小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数、整十数(4)

1、1一年级数学下册6.2两位数加一位数、整十数教学设计生秀文上课（起立）温馨提示静息、坐正。小脚踩平，小身子坐直，小手摆平，小嘴巴闭起来,小眼睛看黑板。你做到吗？谜语导入同学们喜不喜欢猜谜语？出示课题齐读两遍教学目标1.理解两位数加一位数、整十数的算理。2.掌握两位数加一位数、整十数加法的口算方法。教学重难点教学重点：掌握两位数加一位数、整十数的口算方法。教学难点：理解相同数位相加的算理。考点：两位数加一位数、整十数的口算。教学工具教具：课件、小棒、学具：小棒|教学过程（一）复习引入（我们一起复习前面学过的整十数加减整十数的题）出示54。这是一个两位数，十位上的5表示（）个（），（二）发现信息，

2、完整表达1.师：（出示主题图）在写字课上，小林和小红两位小朋友在谈论着完成的作业情况。个位上的4表示（）个（）。2.口算40+2050+3060-2050+50 5+2030+65+40（做对的表扬）1.数的组成22.发现信息。师：从图片中你发现什么信息？（把你发现的在小组里说一说）生：小林写了25个大字，还要写2个；小红写了20个。3.教师：根据图中提供的信息，你能提出什么数学问题？（在小组里说一说） 预设一一生1小林一共要写多少个字？生2:小林和小红已经写了多少个字？4.尝试列式。师：解决这些问题，怎样列式？生：说算式，教师板书：（说对的表扬）25+2=25+20=（三）探究两位数加一位数

3、1.自主探究，动手操作师：25+2=？你会计算吗？用你的学具摆一摆。（1）学生动手操作。（2）学生汇报过程。预设一一 用小棒摆放。先摆出“25”，摆出2捆再摆出5根，再摆出2根表示加 上2。（渗透相同数位对齐的思想）2.理解算理（在黑板上讲）25+2=2725+20=4520 520 5740315+2、(TtJf 20+20温馨指出：在计算25+2中,不能用2加2,只能用2+5.4小结：两位数加一位数（不进位）：用个位上的数加个位上的数，十位的数照写。3.反馈练习5+3=92+6=35+3=87+1=（做对的表扬）（四）探究一一两位数加整十数1.自主探究，动手操作师：25+20=？你会计算吗

4、？用你的学具摆一摆。预设用小棒摆放。先摆出 “25,摆出2捆再摆出5根，再摆出2捆表示加上20。2.理解算理25+20=45小结：两位数加整十数：把两位数分成整十数和一位数，先算整十数加整十数,再用算得的得数加一位数在平时的实际计算中，可用笔尖指着个位上的数加个位上的数，十位上的数加十位上的数比较简便。也就是说个位加个位，十位加十位.3.反馈练习36+20=67+30=50+39=60+30=（表扬、鼓励）3.学生讨论，教师总结我们来比较25+2和25+20的计算方法，看看哪个小组讨论得最积极：（表扬（1）学生动手操作。（2）学生汇报过程。20 5Z15鼓励）6不同点：25+2是两位数加一位数

5、，先算个位上的数个位上的数加个位上的 数，再把十位上的数照写过来。25+20是两位数加整十数，先算个位上的数加个 位上的数，再把十位上的数加十位上的数。相同点：先把相同数位上的数相加。即几个一加几个一，几个十加几个十。 也就是相同数位上的数才能相加。（五）巩固练习（做完后组长检查，然后汇报老师）1.口算5 + 3 =2+6 =40+50二30+10=35 + 3-2 + 86 =43+50=30+15=45+4=2+52=4+43=23+2=3.口述一道两位数加一位数、或整十数不进位加法的应用题。（六）课堂小结这节课同学们学得非常认真，这节课我们学习了两位数加一位数、整十数不 进位加法，把你学到的好方法说给大家听一听，好吗？生答后（注意表扬、鼓励）全体齐读：两位数加一位数（不进位）：用个位 上的数加个位上的数，十位上的数照写过来。两位数加整十数：把两位数分成整十数和一位数，先算整十数加整十数，再