五年级语文上册 10《松鼠》教学设计

1、.松鼠第一课时教学内容：学习课文?松鼠?，掌握生字，理解课文内容。教学过程：一、导入新课：1、今天我们来认识一种小动物松鼠。板书课题来源:Zxxk2、你理解松鼠吗？说给大家听听。学生交流自己理解到的内容3、你还想理解哪些方面呢？根据学生的答复板书下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。二、讲授新课：来源:来源:ZXXK一初步感受课文，理解课文的内容，认识生字。1、学生自己独立阅读课文。共同交流阅读课文时需要注意的内容。2、学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。同时理解其他学生生字的掌握情况。来源:Z。xx。k3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语的掌握情况。四肢敏捷镶嵌

2、搽过油格外嬉戏歇凉遮蔽榛子橡栗储藏缝隙树杈摇摆干苔藓4、集体交流课文中出现的不同句式现象。出示投影片它们好似怕强烈的日光，白天常常多在窝里歇凉，只在树枝被风刮的乱摇摆的时候，他们才到地面上来。松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间。它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交织着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把藓苔压紧，踏平。来源:Z#xx#k秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，赛得满满的。他们带着儿女住在里边，有暖和，有平安。5、同位之间互相读一读这些句子，互相进展发音的纠正。6、学生再进展朗读课文，老师理解个别学生的读书情况。7、请你快速的找一找课文一共有几个自然

3、段？指学生答复。8、请学生分自然段朗读课文。要求仔细听课文读得是否准确。二熟读课文，解决阅读中的疑难问题。1、在朗读过程中，生字、词语、句子还有什么不明白的提出来。2、指学生提出生字学习中的疑难问题，师生共同进展解决。比方：重点分析记忆“捷遮蔽嵌等生字。3、请你把新生字从课文中找出来，读一读它们在哪些句子中？4、在课文中还有哪些词语的意思不明白?指学生提出来，比方：嵌、嬉戏、歇凉、藓苔、橡栗5、老师引导学生结合课文中详细句子，利用更换词语、直观演示等方式进展理解。6、在解决阅读障碍的根底上，学生再进展朗读课文，一边读一边考虑：文章中的松鼠给你什么样的感觉？7、指学生答复，老师板书：美丽、得意三

4、、课堂小结：老师小结：短短的一篇文章给大家介绍了一种美丽、得意的松鼠，那么小松鼠哪些方面美丽、得意呢？课下考虑也可以在书中进展划一划、写一写。四、板书设计：美丽松鼠得意第二课时教学内容：继续学习课文?松鼠?，理解课文内容，继续稳固有顺序、有条理的观察事物的习作方法。教学过程：一、导入新课：这节课我们继续学习?松鼠?，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而得意的小动物，课文中哪里写了小松鼠的得意和美丽呢？二、讲授新课：熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。1 学生默读课文，一边读一边考虑：从哪几个方面可以看出松鼠是一种得意的小动物？2 小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进展补

5、充。3 从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？4 指学生进展集体交流，老师结合学生的答复板书。发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵敏5 看图自己说说这只美丽的松鼠。指学生进展表达6 出示练习，进展有顺序进展描写的习作指导。出示语文天地中的第五题7 学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗？为什么？熟读课文，理解课文对松鼠得意之处的描写部分。1 松鼠不仅美丽而且还得意，小组里说说哪些方面可以看松鼠得意？2 小组交流，老师巡视，理解学生讨论情况。3 指学生答复，老师结合学生的答复，引导学生学习相应的自然段。4 学习第二段围绕松鼠的机灵进展理解。读了这段你觉得松鼠怎样？哪些地方能看出它很机灵？朗读这段，读出小松鼠的机灵劲5 学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进展学习。这段中给大家介绍除了松鼠的什么?松鼠是怎样搭窝的?你对它有什么想说的?从这里怎么能看出松鼠的得意? 6 学习第四段抓住松鼠的生活习性进展阅读。从这段中你知道了什么?这段中有三个它们，再读读课文想一想各代表什么?从这里怎么能看出松鼠的得意? 7 通过刚刚的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的得意？8 小组间共同讨论，不要求每段进展概括，根据自己组的情况，选择进展概括。三、课堂小结：今天学习了