2022年1000以内数的认识的说课稿

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载1000 以内数的熟悉说课稿一、教材分析人教版二年级下册第七单元1000以内的数，教材先通过向同学展现体育馆的座位，从而引出万以内数的熟悉；二、学情分析在学习本课内容之前，同学已经学习了“20 以内的数” “100 以内的数”，同学能够正够地数出100 以内的物体的个数，把握了100 以内数的次序， 能结合详细事物感受100 以内数的意义， 具备了一个一个地数、五个五个地数、一十一十地数等数数的方法，知道了10个一是十， 10个十是百；懂得了个位和十位上的数表示的意义，初 步感知明白十进制， 体验了认数学

2、问的形成过程；明白了数学与生活的亲密联系，有肯定的学习数学的自信心；三、教学方法及教学预备通过数小正方体、在计数器上拨珠子等活动，让同学充分经受数数的过程， 感受更大的计数单位和数位产生的必要性和必定性；让同学在动手操作的过程中加强摸索和探究；四、教学目标及重难点熟悉计数单位“千”，发觉每两个相邻的计数单位之间都十进的关系；能够正确地数出1000 以内的数，初步感受大数的意义，进展同学的数感，培育同学的估量才能；五、教学流程（一）导课精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - -

3、 - - - - - - - -学习必备欢迎下载让同学们回忆下他们所学的数， 问他们学过的最大的数是多少？ 接着借助体育馆的座位， 让同学们推测体育馆可以坐多少人，来引入本节的新课题；（二）探究新知1 、感“百”和“千”的进率，让同学跟着课件数小正方体；回答一个一个的数， 10 个一是（十），一十一十的数，10 个十是（一百），一百一百的数， 10 个一百是（一千）接着通过数小正方体等活动，关于数数你们有什么发觉； 先让同学议一议， 再沟通汇报， 得出当物体的个数少时， 可以一个一个地数， 一十一十的数，当物体的个数多时，可以一百一百地数；假如物体的 个数再多些，可以一千一千地数；（设计意图：

4、 “关于数数你们有什么新发觉”旨在提高同学解决问题策略多样的意识，让同学通过自主学习、探究、发觉数数的方法和规律，培育同学的创新意识）2. 先让同学熟悉计数器，再在计数器上拨数设计了这样一个数学活动；（设计意图：让同学在计数器上拨珠子数数，让同学直观懂得接近整百、一千的数的数数的方法；）五、巩固升化1. 让同学们做课本上的做一做一个一个的数从100 数到 120一个一个的数从198 数到 203精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习必备

5、欢迎下载一十一十的数从220 数到 3102. 填一填1.10个 一是（十 ）， 10 个十是（一百） ， 10 个一百是（一千）；2.九百七十七后面的第五个数是（九百八十二）；3. 六百八十九的相邻数是（六百八十八和（ 六百九十）；4. 最大的三位数和最小的四位数相差（1）；六、教学反思：1. 教学设计的格式不标准，有些字大小不一；2. 这堂课导入用了课本上的情境图，感觉有点死板；3. 在语言上一般话不标准，再有过渡不自然；4. 没有把握好时间，在熟悉计数单位“千”上，时间有点快，接下来在熟悉计数器上放慢了点；5. 课堂教学组织没有仍给同学， 同学的摸索空间有的少； 给同学们做p75 页做一做时没有进行分层设计，笼统的让同学做；5. 由于紧急忘了写板书；6. 作业布置不明确；七、小结由于初上岗位，缺乏教学体会及教学方法， 同学的情形不太明白， 教材的把握程度不够， 造成这堂课上的不好， 在今后我会更虚心地学习；恳请老师提出你们珍贵的建议！精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 -