教学过程设计

1、体积与体积单位教学设计教学目标知识与技能目标 使学生理解体积的概念，了解常用的体积单位，形成表象。过程与方法目标 让学生知道计量一个物体的体积， 要看它包含多少个体积单位， 从而进一步发展学生 的空间观念。情感态度与价值观目标 培养学生概括、推理能力，激发学生学习数学的兴趣。教学过程设计1认识体积（1）谈话引入老师：同学们， 你们听过乌鸦喝水的故事吗？ （听过）谁愿意看着画面给同学们讲一讲这个 故事呢？播放“乌鸦喝水” 的课件后。 老师提问： 乌鸦是怎么喝到水的呢？为什么把石头放进瓶子里， 瓶子里的水就升上来呢？学生说出：因为石头占据了水的空间，所以把水挤上来了。【设计意图： 采用故事导入法激

2、发学生学习兴趣， 激发求知的内驱力， 而且可使所要学习的 数学问题具体化、形象化，使学生在活动开始就处于情意高昂的状态。】（2）实验证明拿两个同样大小的玻璃杯， 先往一个杯子里倒满水， 再取一块石头放入另一个杯子里， 然后 再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子里， 这时会出现什么情况呢？ （第二个杯子装不下第 一个杯子的水）这又是为什么呢？（因为第二个杯子里放了一块石头，石头占了水的空间， 所以就装不下水了）【设计意图：通过实验培养学生比较、观察的能力。】（3）摸一摸，感觉“谁占谁的空间”。先请同学们把你的书包从书桌里拿出来， 在书桌里摸一摸， 有什么感觉？然后再把书包放进 去，再摸一摸，又有什

3、么感觉？那如果只把你的数学书放到书桌里面， 再摸一摸， 与刚才放进书包相比， 感觉又会怎样呢？ 说明：物体所占的空间是有大有小的。到现在我们学习了这么多， 都说明了物体占有一定的空间， 并且是有大有小的， 那么我们就 把物体所占的空间的大小叫做物体的体积。 （板书，并揭示课题）。这也是我们这节课要研 究的问题，体积和体积单位。老师： 下面， 请同学们看老师这儿有些物体， 谁来说一说这些物体的体积是什么？它们谁的体积大，谁的体积小？（课件出示：大巴车、电脑、火柴盒）【设计意图：不仅调动了学生的视觉、触觉等器官，而且让学生感受到数学就在身边。】2 .弓|出体积单位老师： 在日常生活中， 有的物体我

4、们可以通过观察来比较它们体积的大小， 那下面两个长方 体，你们能比较出它们的大小吗？（课件出示两个长方体）不容易看出，那怎么办呢？ 请同学们互相讨论一下。课件出示：把两个长方体分成大小相同的小正方体。现在，老师将它们分成几个大小相同的小正方体，大家能比较出它们的大小吗？（能）为什 么？（因为左边长方体有 16 个小正方体， 而右边有 15 个， 而且小正方体的大小相同，所以 左边比右边大）如果这两个长方体中分的小正方体的大小不一样行吗？老师： 所以要比较物体体积的大小， 需要有一个统一的体积单位。 我们知道长度单位是用线 段来表示的，面积单位是用正方形来表示的， 那么，体积单位应该用什么来表示

5、呢？对，体 积单位用正方体来表示的。常用的体积单位有：立方厘米、立方分米、立方米。 【设计意图：通过电脑课件的形象演示，教师适时的引导，学生的讨论、交流，培养了学生 的概括能力，充分体现了教师为主导，学生为主体的教学思想。】3 .认识体积单位(1) 认识 1 立方厘米1请同学们拿出自己准备好的学具，从里面拿出那个小正方体，师说明这就是1 立方厘米。2用尺子量一量它的棱长是多少？ (1 厘米)3说明：棱长是 1 厘米的正方体，它的体积是 1 立方厘米。4说出生活中你见到的物体哪些大约是 1 立方厘米。 如：计算机键盘的按钮的体积接近于 1 立方厘米 。一个手指尖的体积近似于 1 立方厘米。(2)

6、 认识 1 立方分米1师出示 1 立方分米的教具。2它的棱长是多少呢？(1 分米)3棱长是 1 分米的正方体，体积是 1 立方分米。4找一找，周围有哪些物体的体积接近于1 立方分米?如：一个粉笔盒的体积大约是1 立方分米。一个大人的拳头的体积大约是1 立方分米。(3) 认识 1 立方米1让学生说出棱长是 1 米的正方体，体积是 1 立方米。2感受 1 立方米的大小。3用 3 根 1 米长的木条，做成一个互成直角的架子，把它放在墙角，看看能容纳几个同学。 师：立方厘米、立方分米、立方米是常用的体积单位，要计量一个物体的体积，就要看这个 物体中含有多少个体积单位。请同学们用 4 个 1 立方厘米的

7、小正方体摆成 1 个长方体，你们知道这个长方体的体积是多少 吗？它们还可以摆成哪些不同形状的物体，它们的体积又会是多少呢？【设计意图：为了攻击这个难点，通过看、量、说、摆等实践活动，使学生在亲身经历和体 验下认识体积单位的大小，从而在头脑中形成表象，这还有助于以后计算和估算物体的体 积。】4.分层练习 巩固提高激趣： 同学们， 大家周末都看电视吗？想知道老师喜欢看什么吗？开心辞典，今天老师就把“开心辞典”带到了课堂，大家想玩吗？(1) 第一关 连环关填空1常用的体积单位有()()()，其中最大的是()，最小的是()。2棱长是 1 厘米的正方体的体积是()，棱长是()的正方体的体积是 1 立方米。3物体所占()叫做物体的体积。(2)第二关快速冲破关填出适当的计量单位1橡皮的体积约是 8( )2一台录音机的体积约是 20()3运货集装箱的体积约是 70()(3)第三关 镇静、沉着关判断1我们平常说的哪个物体比较大或比较小，就是指它们的体积比较大或比较小。()2常用的体积单位有厘米、平方厘米、立方厘米。()3用体积是 1 立方厘米的小正方体拼成一个比它大的正方体至少需要 4 个这样的小正方体。 ()(4)第四关 合作关下图是用棱长 1 厘米的小正方体拼成的，说出它们的体积各是多少？师：同学们真棒！ 最后是我们实现梦想的时候， 大家想让老师送你们什么礼物呢