六年级试卷讲评教案

1、六年级试卷讲评教案【篇一：六年级语文下册试卷讲评教案】试卷讲评教学内容：第四单元试卷讲评课型：讲评课时：一课时教学目标知识与水平：1、分析学生在试卷中存在的问题,以及错误的原因,及时纠正.2、进一步掌握本单元的知识点及相关的学习方法和学习技巧.过程与方法：1、通过自我分析和小组讨论,熟悉自己存在的缺乏之处,并能分析订正.2、针对错题进行拓展练习,提升学生解决分析问题的水平.情感态度与价值观：1、培养学生在做题时要认真审题,分析问题的水平.2、培养学生良好的学习习惯.教学重点：解决学生解题的个性问题,查缺补漏,稳固所学知识.教学难点：进一步提升学生综合运用知识解决问题的水平.教法：教师点拨、指导

2、、讲练结合.学法：自主探究、小组讨论.教学过程一、整体回忆,测试分析1、公布全班的整体成绩,对成绩进行分析.2、表扬进步明显的学生.3、通过学生答卷情况来看,考卷中存在的问题.(1)书写不标准.从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观.书写不够端正,字体潦草不标准.特别是有些容易写错的字,很多学生在这方面丢分.(2)词语句子积累不够.学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策.(3)阅读理解不过关.学生把握不住文章的中央,导致失分严重.二、学生自改,寻找错因1、自查自改1、看看那几道题是自己会做却是失分的,并批出错误的原因,再改正.2、如果遇到不会或模棱两可的知识

3、,可利用课本或小组讨论解决.2、教师巡视,及时了解学生的改正情况,适当点拨指导.3、学生以小组为单位,讨论验证自己的改正情况.通过讨论解决知识性的错误.4、交流汇报,随机小结.三、典型试题讲评强化练习1、第一大题第4小题用望组成词语,然后填空.这道题相对来说有一定的难度,由于它要根据一定的语言环境,填写词语,所以错误较多.尤其是渴望和盼望区分不清.其实都是近义词,只是语气程度不同.渴望最强烈,然后是盼望和希望.希望心里想着实现某种情况：希望能考上大学.心愿；理想：绝境中还抱着希望|所有的希望全成了泡影|对未来充满希望.渴望：迫切地盼望的意思.盼望：1.亦作盼望.2.殷切地期望.3.想念.4.眺

4、望,远望.2、第二大题第2小题以爱心为陈述对象,仿写句子.这道题学生失分较多.主要原因是学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策.所以要重视积累.由于重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提升.3、对于灵活性强的阅读理解,大局部学生的课外阅读完成的不太好,尤其是对词语的理解不是十分准确,以及对第2自然段中划波浪线的语句的理解不到位.这一类的理解题,一定要联系上下文或运用组合法或在具体的语言环境中推敲揣摩,把握文章的主要内容.板书设计一、提出没有解决的问题二、增强积累三、阅读题解题技巧1、三读2、联系上下文3、结合自己的生活实际【篇

5、二：六年级语文试卷讲评】六年级语文试卷讲评及反思教学目标：1、分析试卷中的典型错题,寻找错误的原因.2、针对错题进行拓展练习,提升学生解决分析问题的水平.3、教给学生学习的方法,提升学生的学习水平.教学重难点：查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和缺乏.分析学生错误原因,提升学生解决问题的水平.教学过程：一、整体回忆周三,我们进行了期中测试,从总体上说成绩不是很理想,及格25人,及格率77.6%;优秀7人,优秀率22.6%.好的同学还需精益求精,百尺竿头,更进一步,课后把你的好方法与大家分享.没考好的也别灰心,想想自己错的原因在哪儿,查漏补缺,下次注意不再犯同样的错误就行了.老师相信大家,

6、经过你们的努力,下次测试都能有所进步.二、自主改错,组内互助师：下面我们一起来分析一下这张试卷,想一想我们这张试卷可以分为几个板块？学生反应：三个：知识乐园、阅读天地和习作天地.1、下面,给大家8分钟的时间,自己把根底知识局部,能自己改正的先改正过来,不会改正的先放一放.2、小组合作讨论你还没解决的题.师：刚刚我们在小组内已经把能改正的改正好了,那还有哪些地方是你不会改正的呢？三、典型错题讲评一、在根底知识局部,有哪些易错点是你需提醒大家的？1、学生发言2、师强调：字词方面,有不少学生做错,特别是给加点字选择正确的读音这题中的怒号hao松脂"zhi选错的较多；还有辨字组词中的虚虑也有

7、出错的；根据意思写相应的成语中知道是哪个成语可是却写错字,导致失分.句子方面,大局部同学在按要求完成句子中改为拟人句这一小题出错.对补充句子这一题能背诵下来,可是在写的时候又写错了宇,说明记忆不牢固,从而失分.二、举一反三,根底知识局部类型题稳固练习.1、在第一篇阅读题的第1小题中,大多数学生对课文记忆不牢固.第三篇阅读题中,有不少学生不能根据语境正确选择词语填空.阅读题不扣分的仅个别同学.2、师教给学生阅读方法.3、生完成拓展阅读.五、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！反思回想几个月以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题,今后将从以下几个方面入手改良：1、细化自己的工作,端正学生

8、的态度.学生虽然已经六年级了,将要结束六年的小学生涯了,还是缺少一种自主学习的动力！我想在以后的教育教学中,如何建立一套科学的鼓励机制,让学生的学习状态由被压转为自主学习,是摆在我面前的一大难题！以后一定多向各位同行学习！2、继续加大力度培养学生的学习习惯良好的习惯成就好人生,我发现我班的学生和别的班级学生比拟起来,明显缺少了细心,不注重细节,表现为急躁,令我很着急！3、兴趣先导,注重积累.对学生的学习态度增强引导,激发学生的学习兴趣；在教学中继续增强对学生进行根底知识的传授与练习.努力做到要求默写的课文和生字一课一清.4、关注后进生",消除他们学习上的畏难心理,课堂上多给他们机会,

9、平时给他们一份关爱,想尽一切方法减少后进生工面对他们,只有反复练习,为他们找小老师抓紧辅导！面对他们的每一点细微的进步,都及时的给予鼓励,尽管他们爬行的很慢,但作为老师不能对他们散失信心！【篇三：六年级期中试卷讲评课教学设计】六年级期中试卷讲评课教学设计课题期中测试卷讲评三维教学目标知识与水平1、分析学生在做题中存在的共性问题,错误的原因,及时指正,进一步稳固所学知识.2、增强各类题型的解题方法指导,提升解题水平,提升数学综合应运水平.过程与方法引导学生自主、合作、探究更正测试中的错误题型.通过分析错题,把握解题的思路和方法,提升常见题型的做题技巧,到达查漏补缺的目的.情感态度价值观通过讲评,

10、培养学生认真分析题意的情感态度,理性看待平时的测试分数,以良好的心态面对测试,做到胜不骄,败不馁,增强学好数学的信心.教学重点1、查漏补缺,发现缺乏.通过讲评,引导学生把握解题的思路和方法,提升常见题型的做题技巧.2、培养学生认真分析题意的情感态度.教学难点1、进一步提升学生综合运用知识解决问题的水平.2、提升学生的数学综合素质.教学过程一、测试情况总体分析：1、公布全班的整体成绩,对成绩数据进行分析.本次测试我班应测人数48+46人,实测人数48+46人.整体来说成绩比拟理想.班级总体成绩看优秀学生较少,不及格人数还可以.主要存在的问题：一些学生学习不自觉,经常不完成作业,上课听讲不认真,对

11、待学习没有良好的态度.针对这样的学生只能采取一对一指导才能有所长进.2、表扬进步明显的学生：90分以上的.3、指出本次测试中存在的问题：审题不认真、做题马虎、概念知识混淆、应运水平较弱.二、典型题型分析重建：(一)、填空题1、学生交流填空题的题型,互述造成错误的原因.组织学生讨论交流,使学生理解掌握并到达举一反三.2、重点重建.(1)4:()=()：40()分析原因：比照、分数、除法之间关系理解不清,局部学生做题时不能有效利用性质转化,正确答案是“4(10)=(16):40(12)纠正方法：利用三者关系都转化为分数形式推理.(2)两个圆的半径分别是2厘米和3厘米,它们的直径的比是(),周长的比

12、是().分析原因：应运水平弱,不会用公式代入化简后求比.纠正方法：复习圆的半径、直径、周长之间的计算公式,引导学生学会代入推理.(3)直径为10分米的半圆,周长是()分米.在一个周长为80厘米的正方形纸片内,要剪一个最大的圆,这个圆周长是()厘米.分析原因：审题不清楚,没有理解半圆与圆周长的一半的区别.综合应运水平低下.纠正方法：画图帮助学生理解半圆与圆周长的一半的区别.画图引导求圆的周长的思路.(二)判断题1、四人小组组长讲解,请组员举例说明.2、重点分析重建.(1)、20吨增加吨后,再减少还是20吨.分析原因：学生思维水平缺乏.纠正方法：帮助学生分析单位“1发生了变化.(2)、把20克糖放

13、入200克水中,糖和糖水的比是1:11.分析原因：做题时要看清问题,很多同学把问题当成求糖与水的比就错了.纠正方法：分别写出糖、水、糖水的份数,然后进行求份数的比.(三)、选择题1、四人小组交流共性的错误.2、重点分析重建.(1)、一批水泥,用去,剩下的是用去的()a、b、c、1倍分析原因：好多学生不注意审题,理解为剩下的是这批水泥的()纠正方法：引导学生观察剩下的是用去的()与剩下的是这批水泥的()的不同(2)、一个三角形三个内角的度数比是2:3:4,这个三角形是()三角形.a、锐角b、直角c、锐角分析原因：题中的隐含条件不明确,学生找不到解题的下手处.纠正方法：三角形内角度数和是180度,

14、然后按2:3:4来分配,算出每个角各是多少再进行选择.四计算1、以四人小组为单位,请组员举例说明错误的原因.2、重点讲解重建.分析原因：格式不合理,运算顺序不明了,不能判断哪些题型可以进行简便计算.纠正方法：组织学生讨论交流,查找错误原因,弄清运算顺序,引导学生明白简便运算时所运用的运算定律.五解决问题1、四人小组组长收集整理错误的类型.2、重点重建.1、一块长方形地,宽40米,比长少,这块地的面积是多少平方米？分析原因：纠正方法：弥补学生欠缺的知识,利用学生错误的类型,对所学知识进行讲解稳固；引导学生合作交流,得出结论,培养学生的思维推理水平.2、某工厂有三个车间,甲车间有90人,乙车间人数是甲车间的,又是丙车间人数的.丙车间有多少人？分析原因：此题属于分数乘法、除法混合应用题.局部学生理解题意时出现偏差,乙车间人数是甲车间的,又是丙车间人数