全国信息技术优质课说课稿《古诗配画》

1、课稿?古诗配画?-CAL-FENGHALNetworkInformationTechnologyCompany.2021YEAR河北省信息技术教学水平竞赛说课稿课题：?古诗配画?年级：三年级教材版本：河北省九年义务教育小学信息技术参赛单位:承德市平泉县营子中小学参赛教师：忑幻时间:2021.6?古诗配画?说课稿承德市平泉县杨树岭学区孟幻2各位评委、老师大家好！我是来自承德市平泉县杨树岭学区的教师孟幻,今天我说课的题目是?古诗配画?.一、教材分析?古诗配画?是冀教版信息技术教材小学三年级第十七课的内容.本节主要内容是使学生学会在word文档中插入图片,根据诗词内容合理安排图片的位置,使文档图文并

2、茂.本课是应用信息技术进行学科整合的最正确范例之一,为学生今后继续学习利用Word来设计艺术字和编辑电子报纸奠定了根底,本课关联了之前所学的用Word来输入文字及对文字的修饰等知识.因此本课教学起着承上启下的作用.通过对本节课的学习让学生在品诗赏画的艺术气氛中,掌握新知识.本课利用信息技术与语文、艺术学科的整合,给学生营造一种轻松愉悦的学习气氛,培养学生应用信息技术进行艺术创作的水平.二、学情分析三年级的学生已经初步接触了信息技术这一学科,对信息技术学科充满了好奇.对计算机的知识已经有了初步的熟悉和了解,具备了根本的计算机知识.从学生的年龄特点来看学生刚接触新鲜事物,有兴趣学习本课,从知识储藏

3、情况来看,学生具备了用Word来输入文字及文字的修饰等知识,为本课的学习奠定了根底.学好本课内容,有利于学生比拟熟练地掌握WORD这个功能强大的文字处理和排版软件.三、教学目标根据本课内容和新课标要求我我分别从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度设计了本课的教学目标.1 .知识与技能目标(1)练习文字输入,在Word文档中输入古诗.(2)让学生学会插入图片和调整图片大小.(3)让学生学会设置图片的文字环绕方式.2 .过程与方法目标通过古诗配画的制作过程,培养学生艺术欣赏水平和学生应用信息技术进行3艺术创作的水平.3 .情感态度与价值观目标使学生在艺术气氛中陶冶情操,在作品创作过程中培

4、养美感,让学生自我展示、自我鼓励、体验成功.四、教学重难点根据教材特点并结合学生实际情况,我确定了本课的教学重难点.教学重点：插入图片、设置图片的环绕方式.教学难点：设置图片的环绕方式.五、教法学法教法新课标指出,教师是学生学习时的组织者,引导者和合作者.根据这一理念,我设计利用课件激情导入新课,然后设置具体的操作任务鼓励学生自主探索.引导学生查漏补缺、体验成功实践导向法.对学习困难的学生进行个别辅导个别辅导法,对多数学生感到困难的问题采用演示转播的方法演示转播法.学法学生是学习活动的主体,本课以自学为主.让学生在自学的根底上,尝试操作,自主探索,让学生在做中学.小组之间互相交流评价,学生乂在

5、交流中合作学习.六、教学过程本环节主要从以下五个步骤来完成-动画激趣、情景导入二自主学习、合作探究三交流展示、互动评价四练习稳固、学以致用五总结方法、浅谈收获-动画激趣、情景导入上课伊始我会向同学们播放一段关于古诗配画的视频,让学生感受到中国古诗文的博大精深与信息技术的融合,激发学生的兴趣.看着这么美的画面,听着动人的古诗,把我们带入了一个诗情画意的境界,如果我们能把这美丽的画面与动人的古诗组合在一起,那就更能表达出诗中有画,画中有诗的艺术效果了,今天我们就来上一节古诗配画课好吗？从而引出课题.设计意图：本环节利用视频激发学生的学习兴趣,从而对古诗配画产生了浓厚的兴趣,让学生产生创作的欲望,也

6、想动手创造自己的作品.二自主学习、合作探究一、准备阶段这个环节我是运用问题提升学生的兴趣,从而激发学生的创作欲望.我问：那同学们想不想当一个小艺术家、小设计师呢,用我们学过的知识和计算机一起来完成古诗配画.揭示课题,进入新课学生自主完成以下操作：1进入“古诗配画教学文件夹.2上网搜索图片.3小组合作或请教老师完成操作.设计意图：运用问题提升学生的学习兴趣,让学生当小艺术家,小设计师,充分表达了以学生为主的教学理念,激发的学生的创作欲望,让学生乐于学习,乐于创作.二、明确任务上述准备完成后,小组合作学习,完成下面操作：1输入古诗2搜索图片3插入图片来自文件设置图片大小和位置5设置环绕方式在出示任

7、务后,对学生进行温馨提示：在每一个任务中,可以翻开相应的操作步骤提示,但鼓励学生先尝试,当遇到困难时再浏览操作提示.为了任务顺利进行,我制作了学习卡,发放到小组中去.帮助同学们顺利完成自学任务.设计意图：在任务驱动模式下,把课堂的主动权还给学生,让他们通过小组合作,在动手操作的过程中,发现问题,提出问题,解决问题,锻炼了学生的逻辑思维水平和动手操作水平.三、探究实践学生利用学习卡通过小组合作完成操作.1、出示学习卡让学生根据学习卡上的内容自主学习.2、遇到不明白的地方小组合作解决问题或者请教老师帮助.3、将自己的作品作细致的修饰与调整.设计意图：让学生自主探究,分步尝试,初步完成“古诗配画.同

8、时培养学生的自己发现问题,解决问题的水平.四、教师解疑学生的初步作品,图片位置会不适宜,需要通过设置图片的环绕方式.这正是本节课的重点难点,环绕方式选项复杂,对于初学者来说需要教师演示讲解清楚,在此局部我演示讲解.然后学生再补充修饰自己的作品.设计意图：通过演示讲解的教学方法,让学生更直观的了解操作过程,让学生有进一步的了解,从而再次动手操作弥补自己的缺乏,调动学生学习的积极性.三交流展示、互动评价1 .学生展示作品.2 .学生进行演示操作,全班评价.3 .教师选择较好的作品进行全班口头点评给予鼓励性评价.设计意图：通过展示和评价环节,可以提升学生的学习兴趣,提升学生艺术欣赏的水平,并对古诗配

9、画的操作有了更进一步的了解与掌握,这样的评价方式表达了以学生为主的教学理念,充分发挥了评价的作用.四练习稳固、学以致用通过以上学习操作,学生的第一份作品已完成,为了增强学生对操作过程的熟悉与掌握,我乂及时要求学生学以致用,进行练习稳固.快速完成以下操作：1、根据所学内容为你喜欢的古诗配画.2、把?我的好朋友福娃?插到自己喜欢的位置,设置环绕方式.设计意图：通过练习稳固学生获得的新知,培养了学生动手操作的水平,让学生乐于学习.五总结方法、浅谈收获引导学生汇报本节课的收获主要从以下几方面汇报：1 .如你获得了哪些新知识？2 .你发现了那些好的操作方法？3 .你通过对本课的学习,有哪些心得体会设计意图：这三个问题,表达了对三维目标实施与掌握情况,并到达有机统一,关注了学生全面开展.七、教学反思回忆本节课的教学,整节课都是学生自主学习,教师参与指导.我注重培养学生自学水平,强调把学生学习的主动性放到首位,提升综合运用水平,学生自主性得到充分发挥,本节课的优势表达在：1 .学生自学为主,学习兴趣高,自学水平得到锻炼.2