2019苏教版二年级下册单元教材分析(全册)语文

1、第一单元教材分析此单元为集中识字共4课,都是以词用的形式出现.介绍了三种识字方法：词用识字,看图会意识字,转转盘识字.?识字1»围绕春天将12个词语分为四组词语.每组词表示同类名物,从不同的方面揭示了春天的特征.课文配有的图画,形象地再现了词用所表现的事物,使识字、认词同熟悉事物结合起来,还使学生受到了美的熏陶.?识字2»围绕体育运动,把12个词语按一定的逻辑顺序排列成四行,隔行押韵.课文配有介绍各项体育活动的12幅插图和一幅运发动获奖后手举鲜花向人们致意大家图画.图文对照,既有利于学生了解词语,了解一些体育知识,还可以激发学生热爱体育运动,为国争光的感情.?识字3

2、7;由两局部组成：一是“舟等六个现代字的“演变表和这些字组成的词语,“演变表有助于学生识字和激起学生写字的兴趣.二是一首儿歌,为帮助学生理解和运用词语提供了语言环境.止匕外,还配有两幅插图,一幅是山水画,一幅是儿童做画图.这两幅插图有利于学生将词语和儿歌表达的事物联系起来,增强学生的形象思维.?识字4»由两局部组成.第一局部是转盘图和生字词,转盘图显示了根本字“也和不同的偏旁组成的字“驰、地、他、池,转盘下面是由这些字组成的词语.第二局部是一首字谜歌和四幅插图.字迷歌就是一首诗,每一句不仅都扣住了谜底“也,又分别引出了新字.四幅插图直观地再现了字谜的各句意思,图文结合,不仅有利于学生

3、读懂字谜,还帮助学生理解了第一局部的词语.转盘图、字谜歌、插图互相联系,紧密结合,使识字变得趣味无穷.第二单元教材分析本单元包括了4篇课文和一个练习,分别是?古诗两首?、?蚕姑娘?、?月亮湾?、?快乐的节日?和?练习2?.?古诗两首?包括两首有关春天的古诗.一首是唐代诗人杜甫所作的?春雨?,这首诗赞美了春雨的善解人意、及时无声地滋润着万物的生长.前两句赞美“好雨下得及时,好象知道什么季节最需要雨水,春天一到,就下起来了.后两句写春雨的特点：往往在夜间,趁人们不注意的时候,随着春风轻轻地洒落,无声地滋润着万物.诗人用简练的语言,拟人的手法,形象而准确地描绘了春雨的特点和作用,抒发了对春雨的喜爱赞

4、美之情.另一首是唐代诗人孟浩然的?春晓?.这首诗描绘的是春天一个雨后早晨的情景,表达了诗人爱春、惜春的真实情感.前两句写一觉醒来,不知不觉天已亮了,听到四处鸟的婉转叫声.后两句写想起夜里听到阵阵风雨的声音,不知道春花又落了多少.全诗平实自然,蕴涵深厚,字里行间流露出诗人对春天的喜爱,对落花的惋惜.?蚕姑娘?这篇课文生动、形象地介绍了蚕腐化出来以后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程.课文7个自然段,根据蚕的一生作了清楚的介绍.课文配有彩图,形象地再现了课文内容,便于指导学生观察、了解蚕的生长过程.课文语言生动,段式回环往复,句末注意压韵,读起来琅琅上口,有利于朗读和背诵.?月亮湾?是一篇描写家乡美丽景

5、色的文章,这篇课文以生动、形象的语言,描绘了一幅秀丽的田园风光图,展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象.全文3个自然段,先总后分写了月亮湾的美丽景色.课文的彩图形象地再现了课文第2、3自然段的内容,可供学生观察,帮助学生理解和掌握课文内容,体会月亮湾的美丽和社会主义新农村兴旺兴旺的景象.?快乐的节日?是一首诗歌,采用拟人和比喻的手法,生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面,歌唱孩子们的幸福和快乐,表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想.全诗共四小节.第一节写孩子们像春天的花儿一样,生长在祖国的大花园里.第二节写花儿、白杨树、小鸟向孩子祝贺,向孩子们歌唱,都说他们是祖国

6、的希望.第三节写孩子们对祖国的感谢之情和实现远大理想的美好愿望.第四节写师生们欢度节日的热闹、欢乐场面.重点是第二、三自然段.课文配有彩图,学习时可根据画面去展开想象,帮助学生理解诗歌内容.这个单元四篇课文内容都比拟欢快活泼,形象生动,学生比拟喜欢.在教学时应充分利用课文资源,对照课后练习要求,深入浅出地与学生共同领悟其中的美,有条件的情况下,可发动学生课后查找相关资料,以取得更深的领悟.后面的练习共安排了四个版块,内包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背和口语交际讲童话故事.继续学习如何用部首查字法查字典,其中学用字词句和口语交际是重点.第三单元教材分析第三单元由四篇文章和练习三组成,第一篇是

7、儿童诗,后三篇都是寓言故事.?雨后?一文,是一篇反映孩童生活、富有童趣的诗歌,诗中运用极其细腻笔触,描绘了一对兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景,准确而又传神地刻画了兄妹俩不同的个性特点及喜雨爱水的心理特征.全诗共4节,第一节写雨后的广场,一群赤脚的孩子在嬉戏；第二节写小哥哥踩水玩儿,在提醒妹妹小心滑跤时,自己却滑了一跤；第三节写小哥哥滑跤后虽一身泥水,但仍显露出兴奋和骄傲；第四节写小妹妹提着裙儿小心地跑,却希望自己也能滑一跤.全诗语言欢快流畅,富有节奏韵律,读来琅琅上口,这是诗歌的共同特点.本节课的教学目的就是培养学生正确、流利、有感情的朗读课文,并结合学生自己的心理和生活体验,感受童年生活的天真快

8、乐.教学的重点是通过反复不同形式的朗读来体会诗歌的节奏感和韵律美,在教学过程中,引导学生通过不同形式的朗读进入课文所描绘的玩水踩水的情境中去,并唤起他们已有的生活体验,在读中感悟兄妹俩踩水时的兴奋和快乐,产生共鸣.在入情入境的感悟和想像中享受童年生活的无穷乐趣.以读为本贯穿全课.在读上设三关,要求读的正确、流利、有感情,说话练习、理解与想象穿插其中.环环紧扣、层层递进,到达能读、会读和读好的目的.?谁的本领大?这是一篇寓言故事.由?伊索寓言?中的?北风和太阳?改编.主要讲风和太阳开始都认为自己的本领大,两次比本领后双方都悟出了道理.教学意在让学生懂得每个人都有自己的长处和本领,要正确熟悉自己、

9、看待他人.导入这一课引人注目之处莫过于它的插图.很有意思.所以我预备由插图引入本课.先看第一幅,太阳公公须眉皆白,脸涨得通红,拇指高高翘起,不屑一顾地望着风.风呢？面目狰狞,同样翘起了大拇指,张开大嘴巴,以牙还牙.再来看后一幅图太阳与风竟紧紧地靠在了一起,眼睛眯成了一条缝,哈哈大笑,拇指翘着,送给了对方.这到底是为什么呢？让我们一起来读读课文吧.初读,多读几遍,了解风和太阳各自的本领.再围绕插图,说说读到的故事.精读,扣住重点词语,抓住风和太阳两次比本领的方式,读一读,再交流.分角色读,读出语气,注意表情,力求展现出人物的个性.想象,第二次比赛后,风听了太阳的话,会说些什么.拓展,想知道他们说

10、了些什么吗？读一读?伊索寓言?吧！?蜗牛的奖杯?也是一那么寓言故事,讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后,自我陶醉,不思进取,结果翅膀退化,奖杯成了坚硬的外壳,只能在地上爬行.文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛在天空自由地飞翔和“在比赛中遥遥领先的情景,与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的比照.本文的教学我以工具性和人文性的统一为追求,探究有效的教学策略,尊重学生的独特体验,促使学生在趣味中发现、研读、品味,真正让学生在自主的阅读实践中理解内容,感悟形象,品味课文的语言文字,形成正确的价值观.狐假虎威这那么成语故事描写了一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过,说明了实际生活中有些

11、人就像狐狸那样,借助别人的力量吓唬人,其实他们自己根本没有什么本领,也启发我们看问题要看实质,不能被外表现象蒙住了自己的视线.第四单元教材分析第四单元有四篇文章组成：?母亲的恩情?、?沉香救母?一、?沉香救母?二、?木兰参军?.选编了四个古代人的故事,有不忘母亲养育之恩的大诗人孟郊,有神话中劈山救母的沉香,有代父参军的女英雄花木兰.?母亲的恩情?唐朝有一位着名的诗人,叫孟郊.他写了一首非常有名的诗,题目叫?游子吟?.“慈母手中线,游子身上衣孟郊是在怎样的情景下,写下这首诗的呢？课文讲了一个有趣的故事.?沉香救母?“沉香劈山救母是一个神话故事.神话故事,是经过想像创造的,不一定有其人其事.作者在

12、创作时,采用了夸张的手法,所塑造的人物能上天入地.沉香是一位小英雄,也是一位孝顺母亲的典型孩子.一讲沉香为了去解救妈妈,辞别爸爸,上山拜师学艺,准备解救妈妈.第一段,讲沉香一直没看见自己的妈妈.第二段,讲在沉香的再三追问下,爸爸给他讲了真情.第三段,讲沉香听了爸爸的话,攥紧了拳头.第四段,讲沉香练就了一身高强的武艺.二讲沉香解救妈妈的经过.第一段,讲沉香拜别师傅,向华山奔去.第二段,讲他在途中碰到了种种困难,都被他一一克服了.第三段,讲沉香得到仙人的神斧,打败了二郎神.最后一段,讲沉香劈开大山,救出了妈妈.?木兰参军?木兰,也叫花木兰.她是古代一位女英雄,也是一位孝女.第一段,总起.第二段,讲

13、木兰说服家人,替父参军.第三段,讲木兰在多年的征战中,立下了赫赫战功.第四段,讲木兰回乡后,将士才知道她是文静俊美的姑娘.第五单元教材分析?学棋?这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋.一个专心致志,一个心不在焉,所学结果截然不同,告诉人们学习必须专心致志的道理.课文从解题开始激发学习兴趣,教学中可抓住重点词语、句子,通过看图比拟,比照朗读等多种方法,理解课文内容,懂得学习要专心致志的道理.?“黑板跑了?这篇课文是一那么有关科学家的轶问趣事,课文虽然没有写他是如何在实验室里废寝忘食地搞科研,但这件事却能小中见大,让人们了解到真正的科学家所具备的素质和精神.课文中的主人公安培的所作所为,异

14、与常人,却发人深思.课文有五个自然段,配有插图,要指导观察,帮助学生理解课文内容和练习复述.本课内容生动易懂,叙事层次清楚,有利于学生朗读和理解.教学时,让学生在小组合作学习方式的带动下,抓住“安培搞科学研究非常专心这一中央的词句,充分阅读、展开讨论、相互补充,学生在原汁原味的读书活动中理解、感悟“安培的专心.?晚上的“太阳?一文所展示的情境与学生的现实生活有较大距离,但通过教师抓住文中的多处留白或想象或表演或补白,使学生联系生活的,进行充分的想象和个性的表达,激发学生独特的体验,使故事情节更完整,人物形象更饱满,感受体验更深刻.本文还涉及到一些浅显的物理知识,也是学生理解的难点.教学时,教师

15、通过放手让学生在小组里读一读、议一议、做一做、说一说来突破这一难点.教师没有先公布所谓的标准答案,而是引导学生自己去观察、思考、探究、发现、获得,从而使学生学会自主、合作、探究的学习方式?“闪光的金子?初次接触这篇课文,认为类似这种表现人物品格的课文,编在二年级,教不好就有说教之感.怎样才能让学生感悟到徐虎全心全意为人民效劳的金子般的心灵呢？细读课文后,初步认为采用倒序教学,抓住课末的点睛之句“人们都说他的一颗心像闪光的金子,辐射全篇,反复感悟,品读.第六单元单元教材根本分析本单元包括了4篇课文和一个练习,分别是?学棋?、?“黑板跑了?、?晚上的“太阳?“闪光的金子?、?练习6».其

16、中,?学棋?、?“黑板跑了?、?晚上的“太阳?都是说的刻苦学习、钻研的故事.?“闪光的金子?讲述的是一个劳动模范的先进事迹.?练习6»共安排了4个板块,内容包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背、说说写写,其中说说写写是练习重点.这一单元的课文属于“学习篇,教育学生学习文中人物蕴含的良好品格和可贵精神.课文所展示的情景与学生的现实生活有较大的距离,教学时可抓住文中的多处留白或想象或表演或补白,使学生联系生活的已知,进行充分的想象和个性的表达,激发学生独特的体验.第七单元教材根本分析本单元共有四篇课文?歌唱二小放牛郎?、?鸟岛?、?台湾的蝴蝶谷?、?欢乐的泼水节?组成.?歌唱二小放牛郎?是一首叙事诗,也是一首诗的歌词,诗歌表达了抗日英雄王二小为了掩护八路军前方机关和数千老乡,把敌人领进埋伏圈,自己英勇牺牲的事迹,歌颂了他机智勇敢地和敌人作斗争的精神.?鸟岛?写了春秋两季的景象和鸟类活动的情形,介绍了鸟的有关知识,突出了人与鸟的朋友关系,让孩子们增强环保意识,懂得爱鸟、护鸟.?台湾的蝴蝶谷?描绘了蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色.?欢乐的泼水节?全文记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景,尊重各民族风俗