历届全国课件比赛评分标准比较

1、全国高等学校计算机课件评比评分标准序 号一级 指标二级指标评分 标准1教学（教学目的明确，符合教学一线的实际需要）教学设计合理。545重点突出，深度适宜，能解决教学中的重点难点问 题。8教学设计先进。8可操作性强。8配有习题，测试题及解答，对教学起促进作用。8注重教学方法的设置，形象生动、学生易于接受、 具有启发性。82科学内容的科学性，概念、理论、逻辑、数据正确性。103技术响应快、运行稳、操作简便、声音清楚、链接流畅、特技 合理、容错能力强、兼容性好。154界面及交互界面友好、风格一致、色彩协调、生动有趣、适合教学。 交互能力强。155创新及特色内容、方法、模式、手段、工具。156文档文档

2、完整、不缺项；内容准确、属实；安装说明书、使用 说明书齐全、实用。5第十届全国多媒体课件大赛评分标准（单机版课件）一级指标（ 分值 ）二级指标 （分值）三级指标 （分值）指标说明评分范围入 选 系 数二级 指标一级 指标教学内 容（30）科学性规范性（ 10）科学性（5）教学内容正确，无科学错误，无错误导向（ 0-5 ）0-100-30C1规范性（5）文字、符号、单位和公式符合国家标准，符合出版规范（0-5 ）知识体系（ 10）知识覆盖（ 5）知识内容在所界定的范围内完整，知识体系结构在制作量要求范围内完整（0-5）0-10逻辑结构（ 5）逻辑结构清晰，层次性强，具有内聚性（0-5 ）资源应用

3、（ 10）资源形式（ 5）有和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料（ 0-5 ）0-10资源引用（ 5）采用规范化的引用标注，说明资源来源，无侵权行为，（ 0-5 ）教学设 计（25）目标组织（ 8）目标设计 （ 4）教学目标清晰、定位准确、表述规范，适应于相应认知水平的学生（0-4 ）0-80-25C2内容设计（ 4）重点难点突出，启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动学习（0-4 ）学习设计（17）教学交互（ 4）较好的人机交互（0-4 ）0-17习题实践（ 4）多种形式的题型、题量丰富；模拟实践环境，注重能力培养（0-4 ）学习评价（ 4）有 对 习 题 的 评判或 学 生自学

4、习 效 果 的评价（ 0-4 ）活动设计（ 5）根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，培养学生创新精神与实践能力（0-5 ）技术性（25）运行状况（ 10）运行环境（ 5）没有“死机”现象，没有导航、链接错误，容错性好，尽可能兼容各种运行平台（0-5 ）0-100-25C3操作情况（ 5）操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短（0-5 ）设计效果（ 15）软件使用（ 5）采用了和教学内容及设计相适应的软件，或自设计了适合于课件制作的软件，避免非必要的插件使用（0-5 ）0-15设计水平（ 5）设计工作量大，软件应用有较高的技术水准，用户环境友好，使用可靠、安全，素材资源符合网络使

5、用的技术规范（0-5 ）媒体应用（ 5）合理使用多媒体技术，技术表现符合多媒体认知的基本原理（0-5 ）艺术性（20）界面设计（ 10）界面效果（ 5）界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷（0-5 ）0-100-20C4美工效果（ 5）色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理（ 0-5 ）媒体效果（ 10）媒体选择（ 5）文字、图片、音、视频、动画切合教学主题，和谐协调，配合适当（0-5 ）0-10媒体设计（ 5）各种媒体制作精细，吸引力强，激发学习兴趣（ 0-5 ）加分 (20)应用效果（10）已经得到广泛应用，取得了良好的应用效果，有较大推广价值（0-10 ）0-10

6、0-20创新创意（10）设计独到、创意新颖（0-10 ）0-10说明：评分标准文字后面括号中的数字表示三级指标的评分范围；加分不计入总分，仅供单项奖评比用。第十届全国多媒体课件大赛评分标准（网络版课件）一级指标（ 分值 ）二级指标 （分 值）三级指标 （分值）指标说明评分范围入 选 系 数二级 指标一级 指标教学内 容（30）科学性规范性（ 10）科学性（5）教学内容正确，无科学错误，无错误导向（ 0-5）0-100-30C1规范性（5）文字、符号、单位和公式符合国家标准，符合出版规范（0-5 ）知识体系（ 10）知识覆盖（5）知识内容在所界定的范围内完整，知识体系结构在制作量要求范围内完整（

7、0-5 ）0-10逻辑结构（5）逻辑结构清晰，层次性强，具有内聚性（0-5 ）资源应用（ 10）资源形式（5）有和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料或网络资源链接（ 0-5 ）0-10资源引用（5）采用规范化的引用标注，说明资源来源，无侵权行为，（ 0-5）教学设计（25）目标组织（ 8）目标设计（4）教学目标清晰、定位准确、表述规范，适应于相应认知水平的学生（0-4 ）0-80-25C2内容设计（4）重点难点突出，启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动学习（0-4 ）学习设计（17 ）教学交互（4）较好的人机交互，网上教师和学生、学生和学生的交互、讨论（ 0-4 ）0-17习题实践

8、（4）多种形式的题型、题量丰富；模拟实践环境，注重能力培养（0-4）学习评价（4）有对习题的评判或学生自学习效果的评价 （ 0-4 ）活动设计（5）根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，培养学生创新精神与实践能力（0-5 ）技术性（25）运行状况（ 10）运行环境（5）在通用浏览器下运行可靠，没有“死机”现象，没有导航、链接错误，容错性好，尽可能兼容各种运行平台（0-5）0-100-25C3操作情况（5）操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短（0-5 ）设计效果（ 15）软件使用（5）采用了和教学内容及设计相适应的软件，或自设计了适合于课件制作的软件，避免非必要的插件使用（0-5

9、 ）0-15设计水平（5）设计工作量大，软件应用有较高的技术水准，用户环境友好，使用可靠、安全，素材资源符合网络使用的技术规范（0-5 ）媒体应用（5）合理使用多媒体技术，技术表现符合多媒体认知的基本原理（0-5）艺术性（20）界面设计（ 10）界面效果（5）界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷（0-5 ）0-100-20C4美工效果（5）色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理（ 0-5 ）媒体效果（ 10）媒体选择（5）文字、图片、音、视频、动画切合教学主题，和谐协调，配合适当（0-5 ）0-10媒体设计（5）各种媒体制作精细，吸引力强，激发学习兴趣（ 0-5 ）加分

10、 (20)应用效果（10）已经得到广泛应用，取得了良好的应用效果，有较大推广价值（0-10 ）0-100-20创新创意（10）设计独到、创意新颖（0-10 ）0-10第十四届全国多媒体教育软件大奖赛1 多媒体课件评比指标分值评比要素教学设计30教学目标、对象明确，教学策略得当；界面设计合理，风格统一，有必要的交互；有清晰的文字介绍和帮助文档。内容呈现25内容丰富、科学，表述准确，术语规范； 选材适当，表现方式合理； 语言简洁、生动，文字规范； 素材（文本、音视频、动画等）选用恰当，结构合理。技术运用25程序运行稳定，操作方式简便、快捷；导航方便合理，路径可选；新技术运用有效。创新与实用20立意

11、新颖，具有想象力和个性表现力；能够运用于实际教学中，有推广价值。3 网络课程评比指标分值评比要素教学设计30教学目标明确，内容选材适当； 教学策略合理，教学媒体选用恰当； 界面设计合理，风格统一，有必要的交互； 提供练习，具有学习评价与反馈功能； 教学过程完整。课程内容25内容科学、表述准确、术语规范；课程内容体系完整；教学资源内容丰富，呈现结构合理。技术运用25教学管理功能方便、实用； 具备良好的师生、生生交互环境； 媒体（视音频、动画等）播放可控； 过程可控，导航清晰、明确。创新与实用20立意新颖，具有一定的想象力和个性表现力；运用于实际教学中，具有推广性。第 7 页 / 共 7 页1 、多媒体课件评比指标分值评比要素教学设计30教学目标、对象明确，教学策略得当；界面设计合理，风格统一，有必要的交互；有清晰的文字介绍和帮助文档。内容呈现25内容丰富、科学，表述准确，术语规范；选材适当，表现方式合理；语言简洁、生动，文字规范；素材（文本、音视频、动画等）选用恰当，结构合理。技术运用25程序运行稳定，操作方式简便、快捷；导航方便合理，路径可选；新技术运用有效。创新与实用20立意新颖，具有想象力和个性表现力；能够运用于实际教学中，有推广价值。2、网络课程评比指标分值评比要素教学设计30教学目标明确，内容选材适当；教学策略合理，教学媒体选用恰当；界面设计合