氧气的性质教学设计sym

1、?课题 2 氧气?教学设计大连湾中学 孙玉明一、教学目标1、知识与技能： 认识氧气的主要物理性质； 观察和描述木炭、硫、铁丝、等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质，认 识氧气的化学性质比拟活泼。2、过程与方法 通过实验来验证氧气的性质，并对实验进行分析和总结。 观察和分析演示实验， 初步学会描述实验过程和现象的方法。 加深对知识的理解。 体会 实验中的观察、比拟、分析和归纳的方法。 通过物质在空气、氧气中反响实验现象的比照归纳出燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有 关。3、情感与价值观通过学生动手实验， 探究氧气的化学性质， 通过对实验现象的观察与描述、 激发学生学 习化学的兴趣， 和通过认

2、识物质在氧气中燃烧现象的不同， 养成细致的观察习惯和严谨的科 学态度。二、教材分析教材把它放在第二章第 2 节课， 以作为学习物质性质和结构的起始点， 为进一步揭示物 质的微观结构提供事实材料， 是教材编写的成功之处。 本节教材选取了学生身边最熟悉的物 质氧气作为学习素材，这些素材为学生提供了丰富、生动的感性知识，学生学起来亲切，易于理解和接受。 从氧气的物理性质入手， 进一步通过实验介绍氧气的化学性质， 最后总结出 氧化反响和化合反响的概念， 层层深入， 符合初中学生从感性认识上升到理性认识的认知规 律和建构主义教育论的元认知规律。但值得注意的是，像本节课中要介绍的氧气这种物质， 学生虽然在

3、小学自然课中已经认识它， 但了解并不全面， 不会从化学的视角去思考问题， 更 不会用探究的方法去学习。 所以教师要在课堂教学中注意营造学习情景， 精心设计学生的探 究活动， 充分调动全体学生的参与积极性。 使学生又一次认识到生活中的自然科学知识， 进 一步激发了学生学习自然科学的兴趣。三、学情分析本课题是学生第一次系统地学习物质， 所以， 教师要引导学生逐步学会认识物质的一般方法。学生对实验探究还刚起步，所以，学生对实验探究的意识、信心及方法步骤，需要在老师的不断引导下， 逐步增强、提高和掌握。学生对实验现象的观察还刚刚开始， 还处于盲 目阶段，所以让学生通过观察程序， 对实验的观察和描述做到

4、系统、准确， 是需要老师引导 的。注意引导学生联系生活，学以致用。根据学生认识上的特点， 在第一课时的教学中，突出了实验，让学生有了感性认识，为增强效果，并对实验作了一定的改进；教学中，多采用了多媒体手段，充分利用图片、视频 激发学生的学习兴趣和探知欲。通过实验探索和讨论交流，认识氧气的化学性质；启发和引导学生通过对实验信息的分析，使学生通过教学活动学会观察实验和实验探索方法，初步学会运用观察、实验等方法获取信息。四、重点难点重点：氧气的化学性质难点：依据实验结果，通过比拟和分析，归纳氧气的化学性质。氧化反响的理解。五、教学过程教学活动学生活动教学意图【创设情景，导入新课】在我们身边，有这么一

5、种神奇的物质。它能在急救室让病人转危为安，还能让“死灰复燃，大家说：它是谁呢？答复：氧气激发兴趣，创设问题情境。【确认目标】我们这节课就来学习氧气的性质。要求：记住氧气的主要物理性质，掌握氧气的化学性质。指明重点【问题讨论】通过你对氧气目前的了解，能否说下氧 气的物理性质？解释说明：氧气既不是可溶于水，也不是不溶于水， 而是不易溶于水。答复，补充，阅读教材P33第一段，进行修改和归纳。培养学生观察和思维能力【投影】一、物理性质：1.无色、无味的气体。2.密 度比空气大同一条件下。3 不易溶于水。4 液态、 固态均为淡监色。整理学案。强化记忆二、化学性质同学们将亲自动手实验，来探究氧气的化学性质

6、。要求大家完成的实验有三个，老师先来演示一个实验，大家注意学习实验方法和观察的要点。观察并描述现象教师演示硫在空气、氧气中燃烧的实验。1 .发出淡蓝色火培养学生的1 将硫粉放在燃烧匙中加热至燃烧。焰。观察能力。2.将燃着的硫粉伸入氧气中2 .剧烈燃烧。发出准确标准的这种带刺激性气味是二氧化硫。二氧化硫对空气会造明亮的蓝紫色火描述现象。成严重污染。焰，产生一种带刺【小结】燃烧现象的观察角度：激性气味的气体。一、火焰颜色或者光的颜色二、放出热量三、生成物的特征学生在老师引领【学生分组实验】下，阅读实验步骤、1检验氧气。注意实验操作要2木炭在空气和氧气中燃烧。点、认真观察记录3铁丝在氧气中燃烧。现象

7、教师巡视、指导、质疑。请描述现象，我们来整理一下，标准一下我们的描述答复，交流。培养学生对实验的观察【问题讨论】通过上述实验，我们可知，物质在较纯思考并答复：培养归纳、的氧气中燃烧，比在空气中燃烧得丨。更剧烈总结能力。【提问】为什么物质燃烧在纯氧气中比在空气中更剧纯氧中氧气的浓度烈？比空气中氧气浓度总结：物质的浓度会影响反响速率。由此可见：氧气的化学性质比拟丨。大。活泼【练习并稳固】独立做练习题及时反响【课堂小结】展示本节课内容重点集体回忆加强记忆六、教学反思在本课题中，主要学习了氧气的一些物理性质和化学性质。在讲解氧气的性质时主要运用了实验的授课方式， 尤其是采取了让学生进行小组实验的形式。

8、可以使学生较直观地看到实验现象，也使课堂气氛更生动， 有利于调动学生的兴趣。 在讲解概念时主要运用了分析实 验的授课方式，通过分析实验可以培养学生的，分析、判断、总结的能力，运用多媒体来辅 助教学会增加课堂的趣味性，增强教学效果。对这一课进行全面反思后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境。让学生在实践中探究学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力，想象力和创新 精神，使每个学生的身心都能得到充分的开展，加深对知识的理解。体会实验中的观察、比拟、分析和归纳的方法。初三的学生描述实验过程和现象从来都是老大难问题，这节课就是培养他们掌握方法的启蒙课，教师要认真细致地把握每一个教学环节，引导学生如何观察现象，描述现象。通过观察现象比拟、分析和归纳出结论。这节课不可能使学生完全掌握方 法，但起码初步入门。为以后娴熟描述实验过程和现象并通过观察现象比拟、科学地分析和归纳出结论奠定根底。七、板书设计课题2氧气一、氧气的