初中毕业班迎考会发言稿

1、初中毕业班迎考会发言稿九年级学生温习迎考总温习时间紧、任务重、资料多、考试密度大。这类情况使得部份学生压力大，很紧张。因而出现了一种怪现象：时间投入了，成绩进步却不明显。如何让温习变得轻松一些，高效一些，下面就谈谈我的一些浮浅的熟悉，不当的地方，恳请指教。一：制定计划，确立目标，兼顾安排温习进程。进入温习阶段，我们需要兼顾安排温习进程，公道安排温习时间，明确任教科目的温习目标。有人说，成功=目标+计划+行动。有了目标、计划，并付之于行动，就一定会取得成功。教师应根据任教科目的特点，制定适合的温习计划，以恰当的速度进行温习。不要耽误时间，也不要拔苗助长。二：研读考试说明，梳理知识点，理清重点、难

2、点、高频考点、易错点。认真研读考试说明，结合考试说明进行温习。我个人以为这是最重要的一个方面。由于考试说明是中考的根据。我们知道我们所使用的教材有不同的版本，不同版本的教材对有关知识点的处理有所不同。中考只有一张试卷，面对的是不同版本的教材。考试说明就是中考的指挥棒。对考试说明的研读，我以为应留意以下几个方面：一是考试说明中的考点与教材中的知识点表述分析有所不同的地方，或是教材中没有的而考试说明中明确规定要考的考点。这类情况在思想品德教材和历史教材中都有。如思想品德中的和平与发展是当今时代的主题，考试说明中明确规定要考的而教材中没有。二是留意考试说明中所要求的知识层次。考试说明中所要求的知识层

3、次，其是就是中考要求层次，不同的层次要求在中考中是通过不同的题型来考核的。我们的温习对策也应当有所不同。如考试说明中识记部份的知识点，多出现在选择题中。对这一部份知识点，只要求学生把握基础知识即可，温习时没必要深入和延伸。假如考试说明中标明是理解和应用层次的，在一般情况下多出现在分析题、辩析题中。对这一层次知识点的温习，不但要求学生把握基础知识，还要要求学生知道这些知识点的纵横联系，知道怎样去结合实际。三是在研读考试说明的进程中，要理清重点、难点、高频考点、易错点。对考试说明的研读我们要结合近几年的中考真题去进行。在对中考真题的研究进程中，我们去分析高频考点。从中我们可以掌控中考的命题方向。对

4、这些高频考点，我们要告知学生，让学生在温习进程中去留意。有时我们乃至可以大胆地作出自己的猜测。对易错点，我们要结合学生的学习实际，认真的给学生作出分析，帮助学生找出易错的缘由，怎样才能避免重犯类似的错误。三：重视测试，重视讲评，进步效力，不要好高务远。一个单元、一个章节温习完了以后，选择适当的试题，要求学生在一定的时间内对本单元的内容进行自我测试。做完后，让学生自我检查，辩明对错，自我评判。学生通过自测自评，发现薄弱环节，然后通过查找资料，请教老师、同学，以解决这些题目。这样做可以大大进步学生的学习主动性和应试能力。对周考、月考以后的试卷讲评，我以为老师应通过对错题的分析，揭露知识的内在联系，

5、要总结规律，举一反三，举一反三。教师把试卷讲评课上好了，可以开辟学生的思路，启发学生的聪明，从而到达事半功倍的效果。做题还有一个题目，哪就是要留意消化吸收，不要一味地贪多求快。我们也夸大要多做多练，但一定要留意做题的效果。次做完一张试卷后，一定要落实对错题的解决。否则学生做得苦、教师改得累，成绩又没提上去。四：重视解题进程的反思，重视学生思惟能力的进步，要做好对学生解题思路、解题方法的指导。对学生，要求他们经常反思自己的解题进程。要求学生反思这道题自己是怎样想出来的；解题时自己在哪一环节碰到了困难，自己又是怎样解决这个题目的，从中我可以得到甚么样的启发。对老师，要求针对中考的题型和要求进行解题

6、方法、解题技能的专项指导。在温习进程中，老师要针对每种题型对学生进行解题思路、解题方法、解题技能，回答题目和书写规范化的分析和指导，严格要求学生规范作答，工整书写，以养成良好的答题习惯，以防在考试中出现非智力因素的失分。例如，在历史课的温习进程中，对材料分析题的问法，我规纳了有三种：第一种，根据材料，请回答；第二种，根据材料，结合所学知识，请回答；第三种，直接提出题目。对这三种不同的'问法，我是这样规纳解题方法的：第一种，根据材料，请回答；答案经常就在材料中，学生应当从材料中去寻觅答案。第二种，根据材料，结合所学知识，请回答；答案经常就在教材中。老师应指导学生用材料所给的信息去联系教材、资料中的相干内容，去找到相干的答案。对第三种，直接提出题目的题目，则要看具体的题目，不过大多数情况下，可以直接从教材中找到答案。我想，假如能对中考各种题型的特点认真的去分析、规纳、总结，找到不同题型的特点，做好解题方法、解题技能的指导，那末在温习时就可以做到有的放矢，取到事半功倍的效果。五：建立自信，保持良好的心态。用良好的心态去面对考试，特别是重要的考试，尤其重要。过度紧张，会导致思惟的混乱、计算的错