二年级下语文教案-医生的心思_沪教版

1、.课题9、医生的心思学科语文年级二年级教时第 1 教时老师 徐洁教学目的1、认识本课11个生字，理解“心思 “络绎不绝 “审视 “笑容可掬等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解医生的心思，感受医生“惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。教学重点理解医生的心思，感受医生“惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。教学难点理解医生的心思，感受医生“惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。教学准备识字卡片、多媒体教 学 过 程教学环节老师活动讲学生活动练调整意见引入2、 谈话引入，提醒课题。（1） 媒体出示板书：“心思。（2） 补充完好课题：医生的心思 齐读课题3、过渡：今天

2、我们要学的课文的题目是“医生的心思，那么，这个医生是谁？他的心思是什么呢？出示课题借助字典理解“心思。齐读课题过程3、 初读课文，整体感知。自由读课文：读准字音，读通课文，标上小节号。4、 研读课文，理解内容。一、自由读课文：医生的心思是什么？用“在文中划出有关语句。媒体出示句子：他极不愿意浪费别人的珍贵时间，看病时只想知道那些最重要的情况。再读读句子，从哪里看出极不愿意？只想，最重要二自由读课文：威廉格里辛格医生为什么会有这个心思？1、媒体出示句子：由于他医术高明，前来就医的人总是络绎不绝，挤满了诊所，有的甚至要等上大半天才能见着他。指导朗读第一句，感受威廉格里辛格医生的医术高明。2、媒体出

3、示句子：有许多病人不能体会医生的心思，他们总是反反复复地描绘自己的病情。三自由读214节：用“划出医生的话，用“ 划出病人的话。1、深化学习医生和女病人的对话。媒体出示有提示语的对话朗读：格里辛格审视了一下她的伤势，问道：“事故？“玻璃碎片。女病人简短地答道。“何时？“昨天早晨。“已处理过？“碘酒。“还痛吗？“感觉血液跳动。“费用？病人最后站起身问道。“真令人快乐， 格里辛格笑容可掬地答复道，“不用付钱，夫人。您简洁的表达，使我今天能有时间多看几个病人。谢谢您！媒体去掉提示语再读。“事故？“玻璃碎片。“何时？“昨天早晨。“已处理过？“碘酒。“还痛吗？“感觉血液跳动。“费用？“真令人快乐，不用付

4、钱，夫人。您简洁的表达，使我今天能有时间多看几个病人。谢谢您！3小结：医生的心思是能有时间多看几个病人。女病人简洁的表达正好符合医生的心思，所以医生要谢谢病人。四、稳固字词。1、复习词语媒体出示词语：络绎不绝 甚至 浪费 情况 描绘 一言不发 审视 笑容可拘 表达2、指导写字媒体出示田字格中的位置：述 费五、拓展学习，选择作业。1、抄写生字新词。 w W w .x K b 1.c o M*2、搜集并背诵有关时间的格言。指名分小节读课文，随机正音。指名读，齐读。理解：极不愿意指导朗读，重点抓住：极、只想、最重要。想象：在医生眼里“最重要的情况是什么？1联络上下文理解“络绎不绝。“络绎不绝变红。 :/ w ww .xkb1. com2学习生字：络、绎、描、述。3还能从哪些词语看出病人很多？挤满、等上半天指导朗读第二句，感受病人的罗嗦。读好：总是、反反复复“描绘 变红。男女生分角色朗读。完成课后选词填空练习。媒体出示简短 简练 简洁 为了能给更多的病人看病，格里辛格养成了做事利索、说话 的习惯。 “玻璃碎片。女病人 地答道。 您 的表达，使我今天能有时间多看几个病人。3想象一下医生和女病人说话时的神情是怎么样的？同桌表演医生给女病人处理伤口的经过。联络课文内容和学生的表演，理解“审视“笑容可拘。2、读读最后一节媒体出示最后一节。1你有什么疑问吗？真令人快乐的事是什么？为什么看病不用付