五年级上册语文教案滴水穿石的启示 苏教版

1、.?滴水穿石的启示?教学设计教学目的： 1、能通过精读课文，理解文章内容。并能凭借课本详细的语言材料，理解三位名人成功的事例，明白古今中外成就事业的人，离不开“滴水穿石的精神。 2、能通过品读课文，感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种目的专一、持之以恒的精神。 3、能初步感受本课事例说明、正反说明的写作方法。习惯养成训练点：擅长表达，勤于练笔教学重点： 能通过品读课文，感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种目的专一、持之以恒的精神。教学难点： 能初步感受本课事例说明、正反说明的写作方法。教学准备：PPT课件教学过程： 一、复习导入，明确目的。 1、齐读词语和句子。课件出示上课之前，我们先来复习一

2、下上节课学习的这些词语和句子，词语每个三遍读一次，句子读一遍。 2、同学们，普普统统的水，平平凡凡的石，却演绎了一段滴水穿石的佳话，给我们留下了耐人寻味的启示，这节课让我们继续学习第22课，请齐读课题三遍。 3、明目的，知方向。如今走进小组交流环节，各小组先读一读本课的学习目的，然后交流自主学习的内容。 二、交流展示，精读体验。 A、板块一：初识奇观，浅悟“启示。如今让我们走进太极洞，去见识一下“滴水穿石这个奇观，感受一下“水滴的力量吧！细读第一、二自然段，考虑： 1.安徽广德太极洞内奇观的样子是 。 这个奇观形成的原因是 。 给我们的启示是 。 师小结：通过这一组的展示我们知道奇观形成的原因

3、有几个？可以用哪两个词语来概括？ 任务二：解读名人，感悟“启示 过渡：是呀，水滴力量虽小，但它目的专一、持之以恒，最终把石头滴穿了，其实我们人类社会中就有许多像小水滴一样的人，看看文中介绍了哪些名人？ 请仔细默读第3自然段，用笔圈画出他们他们有什么专一的目的？怎样持之以恒的？并获得了哪些成就？温馨提示： 可以先边读边用笔在书上圈出相关的词句来。阅读要抓住有深意的词、句，甚至是一个标点。发现了这个词，发现了这个句还要想一想，带有自己的考虑才是有价值的。 师小结：三个名人，虽然年代不同，国籍不同，研究领域不同，成就也不同，但是他们成功的秘诀却是一样的。 任务三：搜集资料,体悟启示。可以用上网查找、

4、阅读书籍、询问别人等方法搜集资料。古今中外，你还知道哪些名人具有滴水穿石的精神？ 出示句子：“你看，古今中外所有成就事业的人，最终获得成功的吗？指名读。齐读两遍。 过渡：为什么目的专一、持之以恒就能做成事情呢？反过来想假如目的不专一，不能持之以恒会是什么结果呢？请举例证明。老师给大家带来了一幅漫画，看一看，谈谈自己的感受。其实课文中也有这样一个例子，如今让我们走近雨水，感悟“启示。 任务四：走近雨水，深悟“启示 出示倾盆大雨，大家看一看，这雨多猛烈啊，可是它连一片树叶也穿不了，这是为什么呢？课文中又是怎么说的呢？ 1、在生活中，雨水同样是水滴，而且速度很快地从高空落下来，力量肯定比太极洞里的水

5、滴大得多，为什么却没有把石块滴穿呢？ 2、雨水的致命弱点是什么？ 3、水滴和雨水比，你们更喜欢谁？ 4、我们带着喜欢水滴的感情，再来朗读第二节，注意突出“目的专一、持之以恒。 有感情朗读第二节。 过渡：同样是水，那么大的雨水却比不上一珠小水滴，由此可见要想成功只有做到目的专一、持之以恒才行。正如滴水穿石给予我们的启示出示生齐读。 任务五：领会特色，赏悟启示。 默读三四自然段，完成填空。 作者为了证明自己的观点，从正反两方面进展说明。正面是用中外名人 、 、 的事例说明他们的成功都是靠 的精神，反面是从 不能 说明 。 师小结：大家要学习这种写作方法，让自己的文章更有感染力和说服力。 B、同学们，在我们的生活中也有这样目的专一、持之以恒的同学，模拟文中的写法用几句话写一写。生动手写 C、总结：让我们铭记滴水穿石给予我们的启示。生齐读希望同学们带着这两个词走进以后的学习生活中，实现自己美妙的理想！ 三、达标检测，稳固提升。 1、填空。自己选择喜欢的一位名人来填 目的专一，持之以恒，所以 。假如我们也能像 那样，还有什么事情做不成呢？我们要铭记“滴水穿石给予我们