五年级上科学教学设计-滑梯里的奥秘_大象版

1、.滑梯里的奥秘教学目的：、理解一些粗浅力学知识物体间的摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关，与它们之间的压力有关。、 养学生观察、实验操作的技能和分析、综合才能；在实验中发现其规律的思维才能。、 启发学生探究与发现周围事物奥秘的欲望重点难点：能过交流玩滑滑梯的感受，说出自已对滑梯里的科学道理的理解、疑惑和猜测。教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1、同学们，你们玩过滑梯吗？你有什么感受？你能详细说说怎样刺激吗？2、小熊欢欢也很喜欢玩滑梯，让我们来看看它玩得怎么样，好吗？课件：小熊从平矮的滑梯滑下，说：真没劲！小熊从高高的滑梯滑下，栽了一个跟头，说：太危险了！小熊的感受为什么

2、会跟我们的不一样呢？生试说师小结：看来，滑梯中有着很多的科学道理。这节课我们就来研究有关滑梯的奥秘。板书课题二、引导观察，进展猜测1、引导学生观察、比较几个小朋友滑“滑梯的情景。课件为什么有的人滑得快，有的人滑慢？学生猜测一下什么是摩擦力呢？师讲解我们在滑滑梯时，滑梯就给了我们一个摩擦力。2、那你们来猜一猜，怎么样才能滑得更快呢？猜一猜3、学生个别发言。师问：你认为会有什么情况？这个想法不错你的猜测是什么？这个猜测也很好你猜测到了什么？这也是个不错的想法还有什么不同的想法吗？师结合学生的发言板书：重量、外表的光滑度、坡度。4、小结：大家都是爱考虑的好孩子！一下子猜测了好几种情况。第二课时一、动

3、手实验，自主探究1、那么，要比较物体的摩擦力的大小有何不同？可以用什么实验方法？比照实验2、认识实验器材。老师提供给大家一些实验器材，你们看，这是什么？引导学生自己说，不认识的老师介绍3、讨论实验方法。1请同学们在小组中讨论一下怎么利用这些器材进展实验。课件：议一议2哪一个小组先来说说你们的实验方案？4、进展自主探究。1接下来，就请同学们用实验来验证你们的猜测，课件：做一做并把实验的结果填写在记录表上。这张表上还有一些小小的建议，请同学们自己看看，希望能对大家有所帮助。生看记录表2生操作，老师巡视、指导。二、综合分析，形成结论1、交流。下面请各小组来说一说：你们小组是怎样进展实验的？在实验过程

4、中观察到了什么现象？得到什么结论？。课件：说一说你们观察的真仔细，你描绘得真好其他小组验证的结果跟他们一样吗？大家有没有不同的意见？根据学生的发言随机展示课件。课件：三个结论的动画2、小结：通过刚刚的验证，我们发现了物体越重，摩擦力就越大。板书3、汇报新发现。你们还有新的发现吗？物体间的摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，与它们之间的压力有关。看来关于力学的知识还有很多，同学们今后可以进展更深化的研究。第三课时一、知识运用，拓展延伸摩擦力无处不在，既可恨，又得意。需要是，人们设法增大它，不需要时，人们就设法减小它。增大摩擦力的例子：课件演示减小摩擦力的例子：课件演示小结：滑梯设计得科学合理，小熊玩得多开心啊！看来，科学就在我们的身边，只要你用心去发现，就能学到很多知识，还能利用科学来为我们效劳。1、 谈一谈：你还知道生活中有哪些地方也应用了滑梯的科学？课件随机展示激流勇进、滑雪、滑旱冰、滑板、高空飞车、冲浪快艇、过山车等。二、创造设计，激发思维看了这么多好玩的工程，如今，老师请同学们也来做一回设计师。课件：请你来做设计师：请同学们运用所学的知识，设计你认为最理想的滑梯或其他玩具播放音乐投影展示学生的作品，引导点