北京课改版语文八下周庄水韵教案

1、周庄水韵教案教学方案设计一（2课时）教学准备教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，体味欣赏散文清新优美的抒情语言，体会课文表达的真实情感；2了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法；3背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力；4体会山川美丽多娇，享受美的乐趣，培养审美能力。学情分析：在学习巴东三峡的基础上，理解了山河的壮丽可爱。现阶段的中学生感情丰富，有着独特的审美情趣和不可低估的想象力。课文文字清丽，似一幅幅充满流动感的画面，很容易激发学生的想象和个人内心的情感。教师应充分考虑到学生的这一特点，教学中注意调动学生的生活积累和情感体验。教学理念：以学生为主体，尊重

2、学生的个性，给与其自由发挥、发展的空间，在朗读、品味课文的语言中欣赏美，感悟美，把对课文的学习转化成个人独具个性的创造性审美活动。教学思路与辅助手段：在清新舒缓的音乐中配乐朗读课文，初步感知其语言美和意境美；结合图片展示，幻灯片播放展开联想和想象，调动自己的积累，进一步品味和感悟作品呈现的美境；通过重点品读，揣摩、学习课文的语言。反映周庄的图片或美术作品，准备清新舒缓的背景音乐。教学实施导入建议：1由对意大利水上城市“威尼斯”或云南“丽江古城”的介绍引入；2由元代散曲作家马致远的天净沙秋思中创设的“小桥流水人家”的意境引入；3由对周庄的介绍直接导入。互动流程一导入新课周庄镇位于苏州城东南38公

3、里，有着近九百年的历史。西晋文学家张翰，唐代诗人刘禹锡、陆龟蒙就曾居住周庄，它也是元末明初江南巨富沈万三的故乡。著名山水画家吴冠中曾说过：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美” 周庄被成为中国“第一水乡”。今天就让我们随同作家赵丽宏，一起去领略这中国第一水乡的风韵。二整体把握师：课前我们已经预习了课文，下面请同学们在背景音乐中自由地，有感情地朗读课文师：在悠悠琴韵和朗朗书声中，大家初步领略了周庄的美，那么周庄在我们的脑海中留下了怎样的印象呢？生：周庄让我想起了“绿树村边合，青山郭外斜”以及“小桥流水人家”的诗句。生：周庄充满了诗情画意，尤其是水为周庄这座古城增添了神采和韵味。可以说是周庄包

4、容了水的生机，水为周庄增添了活力。师：两位同学说得不错。上节课我们随作家刘大杰游览了巴东三峡，下面请同学们欣赏一组风光对比照片，说说它们各有怎样的特点？生：周庄清雅秀丽，三峡雄气险峻。生：周庄房屋古朴，水流恬静，有一种阴柔之美；三峡山势高峻，水流湍急，有一种阳刚之美。师：不错，它们有着完全不同的美。假如要我们打个比方，把三峡和周庄比作两个不同的人，你觉得三峡是一个什样的人，周庄又像是一个什么样的人？生：周庄像一位温柔、婉约的古典女子；三峡像一位热情、奔放的热血男儿。生：周庄像少女，矜持恬静；三峡像男孩，活泼调皮。师：同学们的联想真可谓丰富，通过一系列形象的比喻将我们对三峡和周庄截然不同的感受形

5、象地表达了出来。这种感受不仅可以化作人物形象来感知，甚至可以用不同类型的乐曲来模拟，不是吗？生：周庄像妈妈在耳畔哼唱的摇篮曲，充满柔情；三峡则像摇滚乐，让你浑身激荡着豪情。生：周庄让我联想到了春江花月夜：三峡让人想起琵琶曲十面埋伏。生；周庄给人的感觉有点像邓丽君的歌曲，款款深情，直入人心；三峡给人的感觉像歌手韩磊的音乐，大气，豪迈，激越澎湃。师：正如同学们所说，周庄像一位典雅女子，像一支温柔夜曲。怪不得我们的作者曾三次游览周庄。请大家迅速默读课文，思考作者向我们描绘了周庄的哪几幅“水韵图画”，找出起止段落，并用最美最简洁的语言来概括周庄的水韵画面。（学生组内讨论、交流，相互交换修改评选优秀的标

6、题，师生共同评价、赏析，选择具有代表性的加以板书。）如：图一，从“我曾经三次到周庄”到“看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。”仲春烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画图二，从“第二次到周庄是冬天”到“用人类的乐曲永远也无法模仿。”冬天冰雪融化的周庄动感版画师：前两幅画同学们都抓住了画面的特点，尤其注意到了作者对这两幅画的独特评价和感悟，请大家将相关的语句勾画下来反复品读，想想作者为什么把烟雨蒙蒙的周庄比作一幅在宣纸上的水墨画，把斑斑积雪下的周庄比作一幅版画？生：细雨蒙蒙的周庄清雅、恬谈、朦胧，与水墨画表现的意境相似，而小雪点点的周庄与周围的景物色彩对比鲜明强烈，正如版画。师：照此看来，你觉得，灯火缤纷的周庄像

7、什么画？学生讨论后明确：它色彩艳丽、浓烈，像是一幅抢眼的油画。师板书：图三，从“最近一次去周庄”到“都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中。”春天水天一色的周庄七彩梦幻油画。三重点赏析（一）品味赏析师：不管是水墨画、版画还是油画，它们无不充满了诗情画意，富有韵味。请同学们选择你喜欢的一幅图画，找出你喜欢的句子放声朗读出来。学生开始自由朗读喜欢的文段、文句，组内讨论交流感想，全体师生共同赏析。（本文语言准确、生动、清新、优美，抒情性很强，尤其是文中所使用的比喻非常生动而贴切，在这一赏析过程中教师应注意对学生的引导。）生：朗读“一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠然搅动，倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还

8、有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸，”师：读得怎么样？谁来评价一下这位同学的朗读？生：富有感情，流畅自然。不过我觉得语速上还应该慢一点。生：对，因为这段话中表现出来的是一种闲适与和缓的感觉。师：有道理，那么你是从什么地方体会到这种“闲适”的呢？生：比如“悠然”一词，还有“不慌不忙”一词就恰到好处地表现了这样的意境。师：好一个恬静与闲适的周庄，这份宁静与和谐的气氛真让人不忍打扰。当然你必须是一个有心人,否则你走不进这连绵不断的长卷。那么这段文字还有哪些地方打动了大家？生：这段文字还使用了“比喻”的修辞手法，将水写得活灵活现，让你

9、有身临其境的感觉。生：作者将小船划过、木橹搅动的河面比做“在风中漾动的一匹长长的彩绸”，比喻十分形象，既抓住了河面晃动、倒影纷杂而富有光泽的特点，而且显得极其柔美。师：品味非常独到，注意到了比喻这种修辞手法的使用。这也是本文在语言上的一大特点，请同学们把这样的句子找出来读一读，揣摩它的妙处。生：“古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。”抓住了版画立体感强、色彩浓烈的特点，形象贴切。生：“细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。”这句话用了比喻和拟人两种修辞手法，将水声比喻成“神秘幽远的江南丝竹”，表现了水声的轻

10、婉、柔媚、悠扬。师：在这样的比喻中水声仿佛也有“万般柔情，从地下袅袅回旋上升”。那么它又是从什么角度来表现周庄水韵的呢？生：从听觉的角度来描写的。师：除此之外还有其他描写角度吗？生：作者从视觉上也进行了精彩的描绘，比如“已经隐匿在夜色中的古镇，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变，最奇妙的，当然是我身畔的河水，天上的辉煌和璀璨，全都落到了水里，平静幽深的河水，顿时变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。”师：这位同学的朗读仿佛把我们带进了那个色彩缤纷的节日夜景之中。大家能说说你对这段文字的感受吗？生：我的眼前似乎呈现出“七彩焰火照耀下的”周庄景象，周庄的水似乎变成了一条条熠熠生辉的彩带，从天上到水

11、里，都成了充满欢欣的热闹的海洋。师：走进节日的周庄，一步一景，步步生花，恍惚间，我们已然得到了最美的享受，最舒服的体验。（二）赏析小结师：本文在写作上是否有值得你借鉴的地方呢？有的话不妨跟同学讲一讲。生：课文以时空为序，主要写了我三次游览周庄的所见所闻所感，而且前两次略，第三次详，描写逐步加强，感受逐步加深。师：不错，抓住了课文在顺序和材料安排上的特点。生：文章通过比喻、拟人等修辞手法的巧妙使用增强了文章语言的感染力，使描绘的景物具体可感，生动形象。生：视觉、听觉等多角度的描写，绘形写声，强化了周庄诱人的力量，给人以身临其境的实感。四拓展延伸1.将文中你喜欢的句子摘抄下来，并仿照其句式、修辞等

12、特点进行仿写。2.假如你是导游，你将如何把你家乡独具特色的地方介绍给游客呢？3.朗读课文附文江南，想想诗中描写的江南课文描写的江南有何不同。学生回答略不错，被誉为“中国第一水乡”的古镇周庄，有着近千年的悠久历史。周庄水韵通过作者在不同季节里三次游览古镇周庄时的所见所感，运用优美的文笔将这座水乡古镇的美景及韵致，描绘得淋漓尽致，让人读后回味无穷。我们再齐读一遍课文，好好从这优美的字里行间领略领略周庄“小桥、流水、人家”的美妙风情。（播放江南水乡的录象，配以高山流水的音乐）五教学小结1 内容：本文紧扣住“水韵”二字，从不同的季节（春、冬）、不同的情态（动态、静态）、不同的角度，按照时间顺序，有详有

13、略的描述了这个水乡的景色。先写总体印象：周庄的水美倒影如画（静态美），波动似绸（动态美）；周庄泛舟有诗意桥多舟多，桥上低头看舟，船里抬头看桥；周庄的水多无处不在，凭桥连缀，此中情景，恰似水城威尼斯。接下来，作者略写了前两次的情景：第一次是在春天，春雨蒙蒙，犹如一幅水墨画；第二次是在冬天，雪后景美，色声动人。然而作者并没有满足于一两次的浮光掠影，于是他又三游周庄，把周庄又做了个更仔细的观察，详细描写了周庄的水韵：在一个温暖的春夜（旅游节）周庄彩光映河，多姿多彩，船过波起，光斑漾动，静水莹莹，星光闪动，蓝天黑屋脊，相映成图画，庆典的焰火，缤纷的礼花，水光相映，摇曳生辉。周庄的夜晚如梦如幻，童话般的

14、神奇。2主题：这篇游记作者通过三次写游周庄的情景和感受，充分表现了周庄的“水韵”，写出了它的多姿多彩和动人心弦的景象，表现了周庄水乡在改革开放以后充满生机，反映了周庄人民的幸福欢乐生活和对外开放意识。3特点：按照时空顺序，多角度去描写景色。先略后详，逐步加深了描写。运用多种的修辞方法，生动形象的描教学方案设计二（2课时）说明：可与巴东三峡一文进行对比阅读。在课前查阅、搜集三峡与周庄的图片和资料，获得感性认识的基础上，教学时引导学生通过两篇文章的描写对象、作品意境、作者抒发的感情、写作手法、描写角度等对比，采取探究式学习。参考学案学习方法建议：加强朗读，通过有感情地朗读课文，品味学习课文优美的语

15、言，激发对自然山水，祖国河山的热爱，培养审美情趣。拓展性学习建议：1从知识的角度出发，查找资料，了解我国古典、民俗建筑，风景名胜的现存状况极其旅游开发情况。2从培养写作的目的出发，可以进行拓展性的景物描写片段练习。教学测评一础知识测评1.给下列加点的词语注音斑斓（ ） 眩目（ ） 屋脊（ ） 参差（ ）（ ）谛听（ ） 娴熟（ ） 瞬息（ ） 璀璨（ ）（ ）2.择恰当的词语填空1)雪还没有来得及将古镇覆盖，阳光已经穿破云层_(照耀 照射 抚摸 触摸)大地。2)细细_(聆听 倾听 谛听),水声重重叠叠,如诉如泣。3)迷离闪烁，犹如在风中_(飘动 荡漾 漾动)的一匹长的彩绸。二阅读理解测评已经隐

16、匿在夜色中的古镇，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变，原本墨一般漆黑的屋脊，此时如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨线变成了活泼流动的彩光。最奇妙的当然是我身畔的河水，天上的辉煌和璀璨，全都落到了水里，平静幽深的河水，顿时变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里，像从河底泛起的一张张仰望天空的脸，我来不及看清楚他们的表情他们便在水中消失。当新一轮焰火在空中盛开时，他们又从遥远的水下泛起，只是又换了另一种表情。这时，从古镇的四面八方传来惊喜的欢呼，天上的美景稍纵即逝，地上的惊喜却在蔓延我很难忘记这个奇妙的夜晚，这是一个梦幻般的夜晚，周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童话，古镇悠远的历史和缤纷的现实，都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中。1这段文字描绘的是具有“中国第一水乡”之美称的_，作者是_，选自_。2.黑体字部分从描写的角度看是运用了_来描写。从视角变化上看是由_到_，从_到_来观察的。从修辞手法上来看使用的是_。3.你如何理解“古镇幽远的历史和缤纷的现实，都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中”？参考答案：一.1.lan xuan ji cen ci di xian shu