小学数学人教2011课标版一年级6和7的解决问题(加法)_第1页
小学数学人教2011课标版一年级6和7的解决问题(加法)_第2页
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文档简介

1、6和7的解决问题（加法）教学目标：1、通过学习，知道图上的大括号和问号的意思，会正确口述应用题 的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，会正确列式计 算。2、进一步提高 6 6、7 7 的加法的正确率和速度。3、培养学生的观察和语言表达能力。教学重难点：会正确口述题意和列式计算。教学过程：一、复习旧知。课件出示苹果图问：谁知道图中实线圈是什么意思？ 生：合起来的意思。问：谁能用三句话说说这幅图的意思？生：左边 盘子里有 3 3 颗苹果，右边盘子里有 4 4 颗苹果，一共有多少颗苹果？问: 谁来解决这个问题 生: 3+4=3+4=7 7问：谁来说说算式表示什么意思？生： 左边有 3 3 颗苹

2、果右边有 4 4 颗苹果，合起来一共有 7 7 颗苹果。二、导入新课。1 1、 师：同学们，我们已经学了不少知识了，我们学习知识是为了能够解决生活中的问题，刚好今天小动物们有一些简单的问题， 同学们 愿意帮帮它们解决一下吗？我们今天来学习解决问题！2 2、 板书课题。三、学习新知。1 1 师课件出示小兔子采蘑菇图。(1)(1) 问：图里有什么？并贴出“图里有什么？”(2)(2) 今天，我们来认识两位新朋友。师课件出示大括号和问号。大括号表示什么？问号呢？学生回答。哪位同学能用 3 句话来把这幅图的意思说出来？学生回答，多请 3 至 4 名同学说说。分小组，同桌之间说一说。学生画图。学生上台展示

3、自己画的画，并说说图意。2 2 怎样解答呢？并贴出“怎样解答呢？”学生独立列式计算。指名汇报：要求先说图意，再说算式，师板书出:4+2=64+2=6师问：为什么用加法呢？怎样计算？4 4、2 2、6 6 分别表示什么？学生回答。师讲解：解决问题列完式计算后要带单位，并教学带单位的方法。3 3、解答正确吗？并贴出“解答正确吗？”师问：我们检查哪些地方呢？学生回答，师小结。4 4、师讲解，解决问题完成后要回答问题。并且要一起口答。5 5、师引导学生小结解决问题的过程。“看图里有什么？ ”宀“想怎样解答？ ”宀“检查解答正确吗？”三、巩固应用。1 1、师课件出示做一做的企鹅图，学生独立完成。(1) 学生汇报，指名学生当小老师检查。(2) 说说每一个数字的意思。2 2、拓展练习师课件出示正方体和

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