如何利用师生关系提高教学效果

1、如何利用师生关系提高教学效果摘要：教学是科学而且也是艺术！按照现代教育的发展趋势，教师对学生进行教育，就是通过对学生施加教育影响而使学生朝着符合社会要求的方向发展，而师生之间的人际关系直接影响教师对学生进行教育的效果。关键词：体育教学关系；区别对待；尊重合作体育教学是一门科学而且也是艺术，教师既是指导者又是辅导者，体育教师只有把教师主导地位和学生主体地位、教与学辨证地统一起来，自己才能够真正的从指导者、领导者转移到与学生平等的咨询者、辅导者。才能适应现代教学的要求，符合时代和社会的需要。在长期的体育教学实践中，体育教师在学生眼里是一个非常严厉、说一不二的人物，所以大部分学生对体育教师就会产生一

2、种畏惧心理，不敢和体育教师接触，这样就会对体育教学产生一种负面影响，从而导致体育教学效果下降，对体育失去兴趣，体育教学活动就会很难向前推进。这样，如何调整好体育教师与学生间的关系至关重要。目前，我们在教学实践中主要以命令强制型和自由放任型的师生关系。1 .命令强制型是以教师为中心，教师制定规章制度及上课要求，学生只有无条件的服从，它强调统一，学习效率高。但是在这种不平等的关系中，打击和破坏了学生自尊、自重、自信心，阻碍了学生的个性发展，不利于学生积极性的调动和主体作用发挥，师生关系恶化时，教师所施加的影响即便是正确的学生也难接受，甚至根本不接受，尽管这种不接受带有反抗性。有些老师上课看见学生完

3、不成动作就会大声叫“你怎么这么笨，这么一个简单的动作也不会做！给我再做一遍”， 一些做不好的同学，而有的体育教师非要把这个同学叫到队伍前面让其再做同一个动作，而引起全班同学哄堂大笑。这样就会使学生的心理产生一种低人一等的感觉，老师不给自己留面子，因此就会对这位教师疏远，不愿接近。更谈不上教学效果。2 .放任型师生关系是指以学生为中心，教师不加限制和干涉，学生可以随心所欲，也就是平时在体育课出现“放羊”现象，这种现象主要是老师夸大了学生的主体性，盲目的相信学生的自控和自学能力。而忽略了教师的指导的作用。毕竟学生由于年龄特点不可能具备良好的自我控制能力。自我控制力也不是简单地说控制自己不要在上课时

4、讲话，或者自己主动学习。我觉得，从某种意义上来说，学生的自我控制力还包括要跟上老师的上课思路。叶圣陶先生曾说：“教育是什么，往单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”这说明帮助学生形成良好的学习习惯的重要性，事实上，一切教育都归结为养成学生的良好习惯。所以我们应该帮助学生提高自我控制能力。有时候学生对体育学习的目的认识肤浅，学习的自觉性不强，学习的自制力、自控力较差，克服困难的意志力不坚，给体育学习造成了很大的障碍。要培养学生良好的体育学习习惯，就要加强对体育学习目的、意义的教育，帮助学生形成正确的学习动机，培养学生的意志毅力。这种方式的管理对一些自制力、体育能力强的同学有好处，对于其他

5、学生却缺少了教师的指导，对自己感兴趣的项目没有了理论和实践的指导，就阻碍学生的发展，直到最后对其失去兴趣，就完不成我们培养学生终身体育思想的构建了。尊重合作型是现代新型的教学关系。按照现代教育的发展趋势，教师对学生进行教育，就是通过对学生施加教育影响而使学生朝着符合社会要求的方向发展，而师生之间的人际关系直接影响教师对学生进行教育的效果，师生关系良好时，会提高学生的学习兴趣，正所谓“亲其师，信其道”。 只有正确处理好课堂教学中的人际关系，双方的活动才能同步，才能高度协调，才能创造愉快、和谐融洽的课堂气氛，也就会出现欢笑和汗水。教师与学生在教与学的过程中是平等和相互尊重的关系，教师不是以权威者自

6、居，而是以引导者出现，他们之间的交往，除了知识信息外，还有情感上的主动，主动的结果所形成的师生关系是影响学生学习效果好坏的一个重要因素。由此可见，师生之间的人际关系在整个教育教学过程中起着至关重要的作用。另外，在教学过程中，教师要对自己事业的热爱，也要对自己服务对象的热爱，学生是教学主体，因为这个对象是活生生的人而不是物，因此，在教学中必须关心、爱护他们，尤其是对能力较差的学生，应常给他们帮助、鼓励，让他们克服自卑、压抑感，使他们在练习过程中得到展示、提高。例如在中长跑教学中，可以把考核的标准按学生的不同体质、划分为不同标准，但是标准低的同学要增加练习课时次数等，而在教学方法上，应该采取多种方

7、式教学，尤其是对提出练习方法的学生，教师可以采取。这样学生很愿意接受，教师也不用那么费力了，这样对师生双方都有好处，师生关系就拉近了。其实民主就像一座搭在师生心灵之间的桥，民主的稳定越高，这座连通心灵的桥就越坚固，越宽阔。民主型师生关系即强调了统一又兼顾了学生个性发展，培养出来的学生有信心和责任感。 所以备课应该根据实际，因材施教，具体问题具体分析的原则，我们可以把一个班的学生分为三个层次：一、自制力强、勤奋努力、体育成绩优秀的这类学生，体育教学实中，这类学生很快能够接受教师的示范动作，而且马上就能做得很好，而且成绩相当不错，就没有必要再让他（她）和大家一起再练，而是让其对其所好或特

8、长项目进行练习，也可以培养一批体育的后备力量。二、在训练上惰性强、自制力差的这类同学，教师可以采用强制的方法对其加以训练。这属于师生关系强制型，这样对这类学生产生的体育教育教学效果较为明显。三、对于处于中间大部分学生采用民主的方法进行管理，师生关系为民主型师生关系，这种分层管理，分类指导的方法是符合当前教育教学工作特点的，教育教学效果是显著的。  体育教学过程中，我们应建立起一种民主、平等的师生关系，对于体育教学效果，起着积极而有效的作用。它彻底抛弃了传统教学中存在的“严格管制“和“绝对服从“的学生无自主权和自由散漫无序的状态，体现了师生之间，生生之间多向交流的局面。教师对学生的情感真诚，学生也对教师信赖，师生之间的情感自然融为一体，两者之间十分自然地形成一种相互吸引、利于教学相长的紧密关系，这种关系能