部编版人教版四年级语文下册《2乡下人家》教案教学设计小学优秀公开课5_第1页
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文档简介

1、2乡 下 人 家【教学目标】知识与技能:1. 读准 10 个生字,会写“饰、凤”等 15 个字,正确书写“屋檐、构成、装饰” 等词语。2. 有感情地朗读课文,通过文字想象画面,感受乡村生活的诗情和乐趣。过程与方法:1. 能抓住乡下人家“独特、迷人”之处,在反复诵读“瓜藤满架、鲜花竹笋” 等场景中感受乡下人家的美。2. 有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的段落,能够联系生活实际,感受农村的独特、迷人。情感态度与价值观:感受乡村生活的美好。体会作者对乡村生活由衷的热爱之情,激发学生对乡村生活的兴趣和热爱。【教学重点】引导学生读文想象画面,感受乡村生活的美好。【教学难点】了解文章的叙事顺序,体会从平凡

2、的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美,从而学习作者的表达方法。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2 课时第一课时【课时目标】1. 读准 10 个生字,会写“饰、凤”等 15 个字。2. 学生能有感情地朗读课文,了解课文大意。【教学过程】一、初见乡下,情境导入。出示课件:聆听歌曲走在乡间的小路上,展示一组乡间图片。导语:我们的乡村多么美好!今天,就让我们共同去感受这独特、迷人的乡村生活。(板书课题)齐读。设计意图:通过音乐和图片引导学生想象乡下的风光和乡下生活。二、初读课文,整体感知。初读课文,读准字音,读通句子,用课文中的一句话说说乡下人家给你留下了什么印象。1.检查预习,课件出示词语。装

3、饰催眠曲觅食率领和谐鸡冠花捣衣纺织娘(1)指名读,齐读。(2) 同学们感到哪个字难写呢?指导书写“率”。(3) 检测句子,在语境中理解“捣衣、纺织娘”,也可结合图片理解。2.课文中的哪句话最能概括乡下人家的特点?指名汇报。课件出示:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。全班齐读。(读出赞美的语气。)课件:理解“独特”“迷人”的含义。(板书:独特迷人)乡下人家真是风景美如画啊!再次默读课文,边读边想,你都看到了什么景象? 能给你看到的景色起一个好听的名字吗?教师示范,可在文中画出关键词。例如:第 1 自然段,可画出“屋前搭一瓜架”。下面请同学们以小组为单位合作学习,小组之内可以分好工,按照刚才画关键词的方法来概括下面每个自然段的美景。看哪个小组最棒,最先完成任务!师生交流。设计意图:通过详解字词初步熟悉文章,抓住文章的主题,引导同学们想象乡下人家风景如画、惬意的生活。三、课堂小结。多美的词语,多美的画面啊!我们不知不觉写下了一首小诗呢。把它美美地读一读吧。(学生读)说说本

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