八年级上册物理声现象知识点总结

1、八年级上册物理第三章声现象知识点总结 1声音是由于物体的振动而产生的，一切正在发声的物体都在振动，物体振动停止，发声停止。我们把正在发声的物体叫做声源，固体、液体、气体发声都能成为声源。2.一切发声的物体都在振动，只不过有些振动比较明显，有些物体的振动不明显或者不容易被观察到。3.物理学中把传播声音的固体、液体、气体统一称为介质。声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以作为介质传声，真空中不能传声。离开介质声音一定无法传播。声音可以在固体、液体、气体中传播，在固体中传声效果好。气体、液体、固体都可以作为声源发出声音，也都可以充当传播声音的介质。4.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑，原因是液体也

2、可以传声。我们在生活中交谈时，声音是通过空气传入对方的耳朵中的。大会堂、剧院的四壁和屋顶都做得凹凸不平或采用蜂窝状的材料，主要是为了减弱声波的反射，从而减小回声，使得听觉效果更好。5.声音的传播速度除了跟介质的种类有关之外，还与介质的温度有关。一般来说，介质温度高时声音的传播速度大。6.吹口哨、吹笛子、吹口琴时发出的的声音是由空气柱振动发出的。7敲鼓时洒在鼓面上的绿豆会跳动，扬声器发声时纸盆上的纸屑会跳动，其中水花、绿豆、纸屑的作用是分别放大鼓面和纸盆的振动，这种研究方法叫做转化法，即对于一些看不见、摸不着的现象通常用一些非常直观的现象去认识。8.声音在介质中以波的形式传播，我们把它叫做声波，

3、声音具有能量，这种能量叫做声能。9声速：声音在介质中传播时，每秒钟传播的距离叫做声速。通常情况下，空气中的声速为340m/s，在水中的传播速度是1500m/s；声音在钢铁中的传播速度是5200m/s。10.声音在不同介质中传播的速度不同，一般情况下，声音在固体中传播得最快，液体中次之，气体中传播得最慢，即声音在不同介质中的传播速度不同，v固大于v液大于v气。11.将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，会听到两次敲击声，其中最先听到的声音是通过长钢管传来的，第二次声音是空气传来的。图2-112.如图2-1所示，敲响A音叉时，与B音叉的叉股接触的乒乓球被弹起，这一现象既可以说明发声的物体

4、在振动,也能说明声音可以在空气中传播；还能说明声音具有能量。若在月球表面上进行此实验，则不会(选填“还能”或“不能”)观察到上述现象。13.回声：声音在传播过程中遇到障碍物，被障碍物反射回来被人耳听见。14.声音从产生到引起听觉有三个阶段：声源的振动产生声音-空气等介质的传播-鼓膜的振动15.乐音：我们把那些悦耳动听的，令人愉悦的声音称作乐音，乐音的波形是有规律的。噪声：我们把那些刺耳难听，令人厌烦的声音称作噪声，噪声的波形是无规律的。控制噪声可通过三个途径来实现:在声源处控制、在传播过程中控制、 在人耳处减弱。16.声音的三个特征：响度、音调、音色 17.响度：（1）定义：人耳感觉到的声音的

5、强弱。（2）影响响度的三种因素：声源的振幅（物理学中把物体振动的幅度称为振幅,振幅越大，响度越大）。距离声源的远近(距声源越远，响度越小)客观因素(人耳的主观感觉、是否有障碍物、声音传播途中的分散程度)（3）日常描述：引吭高歌、声音太低我听不见（4）响度是否改变关键是：看物体振动时的受力程度（击鼓的力越大，响度越大）是否改变（5）波形图：在波形图上，响度的大小表现为振幅的大小，振幅越大，响度越大。（振幅即波峰或者波谷到横轴的距离，距离越大，振幅越大，响度越大）18.音调：（1）定义：人耳感觉到的声音的高低。（2）影响音调的因素：发声体振动的频率（频率是表示物体振动快慢的物理量），频率越高，音调

6、越高。（3）日常描述：声音的尖细、低沉。唱歌时，太高唱不上去。（4）音调是否改变关键是：物体的形状（短的空气柱振动音调高，长的空气柱振动音调低，长短是形状的一种）是否改变。（5）波形图：在波形图上，音调的高低表现为波形的疏密，音调高的声音，波形密一些。19.音色：（1）定义：声音的特色（2）影响因素：发声体的结构、材料以及发声方式（3）日常描述：闻其声而知其人（4）波形图：在波形图上，音色的不同表现为波形形状不同20.医用听诊器的作用：可以减少声音的分散。21.用大小不同的力敲音叉，发声的响度不同；敲击后，音叉的声音会逐渐变弱，则是因为音叉的振动越来越小。22、如图3-1所示几个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，可以发出不同的声音。敲击水瓶琴时是瓶和水振动发声，水越多，发出声音音调越低，所以音调最高的是1。吹水瓶琴时是空气柱振动发声，空气柱越短发出声音的音调越高。23.物体每秒振动的次数叫做频率。（单位：赫兹 ；简称为赫，符号为Hz）。24.从物理学角度定义噪声：声源做无规律振动产生的声音。从环保角度定义噪声：凡是妨碍人们正常学习、工作和休息的声音。25.可