九年级上《我的叔叔于勒》教案设计-文档

1、人教版九年级上我的叔叔于勒教案设计我的叔叔于勒这篇文章主要写“我”一家人在去哲 尔赛岛途中，巧遇于勒经过，刻画了菲利普夫妇在发现富于 勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理，通过菲利普夫妇对 待于勒的不同态度揭示并讽刺了在阶级社会中，人与人之间 关系的疏远情形。不妨看看。【教学目标】1、熟练诵读课文，梳理小说的故事情节。2、学习通过人物的行动、语言、心理描写，刻画人物 形象的写法。3、通过人物之间的关系，理解作品的主题。【教学重点、难点】 学习通过人物的行动、语言、心理描写，刻画人物形象 的写法。【教具准备】多媒体【教学过程】一、导入：投影出示： 中国古语：血浓于水 打断骨头连着筋 中国有句古语叫

2、做“血浓于水”，还有一句叫做“打断 骨头 连着筋”。你知道这是用来说什么的吗?（学生七嘴八 舌，最后达成一致：亲情）亲情!那么亲情是什么呢?亲情是什么?亲情是隐隐的挂念，是不尽的期盼，是遇到挫折时精神上坚实的依恋 亲情又是什么?是彼此的思念， 是永久的眷恋，是节日里融融的欢笑，是风雨中深情的依靠 亲情是笔财富，沉淀在你生命之中 当你幸福的时候，它象根隐形的丝线 当你四面楚歌的时候， 它则会挺身而出 你可以没有万贯家产，也 可以此生与权势无缘，但你 决不可以缺少那丝丝血浓与水的情怀（投影出示）二、出示学习目标：三、检查预习：1、了解作者（投影出示）莫泊桑（1850-1893），法国十九世纪著名的

3、批判现实主 义作家，师从福楼拜。1880年，以中篇小 说羊脂球闻 名。代表作品项链 、俊友、一生。与俄国的契诃夫、 美国的欧亨利并称为世界三大短篇小说大师。2、字词：拮据jieju栈桥zhan煞白sha撬开qiao诧异cha牡蛎mli别墅shu皱纹zhou褴褛Ianlu阔绰chuo与日俱增ju3、概括故事：用一两句话概括这个故事。四、速读课文，整体感知1、于勒的生活如同股票一样大起大落，变化巨大，那 么这些变化对谁的影响最大?（菲利普夫妇）2、请用简洁的词语概括他们对于勒态度的变化。（赶于勒盼、赞于勒见、躲于勒）（那么，文章是不是开篇就写赶于勒去美洲呢?不是!从记叙的顺序看，这属于插叙。为什么

4、不开篇就写，而是运用 插叙的手法呢?一是避免了平铺直叙;二是在于勒还没正面 出场时先写对他的渴望， 制造悬念， 引发兴趣， 同时也为后 文落魄的于勒出场作了铺垫。）五、探究称呼语（于勒究竟是一个怎样的人呢?为什么一家人对他的态 度前 后如此迥异呢?）画出文中全家对于勒不同的称呼词语，有感情地朗读出 来。大家 全家唯一的希望全家的恐怖坏蛋、流氓、无赖克拉丽丝 正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人菲利普 这个家伙克拉丽丝 小子，贼，讨饭的，流氓若瑟夫 我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔六、品读课文，细说人物： 人物的称呼表现了人物的命运变化，对人物“称呼”的 变化表现了人物的性格，“一个正直的

5、人、一个有良心的人” 到“一个穷鬼、一个流氓”，既表现出于勒的身世、命运和 遭遇，也表现出菲利浦夫妇的为人。而若瑟夫则表现出对叔 叔的同情。原来，称呼的变化是为表现人物服务的。接下来我们细读课文2549段，品析作品的人物形象。以“我读的是 段，通过 描写刻画了（谁） （怎样）的形象（或性格特征）”为例。小结： 菲利普夫妇自私、 冷酷、虚荣、贪婪、唯利是图。七、主题探究：过渡：阅读这篇小说，使我们走进了19世纪的法国社 会，去体验当时法国平民百姓的酸甜苦辣。经济的世界，金 钱的关系，把于勒推入了人生悲剧，使菲利普夫妇淡漠了爱 心和同情，变得庸俗、狭隘和自私。（出示对联）十年思盼， 天涯咫尺，同胞

6、好似摇钱树;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰 如陌路人。这幅对联少了一个横批。请同学们来拟。（人不 如钱/金钱至上/世态炎凉）明确：揭露资本主义制度下人与人之间赤裸裸的金钱关 系的同时，寄予作者美好的愿望，希望人与人之间多一份关 爱，多一份温情。至 此，我们不难发现造成菲利普夫妇自私、冷酷性格 的社会根源，即资本主义金钱至上的价值观念。八、拓展延伸金钱观1.名人谈金钱。马克思、恩格斯关于资本主义社会的人与人之间关系的 论述：资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把 这种关系变成了纯粹的金钱关系。2.你如何看待金钱?钱可以买到房屋，但买不到家;钱可以 _，但买不到 _;钱可以 _ ，但买不到 _;钱可以_，但买不到 _ 。过渡：在金钱和亲情上，应珍惜亲情，淡泊名利。九、结束语： 与于勒相比，我们是幸运的，我们生活在温暖的大家庭 中，人与人之间充满了和谐，充满了关爱，让我们共同