尔基生平故事、 资料。教学课

2、时两课时第一课时教学要求1 1、初读课文，初步了解课文的主要内容。2 2、学习本课的生字新词。3 3、能正确、流利地朗读课文。教学重点初读课文，了解内容。默读课文，提出问题，初步展开 讨论。教学难点指导同学学习质疑。教学过程一、介绍人物，导入新课1 1、启发谈话。课前同学们自身已经读过了课文， 查阅了有关资料， 谁能向大家介绍一下高尔基 ? ?2 2、同学之间交流收集的有关高尔基的资料。3 3、老师小结：高尔基是世界的文学家， 他写了很多书。 “书籍是 人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世 界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常爱小朋友的事。二、初读课文1 1

3、、选择自身喜欢的读书方式， 可以默读、 放声读、 或者找同伴一 起读，力求读准字音、 读通句子。 遇到不明白的词语、 句子做上记号。2 2、检查朗读情况：开火车读词语。3 3、给课文标好自然段序号，提醒同学课文共 1515 段，小摄影师给 高尔基写信的那局部内容属于第 1 1 自然段。4 4、交流学习疑难， 相机指导同学朗读该词、 句所在段落， 通过联 系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。5 5、再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事， 你读懂了什么 ? ?6 6、画出不懂的问题，留待下节课交流解决。三、合作识字1.1. 小组合作，想方法记住生字字形。2.2. 交流识记方法：利用熟字记生字

4、 （交胶） 、形声字构字 （辆形 旁“车”声旁“两” ） 。并且说说在书写时应该注意什么。第二课时教学要求1 1、培养同学大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。2 2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语 句。3 3、引导同学理解课文内容。 懂得老一辈革命家对青少年一代的关 怀、保护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老 一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。教学重点通过理解词语、句子，理解课文内容，体会高尔基热爱 儿童的思想感情。教学难点提高同学质疑、解疑的能力。教学过程一、复习导入，说话练习1.1. 巩固词语纸团墙报鞠躬打量吩咐玩弄胶卷秘书杂志社转告2

5、.2. 用上以上词语来说说课文的主要内容。二、回忆上节课归纳的问题。三、带着问题读书，考虑解决问题的战略。（尽量让同学自身提出问题， 假如同学提不出来， 则照以下步骤进行）1.1. 读文想问题a a、投影出示“突然”一词，说说你对该词的理解。b b、请在原文中找出例句，体会“突然” 一词的用法，想一想它有 什么作用。c c、围绕两个“突然”质疑。如：突然发生了什么事 ？事情怎么突 然发生的 ? ?2.2. 画句找答案a a、小男孩为什么来？用“”画出有关句子。小男孩为什么能进来？用“”画出有关句子。b b、高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“”画出有关句子。c c、小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎

6、样说的 ？用“”画出高尔 基说的话。d d、小男孩跑了，咼尔基喊些什么？用“”画出咼尔基说的话。3.3. 读句知内容 从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让俺们找出来读一读。四、角色演读，体会感情1.1. 以小组为单位，组长为导演，布置组员分角色朗读、扮演课文 第 1 1 1 11 1自然段的内容。提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边 做动作边朗读。2.2. 教师分组巡视、指导朗读、扮演。3.3. 挑选一组同学上台扮演，根据扮演情况，相机指导理解几处重 点语句。a a、点评同学扮演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“玩弄 相机”、“赶紧站”等词语。b b、从小男孩“

7、咧嘴笑了”到“大哭起来”， 说说你扮演时体会到 小男孩当时的心情是怎样的 ? ?引导同学从中感受到小男孩对高尔基的 敬重热爱之情。c c、 抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到 他对下一代的宽厚慈祥和关怀。d d、引读第 1010 自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“小朋友， 回来! !俺给你胶卷， 俺这儿有很多胶卷。 ”让同学反复朗读 好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，协助小朋友拍成这 张照片，实现他美好的愿望。4.4. 练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。五、巧设疑问，升华感情1.1. 提问：小男孩会回来吗 ? ?2.2. 让同学发表自身的看

8、法，要求联系全文，在课文中找出自身的 依据。3.3. 高尔基希望小朋友来吗 ? ?指导朗读最后一句话，抓住“不过”、 “一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。六、拓展活动 发挥想象，续写故事。小学三年级语文课件篇二： 小摄影师学习目标1 1、认识“摄、媚”等 8 8 个生字。会写“突、按”等 1414 个生字。2 2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语 句。3 3、了解课文的主要内容， 体会小男孩对高尔基的敬重热爱、 高尔 基对小男孩无比慈祥、关怀备至的感情。课前准备1 1、生字卡片。2 2、教学挂图。3 3、收集了解关于高尔基生平故事

9、、资料。第一课时揭题导入1 1、上节课大家学习了前苏联革命列宁和一个小男孩的故事。 今天， 俺们再来学习一位前苏联作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩 是一个小摄影师。2 2、板书课题。读准生字：摄（shshe）。联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的 人。3 3、出示教学挂图，同学交流高尔基生平情况， 教师相机补充讲解。 初读课文1 1、选择自身喜欢的读书方式， 可以默读、 放声读、 或者找同伴一 起读，力求读准字音、 读通句子。 遇到不明白的词语、 句子做上记号。2 2、检查朗读情况：开火车读词语，重点指导“鞠(j(j 口 ) )躬(g(gong)ng) ”“胶(ji(

10、jiao)o)卷”，轻声字“停当(dang)(dang) ”、“打量(liang)(liang) ”、注意: 玩弄(n(nong)ng)声母是 n n。3 3、给课文标好自然段序号，提醒同学课文共 1515 段，小摄影师给 高尔基写信的那局部内容属于第 1 1 自然段。4 4、交流学习疑难， 相机指导同学朗读该词、 句所在段落， 通过联 系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。5 5、齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。合作识字1 1、小组合作，想方法记住生字字形。2 2、交流识记方法：利用熟字记生字( (交一胶) )、形声字构字( (辆一形旁“车”声旁“两” ) )。并且说说在书写时应该注

11、意什么。 第二课时复习导入，说话练习1 1、巩固词语纸团墙报鞠躬打量吩咐玩弄胶卷秘书杂志社转告2 2、用上以上词语来说说课文的主要内容。 角色演读，体会感情1 1、以小组为单位， 组长为导演， 布置组员分角色朗读、 扮演课文 第 1 11 11 1自然段的内容。提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边 做动作边朗读。2 2、教师分组巡视、指导朗读、扮演。3 3、挑选一组同学上台扮演， 根据扮演情况， 相机指导理解几处重 点语句。a.a. 点评同学扮演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、 “玩弄 相机”、 “赶紧站”等词语。b.b. 从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你扮演时体会到 小男孩当时的心情是怎样的 ? ?引导同学从中感受到小男孩对高尔基的 敬重热爱之情。c.c. 抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到 他对下一代的宽厚慈祥和关怀。d.d. 引读第 1010 自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“小 朋友，回来! ! 俺给你胶卷， 俺这儿有很多胶卷。 ”让同学反复朗读好这 句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，协助小朋友拍成这张照 片，实现他美好的愿望。4 4、练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。 巧设疑问，升华感情1 1 、提问：小男孩会回来吗 ? ?2 2、让同