初中初一上册语文《山市》课件【三篇】

1、初中初一上册语文山市课件【三篇】教学目标：1、反复诵读课文，学习积累一些文言词语，理解课文大 意；2、体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景；3、 探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的 科学精神。教学步骤：一、导入新课教师讲述海市蜃楼的现象， 创设情景， 引起学生的兴趣： 许多人都听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种神奇的现象。有 道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”，清代文学家蒲 松龄为我们写下的山市 ，描绘了山中蜃景，与我们所说的 海市蜃楼略有不同。山市是一种科学现象，它到底有怎样的 奇观呢?让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧！二、整体感知1、教师引导学生在预习的基础上学习文言文，

2、“研讨与 练习”所列字词：孤塔耸起插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天 清一切乌有直接霄汉黯然缥缈2、检查预习，大屏幕出示字词，学生识记，并自学课释。三、教师知道学习文言文的方法和步骤 教师导读：阅读文言文须掌握合理的方法步骤。方法适 当，可以提高阅读效率。（大屏幕出示方法）1、通览全文，了解全貌：识记生字词、断清句层次、朗 读按标点、难句找出来。2、逐词逐句， 通懂其义： 分析理解词语、 省略补出翻译、 精读分析理解、画批圈点小结。对以上方法加以解释指导，引导学生懂得好文不厌百回 读，在诵读中理解，书读百遍，其义自见，古文多诵读的道 理。引导学生“初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四 读品内涵，五

3、读得启迪”，在诵读中展开联想和想象。四、朗读课文，疏通文意1、学生在自由诵读和教师的学法指导下， 自由地进行初读、 再读、三读后开展竞读。每小组推荐同学进行朗读比赛，各 组对每组参读的同学进行评价。教师参与学习过程。2、学生看注释讲内容，直译即可。各小组互相帮助，理 解句子的含义。3、学生讲述内容后，各组之间相互质疑，相互解答。教 师适时点拨，并加以补充。五、理解课文内容引导学生探究想象，学生讨论完成以下问题：1、山市出现的全过程可分为几个阶段?从开始到最后是怎样一步步变化的？2、为什么那时候有人把“山市”称为“鬼市”？结尾的 作用是什么?3、怎样欣赏感受这神奇的山市， 能否用科学解释其中的

4、道理?4、想象一下，山市是怎样一幅神奇的画面。学生相互研究讨论后，教师可帮助明确：纵观山市的出 现分三个阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼出 现。结尾照应开头，这里说的“山市”跟“海市”一样，是 一种因折光反射而形成的自然景象，它美丽而又奇特，多少 年也难得出现，少数人偶遇，多数人难得一见。那时的人们 缺乏科学知识，称它为“鬼市”。此是作者根据目击者的叙 述所写，令人回味无穷。山市到底会是一幅什么美景呢?可以 让绘画好的同学画出，在班里展示欣赏。六、拓展练习1、请用自己的话向别人描绘一下美丽神奇的山市。2、继续收集有关山市或海市蜃楼的故事。3、读读蒲松龄的其他文章，了解其创作风格。教学

5、建议：1、教师课前可搜集有关资料做成多媒体课件，导人中或结束时能讲清“山市”形成的原理2、学生借助工具书认识生字词，反复阅读。爱好美术的 同学可用绘画展示“山市”的美景。3、文章语言精炼生动， 可以引导学生展开想象， 去揣摩、 理解。通过研读对这一现象进行适当探究。综合性学习?写作?口语交流探索月球奥秘一、活动目标1、初步了解月球的自然现象和人文现象，培养科学兴趣和探索奥秘的能力；2、学习利用图书馆和互联网获取资料的方法；3、能用科学的语言条理清楚地介绍科学现象；4、能展开联想与想象，进行写作练习。二、活动准备1、学生自行收集关于月的亮诗、词、文，传说、寓言、 歌曲、图片等（此项内容要在本单元

6、开始学习时就布置学生 课后准备）。2、每人将所收集资料装在资料袋里，带到班里交流、欣 赏，互通有无，对所收集资料进行再次丰富和整理。3、把资料袋交给老师，打分后再进行一次专题活动课。4、教师准备与月球有关的科学文字、图片和录像资料。三、活动过程男女擂台，男*各一名主持 利用课余时间学生先装饰黑板，在黑板正中写上“明月 千里寄相思探索月球奥秘”几个字，黑板的右上方画一 个散着清辉的满月，黑色的天幕上有几颗星星散布在各处， 有几艘飞船正向月球飞去，同时VCD放出水调歌头，中秋 这首歌，上课了，主持人宣布主题，活动开始。第一课时科学探索第一轮 男女同学各选一名代表陈述对月球某个方面知识的了 解，各自

7、说五个问题，一个问题一分，说不出和说错的就不 给分。男女各10分。1、 你知道人类是什么时候登上月球的？（1969年7月21日11时56分20秒）2、 哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球？ （美国、 阿 姆斯特朗）3、 关于月球的来源有哪些说法？（月球被俘获说、地月 同源说、地球*说、月球宇宙飞船说）4、 你知道月球上有哪些可以利用的资源?（土壤、岩石、 硬金属、放射性物质、磁场等）5、 人造月亮是怎么回事?（用巨大的反光镜反射太阳光到 地球背光面）6、 月球和地球相距多远?（38万多公里）7、月海是海吗?（不是，是平原）8、的月海叫什么?（风暴洋）9、月球与地球的年龄哪个大?（月球大）10、

8、月球的半径是多少?（1738公里）第二轮 分别请五人上台接龙，也是谈关于月球的科学知识，这 五人的问题可以独立成题，只要是关于月球的知识就行。每 人限说一分钟，超出时间和说错就不给分，在规定的时间内 答一个问题给一分。男女各10分。1、为什么会发生日食现象?（要求学生根据地理课知识回 答）2、月球上大大小小的坑是怎么回事?（陨石坑）3、人到了月球上为什么那么轻?（因为月球引力小）4、月球为什么会有圆缺变化?（是由于日、地、月三者的 运行造成的自然现象）5、在月球上能看到地球上的什么建筑?（万里长城）6、月球是行星吗?（不是，它是地球的卫星）7、你能说出哪些天文仪器?（天文望远镜、射电望远镜）8

9、、天文台为什么建在山上?（地势高、视线好、 便于观察）9、天文台为什么是圆的?（观察面广，便于确定位置）10、我国战国时代的甘石星经的作者是谁?（甘德和石申）第三轮 相互提问。男女可分别提五个我国古代的天文问题考对 方，每题2分，答不出就不给分，男女各10分。1、岁差现象是由谁发现的?（虞喜）2、祖冲之编定的历法叫什么名字?（大名历）3、唐朝是谁主持测定了午线长度?（僧一行）4、我国古代最精确的历法是由谁编定的?这个历法叫什么?（郭守敬、授时历）5、世界上最古老的天文钟是什么?（水运仪象台）6、水运仪象台是在哪部书中记载的?（新仪象法要）7、新仪象法要的作者是谁?（苏颂）8、祖冲之在自己编定的

10、历法中把一年定为多少天?（365天）9、甘石星经发现了哪些行星的运行规律?（金、木、水、火、土）10、甘石星经记录了多少颗恒星的方位?（120）所有答案正确与否由主持人评判，如果出错由主持人更 正，男方出错由男主持人更正，女方出错由女主持人更正， 问题不重复，已解答过的问题不重提，每轮提问或答问的学 生不重复，尽可能让每位学生都有表现机会，评出“月球专 家”。第二课时艺术荟萃 第一轮一分钟内谁能说出月亮的几个别号?（玉兔、 夜光、 素娥、 冰轮、玉轮、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顾兔、婵娟、玉弓、玉桂、 玉盘）第二轮在5分钟内看谁说出的带月的词语多，说多少算多少， 每个一分，男生先说。（月黑风高、 月色

11、朦胧、 月光皎洁、 年年月月、 风花雪月、 一弯新月、皓月当空、月如银盘、明月如镜、月明星稀、*思 乡、月下独酌、月下老人、新月如钩、月中带影、嫦娥奔月、 日月如梭、月薪、月晕等）第三轮在5分钟内看谁背出的关于月的诗句多。背出一句给一 分，组内谁都可以背，但不能两人一起背。*先背。举杯邀明月，对影成三人。李白月下独酌举头望明月，低头思故乡。李白静夜思明月出天山，苍茫云海间。李白关山月 但愿人长久，千里共婵娟。苏轼水调歌头 海上生明月，天涯共此时。张九龄*怀远 教学目标：1、积累文言词语，理解课文大意；2、感知“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景；3、探究“山市”形成的科学原理， 培养学生主动探索的

12、科学精神，山市教案。教学重难点： 反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及神奇 壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想像能力。一、导入新课 （展示几幅海市蜃楼的图片）提问：你见过这样的景象 吗？你知道它是什么吗？（学生自由发言）提示：在夏天，沿海一带或沙漠地区，经常可以看见在 空中或地面以下有远处事物的影像，古人无法解释，误认为 是大蛤蜊吐气形成的，因此，就称为“海市”或“海市蜃 楼”。这种现象，有时人们在山区也可以看到，人们就称之 为“山市”（出示课题）二、介绍作者、作品作者：蒲松龄（16401715），字留仙，一字剑臣，别号 柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博）人。早岁即 有文

13、名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。他用数 十年的时间写成的短篇小说集聊斋志异 。作品：聊斋志异文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，主 要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。构思奇妙，语 言生动。三、诵读课文 第一遍，听课文朗读录音；第二遍，学生自读；第三遍， 学生齐读。1、注意下列字的读音。2、根据查阅工具书，理解下列词语的含。 孤塔耸起高插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清一切乌有 直接霄汉黯然缥缈3、学生根据课*释疏通文意，并将不懂之处圈划出来。 学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。 全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。 注意

14、理解下列加点词的意思。（1）相顾惊疑（你看看我，我看看你）（2）数年恒不一见（经常）（3）无何，见宫殿数十所（不久，不一会儿）（4）高垣睥睨（高墙）（5）连亘六七里，居然城郭矣。 （连绵不断） （城市）（6）历历在目（清清楚楚）（7）一切乌有（乌，同“无”）（8）黯然缥缈（隐隐约约）（9）裁如星点（裁同“才”）（10）窗扉皆洞开（窗户）（11）或凭或立（靠着）（12）倏忽如拳如豆（突然）（13）见山上人烟市肆（集市） 想一想该怎样翻译。（1）相顾惊疑，念近中无此禅院。 （大家你看我，我看你，又惊奇又疑惑，心想这附近并 没有佛寺啊。 ）（2）中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万 计。（城

15、中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰 地呈现在眼前，数也数不过来）（3）既而风定天清， 一切乌有， 惟危楼一座， 直接霄汉。 （过一阵子，大风停止，天空晴朗，先前的景象全都消 失了，只有一座高楼，上与天接）（4）而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。 （低层楼上的人们来来往往，各赶各的事情，有靠着栏 杆的，有站着的，姿态各不相同）四、体味探究1、作者为什么要特意指出奂山山市“数年恒不一见”？ 为下文写神奇的“山市”留下悬念，引发读者的兴趣。2、作者写孙公子及其朋友“相顾惊疑”， 在文中有何作 用？从侧面表现出“山市”的神奇，教案山市运用了侧面描写的方法3、找出并解释山市里表示时间的词语，

16、再看看“山 市”的变化可分为哪几个阶段。明确：表示时间的词语有：无何、未见、既而、逾时等。 综观山市出现的全过程，可分三个阶段。1初生阶段：从孤塔高耸到宫殿出现。2发展阶段：城郭的出现。先总写一笔：”高原睥睨， 连亘六七里。”颇有恢宏的气象。然后分写：“中有楼若者， 堂若者，坊若者，历历在目， 以亿万计。 ”虽然寥寥数语， 却可以诱发读者想像出一副跟 清明上河图 相似的画卷来3*阶段：危楼的出现。因“风定天清，一切乌有”， 只剩下一座高接霄汉的危楼，所以楼的形状看得格外清楚， 连楼外的天空也显现了出来，给人的感觉是距离比先前的城 郭缩短了一些。更为特殊的是，楼上还有来来往往的人，或 凭或立，与

17、人世无异，这又给人以亲切感，增强了观赏的兴 趣。最后写幻景的消失，跟影视中的渐隐镜头颇为相似，又 使人感到余味无穷。4、山市的变化是很快还是很缓慢？从哪些词语可以看 出？明确：山市的变化很快，从下列词语中可以看出来：忽、 无何、未几、既而、逾时、倏忽等。这些词语中“忽”表明 了山市出现得很迅速，“倏忽”，表明山市变化的突然性，“无何”“未几”“既而”“逾时”等词语都表示极短的时 间，表明山市的景象率化很快。5、 在描写“山市”变化的过程中， 那些内容是详写？那 些是略写？为什么这样？详写：如城郭：高垣睥睨以亿万计如危楼：风定天清不一。略写：其它变化过程是略。 可以使描写更生动，富于变化，有很强

18、的层次感。6、文章对山市景象的描写生动形象， 作者运用了哪些修 辞方法以达到这种效果呢？明确：主要采用了以下修辞方法。 夸张：惟危楼一座，直接霄汉。比喻：数至八层，裁如星点。排比：中有楼若者，堂若者，坊若者。以上修辞方法的运用，使文章语言简洁而富有表现力。五、拓展延伸1、展开合理的联想和想象， 请用自己的话向同学和老师 们描绘一下美丽神奇的山市。2、为什么那时候的人把“山市”又称作“鬼市”？你能 不能用你了解的知识来解释这种现象呢？当时的人们对这种自然现象无法做出正确的解释，只好 用迷信的方法解释它。海市蜃楼当异地景物被阳光折射到空气稀薄的高空 后，恰好造成适宜的角度，又经不同密度的空气层的传

19、递折 射回低空，平静的海面或沙漠就成了这些图像的“地面接收 站”。古人认为是天上的一种大虫吐气形成的， 所以称为“海 市蜃楼”。六、课堂小结山市是一篇介绍山市蜃楼的妙文。文章将变幻莫测 又而美妙奇特的山市蜃景由生成到消失的全过程，描绘得惟 妙惟肖，历历如在眼前，展示了大自然美妙绝伦的景象。O.教学目标1、 继续学习文言文诵读， 积累文言词语， 翻译课文。（重 点）2、 疏通课文结构， 掌握课文内容， 提取课文主要信息，赏析语句；（重点）3、通过各学科结合， 探究“山市”形成的科学原理。 （难 点）O教学内容山市是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘 的是山中蜃景，与“海市蜃楼”相似。文中描绘

20、了从山市开 始出现到最后消失的变化过程， 给人以神奇而又壮丽的感觉。 文章语言精炼生动，可以引导学生展开想像，去揣摩、理解。 通过研读对这一现象进行适当探究。O教学设计（一）新课导入1788年，拿破仑率军进攻埃及。一天，法军行进在沙漠 途中，突然看见前面有一片模糊的湖光山景。景物倒悬在空 中，不一会儿，湖泊又消失得无影无踪。随后，他们又看到 草叶变成了棕榈树丛。 这种变幻莫测的景像使法军十分惊慌、 不知所措。 士兵们个个被吓得跪在地上祷告， 企求上帝保佑。 其实，这种现象就是人们所说的“海市蜃楼”。 蒲松龄的 山 市也记载了这种情况。蒲松龄为我们写下的山市 ，描绘 了山中蜃景，与我们所说的海市

21、蜃楼略有不同。山市是一种 科学现象， 它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市， 去感 受这山市的奇妙吧！（二）简介作者以及作品蒲松龄（1630或1640-1715年）清朝文学家。字留仙， 一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今山 东淄博市南）人。他屡试不第，至71岁方为贡生。长期穷愁 潦倒，以教书为业。一生著作很多，诗、文、词、赋、戏曲、 俚曲等均有佳作，短篇小说集聊斋志异为其代表作。聊斋志异是文言短篇小说集， 共收录作品近500篇， 以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，主要写 鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。 构思奇妙， 语言生 动。 “聊斋”， 书屋名。 “志”，

22、记。“异”，奇异。（三）注意以下字的读音：奂huan邑yi冥mi ng甍meng垣yuan睥bi睨ni亘gen莽mang霄xiDo扉f ei缥piDo缈miao逾yU倏shu（四） 给重点词注释 奂山山市， 邑 （县） 八景之 （的） 一也， 然（但）数年 恒（经常）不一见。孙公子禹年与同人饮（喝酒）楼上，忽见 山头有孤塔耸起， 高插青冥 （青天， 天空），相顾（看） 惊疑， 念（想起）近中（近处）无此禅院（寺院） 。无何（不久） ， 见宫殿数十所，碧瓦飞甍（屋檐） ，始悟（才明白）为（是） 山市。未几（不久） ，高垣（高墙）睥睨（矮墙）,连亘（连 绵不断）六七里，居然（竟然）城郭（城市）矣。

23、中有楼若 者（有的像楼） ，堂若者（有的像厅堂） ，坊若者（有的像街 巷），历历在目（清晰地出现在眼前） 。以（用）亿万计（计 算）。忽大风起,尘气莽莽 （广大）然,城市依稀（隐约） 而已。 既而风定天清，一切乌（同“无”）有,惟（只）危（高）楼 一座,直接霄汉（云霄与天河） 。楼五架（间） ，窗扉（窗户） 皆洞开（大开） ；一行有五点明处,楼外天也。层层指数（指 着点计数），楼愈高，则明（亮点）渐少。数至八层，裁（同 “才）如星点。又（再）其上，则黯然缥缈（昏暗得看不分 明），不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑（形容来往匆匆） ， 或（有的）凭（靠着）或立，不一状（形状）。逾时（过了一会儿）， 楼渐低，可见其（它）顶；又渐如常楼；又渐如高舍（高高的平房）；倏忽（突然）如拳如豆，遂（终于）不可见。又闻 有早行者，见山上人烟（人家）市肆（集市。肆，店铺。 ）， 与世（尘世）无别，故又名（称）“鬼市”云。（五）翻译全文。 （略）（六）问题探究（学生讨论后可自讲： ）1、作者描绘山市时， 是以什么为序的？表示时间的词语 有哪些？明确：是以时间为序的。忽、无何、未几、忽、既儿、 逾时、倏忽2、山市的变化过程是怎样的？用一个成语概括山市的特 点。明确：孤塔宫殿城郭危楼高舍如拳如豆