2022年(语文)教案表达：成长中……(1213132851)

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -（语文）教案9月 18 日年级六年周数4节数1总节数22教 学内 容表达：成长中学问教学重点：大胆写出自己的心里话，表达自己的真重难情实感；点学 习1. 指导同学回忆成长中的苦恼，详细写出一件令自己苦恼的事；目 标2. 大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感；教学课件准 备一、激情导入，引出课题：1、今日老师给大家带来了一首歌，大家想听吗？（播放小小少年）好听吗？那谁能说说你从这首歌中听到了什么？（揭题，板书：成长的苦恼）今日，我们就环绕“成长的苦恼”这个话题来说一说、写一写！2、是啊，小小少年随着年龄的增长，苦恼也在

2、不断地增加；可是，我们的大人们却不这样认为，那么，你们想知道他们是怎么说的吗？（出示：大人们常说：“小孩子是最无忧无虑的；”大人们仍说：“饭来张口，衣来伸手，无忧无虑，欢乐自由；”）你们认教同他们的观点吗？为什么？那你们哭过吗？生过气吗？心烦过吗？二、引导同学畅谈“苦恼”：1、培根曾说过：“假如把欢乐告知一个伴侣，你将得到两个欢乐，而假如你把忧愁向一个伴侣倾吐，你将被分掉一半忧愁；”接下来，就让我们跟自己的伴侣相互倾吐一下学吧：你为什么哭？为什么愤怒？为什么心烦？同桌之间相互把自己的苦恼事说一说；（事先让好伴侣们坐在一起）2、全班沟通：你刚刚跟伴侣倾吐了什么苦恼？过3、现在，老师想请大家把你们

3、生活中曾经发生过的苦恼的事情，用简洁的语言把它们排列在自己的作业本上；4、全班沟通：你排列了哪些苦恼？沟通之后，归纳这些苦恼都来自于哪里？5、过渡：是啊，苦恼相伴着我们的成长接踵而至，让我们小小的心田承载不了太多的困惑，可是你们知道吗，世界上很多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经受过这程样的日子；谁能够说说你所知道的名人曾面对过怎样的挫折或苦恼？他们又是如何面对自己生命中的困难和苦恼的？（同学沟通）6、过渡：原先，即使是名人，他们也有这样或那样的苦恼，但是他们又是用怎样的态度来面对这样或那样的苦恼呢？今日，老师也给大家带来了一些有关苦恼的名人名言；（出示有关苦恼的名人名言）7、同学们自由读

4、名人名言，边读边感悟；8、引导说话：那么，在生活中，我们又应当如何看待这些“无处不在”的苦恼呢？（联系前面的名人名言）三、小结：我们要正视生活中的困难和苦恼，就像一首歌里唱到的“阳光总在风雨后，乌云上有晴空，珍爱全部的感动，每一份期望在你手中”（引用歌词来共勉）课 后反 思课上我让同学认真阅读表达内容，目的是培育同学的审题才能，能依据内容提炼出写及 个作要点， 以免跑题， 经过多次坚持练习后发觉， 同学能依据文字找准要点， 这是一个进步；性 化修 改精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结

5、 - - - - - - - - - - - -（语文）教案9月 19 日年级六年周数4节数2总节数23教 学表达：成长中内 容学问 教学重点：引导同学正确对待成长中所遇到的困难重难 和挫折；教学难点：拓展同学的思维空间，培育学点 生在生活中查找素材的良好习惯；学 习1、引导同学正确对待成长中所遇到的困难和挫折；目 标2、拓展同学的思维空间，培育同学在生活中查找素材的良好习惯；教学课件准 备一、范文导航，进行习作指导：1、过渡：刚才我们沟通了自己的苦恼，那么怎样才能写好自己的苦恼呢？下面我们一起来观赏一篇范文，看看从这篇范文中我们能受到哪些启示？2、出示范文：3、结合范文，说说自己的体会； （

6、同学沟通，老师引导）4、总结写作技巧：教（1）记叙真实的事情（写作时，应当将事情的经过写清晰，特殊是要将最能反映你苦恼的部分写详细）（2）写出真实的感受（为了让大家能够更清晰地明白我们心中的苦恼，习作时，我们可以将事情发生过程中自己的内心感受写出来）学（3）表达真实的想法（为了达到相互间的懂得，我们仍应当在习作中将自己的真实想法或内心的期盼写出来）二、勉励动笔，同学作文：1、观赏完范文，接下来，我们来明白一下本次习作的要求：（出示习作要求） 以“成长的苦恼”为话题，结合自己刚刚列举在本子上的苦恼，从中挑选你记忆最深过的材料完成一篇450 字左右的习作，题目自拟，要写真人真事，抒发真情实感；2、

7、同学作文，老师巡察指导；三、多种形式，评改习作：程1、过渡：上节课，我们一起沟通了一些自己成长中的苦恼，课后，大家已经进行了写作，这节课，我们就来沟通一下大家的习作；2、前人说过：“好文章是改出来的！”接下来，就请大家产一回“小老师”，认认真真地修改一下自己的习作，看看谁的收成最大？（沟通收成：改出多少错别字？多少标点符号？几个病句？）3、同学自改习作，老师巡察、指导；4、同桌互改习作；5、全班沟通具有代表性的习作修改；（借助视频展现台） （可以从语言、书写、结构内容等方面评判）四、同学誊写作文；（提出要求）课 后反 思 其次课时，我让同学依据某一感受回忆一件最难忘的事，然后依据同学的汇报将事

8、例及 个 依依写在黑板上，目的是扩高校生的写作面，然后强调写事的留意事项，要真人真事，有性 化 真情实感，写详细，同学听得认真，成效仍行；修 改精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -（语文）教案9月 20 日年级六年周数4节数2总节数24教 学表达：成长中内 容学问 教学重点：引导同学正确对待成长中所遇到的困难重难 和挫折；教学难点：拓展同学的思维空间，培育学点 生在生活中查找素材的良好习惯；学 习1、引导同学正确对待成长中所遇到的困难和挫

9、折；目 标2、拓展同学的思维空间，培育同学在生活中查找素材的良好习惯；教学课件准 备一、范文导航，进行习作指导：1、过渡：刚才我们沟通了自己的苦恼，那么怎样才能写好自己的苦恼呢？下面我们一起来观赏一篇范文，看看从这篇范文中我们能受到哪些启示？2、出示范文：3、结合范文，说说自己的体会； （同学沟通，老师引导）4、总结写作技巧：教（1）记叙真实的事情（写作时，应当将事情的经过写清晰，特殊是要将最能反映你苦恼的部分写详细）（2）写出真实的感受（为了让大家能够更清晰地明白我们心中的苦恼，习作时，我们可以将事情发生过程中自己的内心感受写出来）学（3）表达真实的想法（为了达到相互间的懂得，我们仍应当在习

10、作中将自己的真实想法或内心的期盼写出来）二、勉励动笔，同学作文：1、观赏完范文，接下来，我们来明白一下本次习作的要求：（出示习作要求） 以“成长的苦恼”为话题，结合自己刚刚列举在本子上的苦恼，从中挑选你记忆最深过的材料完成一篇450 字左右的习作，题目自拟，要写真人真事，抒发真情实感；2、同学作文，老师巡察指导；三、多种形式，评改习作：程1、过渡：上节课，我们一起沟通了一些自己成长中的苦恼，课后，大家已经进行了写作，这节课，我们就来沟通一下大家的习作；2、前人说过：“好文章是改出来的！”接下来，就请大家产一回“小老师”，认认真真地修改一下自己的习作，看看谁的收成最大？（沟通收成：改出多少错别字

11、？多少标点符号？几个病句？）3、同学自改习作，老师巡察、指导；4、同桌互改习作；5、全班沟通具有代表性的习作修改；（借助视频展现台） （可以从语言、书写、结构内容等方面评判）四、同学誊写作文；（提出要求）课 后反 思及 个 看过同学的文章之后，发觉同学能在作文的开头进行细心设计，有修辞方法，能够做性 化 到引出主题，内容中大数同学能将事例描述完整，较生动，表达肯定的情感，但也有的同修 改 学事例说的不详细，缺少真实的情感；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - -

12、 - - - - -（语文）教案9月 21 日年级六年周数5节数1总节数25教 学内 容埃及金字塔学问教学重点：正确懂得课文；重难教学难点：懂得作者怎样写工程的“雄伟”与“精点巧”的，体会这样写的好处；学 习1学会本课的生字，懂得由生字组成的词语；目 标2正确懂得课文，懂得作者怎样写工程的“雄伟”与“精致”的，体会这样写的好处；教学课件准 备一、题目导入，明白背景出示题目，看到这个题目你知道了什么？你明白金字塔吗？谈谈自己所知道的；老师出示金字塔图片，简洁介绍那么，我们今日就随着作者去埃及看看那里的金字塔；二、检查反馈，重点强调1、指名接力读课文；通过读文，你都看到了什么？2、小组内沟通自学内

13、容：教（1）识字、扩词及会写生字的抽查（组长完成）（2）将课后“积存”的内容与小组成员沟通（联系上下文或查词典懂得以下词语的意思）3、老师抽查：学（1）每组抽一名同学，验收识字情形；抽一名同学，验收课后“积存”部分的内容的完成和把握情形；（2）看拼音写词语，小组互评，订正；集中显现的问题，重点强调；三、读通课文，懂得内容过1、练习把课文读的正确、流利；分组朗读课文，比比哪一组读得通顺、流利；2、默读课文，体会本篇文章的开头和结尾的妙处，你发觉了什么？程3、自由读课文，读自己喜爱的部分；四、整体梳理，课外延长1、通过本节课对课文的学习，你对埃及的金字塔有了哪些印象？2、课后读课文，做批注；搜集有

14、关埃及金字塔的资料；回想我整个上课过程，存在很多的不足之处：（1）课堂没有真正放手同学，同学的课 后自主性表达不够充分； （ 2）自己说的较多，特殊是在第三自然段学习中，该同学说的、总反 思及 个结的，基本上有我代替了，反而造成讲解过于繁琐；（ 3）课件失误；原来制作好的课件在性 化上课时却丢失了几张，仍有个别课件打不开，事先预备不够充分；（ 4）教学环节有丟漏现象；例如，在识字教学环节，本支配有一个写字环节，提出简洁写错的字“厦”等，结果修 改上课时却忘了精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师

15、归纳总结 - - - - - - - - - - - -（语文）教案9月 22日年级六年周数5节数2总节数26教 学内 容埃及金字塔学问重难教学重难点：感受古埃及人民的勤劳和聪明；点学 习1、正确、流利、有感情地朗读课文；目 标2、通过详细的语言材料和影象材料，感受古埃及人民的勤劳和聪明；教学课件准 备一、导入新课一、开门见山，揭示课题1同学们，在人类历史上，曾有世界七大奇迹之称，埃及金字塔成了硕果仅存的遗迹；长期以来 , 它始终是一个让大家不断揣度的不解之谜；今日就让我们一起走进金字塔,一睹它的风采； 2板书课题：埃及金字塔3齐读课题二、媒体导入，学习第一小节1课件感知：教1）瞧，这就是文明

16、遐迩的金字塔；出示埃及金字塔背景图配埃及的古典音乐；2）把你想说的话说给大家听一听（初步感知颜色的美，金字塔的雄伟等）2出示第一小节：请大家自由读读这一小节，走进文字我们会有更多的明白；3指名读文，说说你明白了什么？4齐读第一小节学5此时，你仍想知道些什么？三、存疑读文 , 初步明白金字塔1让我们轻轻地读读课文, 看看你们的问题能否在书中找到答案？边读边想，边想边过划；2生沟通四、细读课文，体会金字塔的雄伟而精致1我们再一次走近金字塔，去细细地观看、品尝，感受金字塔的特殊魅力；读第三小节，你从哪些词句读出了金字塔的雄伟与精致，边读可边写旁注；程2生自由读书，写写划划；3沟通1 媒体出示“这座金

17、字塔高146 米多；相当于四十层高的摩天大厦”A 但 146 米到底有多高呢 .同学们想象得出吗？我们的教学楼有多高.B 请你想象一下吧；你会怎么看？对，金字塔实在是太高了，需仰视才能看清它的真面目；那么你该怎样读出这种感受呢？C 请你再认真读读这句话，想想是什么缘由，让我们有这样真实的感受呢？ 用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的雄伟和精致有了更深的明白课 后反 思课堂上同学虽然举手的人较少，但他们在认真地读， 认真地听， 认真地思， 认真地悟，及 个埃及的金字塔给它们留下了深刻的印象；我不禁想：假如这最终一个问题能在课堂上解决， 性 化那整堂课就比较完

18、整了；但随后一想，又释然了，只要同学能感受到，能懂得，就是完成修 改了教学任务，就无所谓遗憾了；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -（语文）教案9月 23 日年级六年周数5节数1总节数27教 学内 容音乐之城维也纳学问教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；重难教学难点：能通过重音、停顿和语调表达自己对维点也纳的赞扬的感情；会五个生字和由这些生字组成的词语；会认读六个生字；学 习正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过重音、停顿和语调表达自

19、己对维也纳的赞目 标美的感情；教学课件准 备一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词；读文章，要正确读准每个字音；边读边找诞生字生词，并借助工具书加以学习；结合上下文加以懂得；教学会文中的生字新词；做到会读、会讲、会用；二、练习朗读课文1、自己练读，再以小组为单位练习朗读；学2、以小组为单位进行汇报；3、熟读并感知课文内容；三、指导表达过提出问题：说说课文主要向我们介绍了维也纳的什么特点；作者是通过几个方面来说明这一观点的；同时提出自己不懂的问题来；程读课文，体会作者的思想感情；自己先练习，再和组内的同学沟通，能抓住文章的主要内容介绍了维也纳是座音乐城，音乐和这座城市以及人们的生活已经融为了一

20、体；在阅读中抓住重点，并能精确把握作者的写作思路，大胆质疑；四、作业熟读课文，查找相关资料，练写文中的生字新词；认真完成各项作业，巩固所学学问；新课程下，对语文教学的改革，提出这样的要求，不仅要让课堂布满丰富多彩的语文课 后实践活动，使小课堂连着大世界，而且拓宽了语文训练；但是，同学学习语文的时间、机反 思及 个会主要在语文课上；因此，仍要把课堂教学作为改革的一个重点；因此在教学中，课堂教性 化学中有机地把课内阅读材料与课外阅读材料整合起来，解决课堂教学的重点难点问题，提修 改高课堂效益的；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - -

21、 - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -（语文）教案9月 23 日年级六年周数5节数2总节数28教 学音乐之城维也纳内 容教学重点：体会作者对维也纳的无限赞扬和憧憬的学问重难思想感情；教学难点：学习作者说明事物的方法，并学习在习点作和表达中加以运用；1、 懂课文内容，感悟音乐的神圣是怎样和维也纳以及人们的生活紧密联系起来的，体会学 习作者对维也纳的无限赞扬和憧憬的思想感情；目 标2、 学习作者说明事物的方法，并学习在习作和表达中加以运用；教学课件准 备一、复习导入1 、观赏蓝色多瑙河乐曲；2、在多瑙河畔，有一个城市叫维也纳，通过上节课的学习，你觉得维也纳是个怎样的城市？3、解题：都：什么意思？（大城市）音乐之都什么意思？4、为什么维也纳被称为音乐之都？而且是世界闻名的音乐之都？教老师在课题