2022年教师工作体会：成长的足迹

1、高品质文档2022年教师工作体会：成长的足迹 时间的脚步声中，当时那个个青涩的女孩儿，穿过岁月的沟壑，不觉已近不惑（三十六了，快四十了）。在曲折流淌的岁月河畔，留下了我跋涉的脚印，它们见证了我的成长，促我一路前行。成长的过程中，我曾经信念满满，也曾经迷茫无助；曾经有过雨后春笋般快速成长的喜悦，也曾经有过停滞不前是的苦痛，但是不管怎样，那坚实的脚印给了我回首一笑的士气和连续前行的动力。 xx年，参与过市级说课竞赛以后，我深切的感受到师范学校所学的有限，也更加清晰的知道自己应当努力的方向。其实许多常常参与赛课的老师应当都会感觉的到：一次细心预备的赛课，会让你有突飞猛进的进步。那种投入所带来的效益是

2、很可观的。可是实际上，赛课并不是每天有，即便有也不肯定会轮到我的头上。有机会要争取，没有机会就自己制造机会。于是我把我的课堂变成赛课的赛场，没事的时候挑上一课，细心设计，然后在班级小试身手，果真效果不错。当时的教学条件简陋，唯一能够学习先进阅历的手段就是记听课笔记，然后从中找到闪光点。那时候总有点盲人摸象的感觉，为了知道“象”的全貌，就必需摸遍大象的每一寸肌肤，也因此付出了许多的努力。我记录的听课笔记有厚厚的几本，现在我仍旧保留着那几年的听课笔记，那些听课笔记曾经给暗夜前行的我带来点点星光。一段时间以后，我感觉自己就似乎一个建筑师，讲好一节课就像要建好一座宫殿。从位置考察、地形勘测、设计图纸，

3、到施工，是一个很奇妙的过程。讲好一节课就像将军打了一场胜仗，医生挽救了一条生命，令人无比的愉悦。 随着赛课次数的增加和现代化教学手段的介入，我的进步更加显而易见了。有一段时间，我曾沾沾自喜。我的头脑中思路无比的清楚，看到文本我的心中就能清晰的出现大致的脉络，然后只需要再添上几笔枝叶，一幅近乎完善的图像就会立刻呈现出来。那段时间，我自己觉得上课很欢乐。课堂就像一个舞台，而我就像一个舞者，在属于自己的舞台上尽情挥洒自己的热忱。 好景不长，不久后，我突然觉得我不会讲课了，尤其是语文课。那段时间，不知道为什么，那曾经清楚的思路突然就不见了，取而代之的是我对文本越来越清晰的熟悉、解读，和我对课堂教学的迷

4、茫。我很不明白我为什么把文本解读的越好，反而越不知道该怎样去做。我总觉得我就像闯进了雾霾之中，自己找不到前进的方向。但是更加让我不明白的是竟然还有许多人说我语文课讲的好。最苦痛的徘徊的时候，我竟然在一次公开课上，把听课老师讲的涕泪横流（讲的是乡愁）。于是，我开头给自己查找理论的支撑，我实在不明白自己当时是在什么状态中，但是，我感觉自己就像涅槃的凤凰，只要努力，就肯定会给自己找到浴火重生的途径。于是，我又拿起书本。不久以后我明白了许多，或许这就像武侠小说中说的“无招胜有招”吧？当你真正的走进了文本，走进了孩子，你专心领悟文本、专心和孩子在宽阔的世界中查找学问的甘泉的时候，那根始终牵着孩子的线，就

5、真的应当消逝了。尽管老师开拓的道路很平坦，道路的终点风光无限，但孩子们期盼的是自己去丛林探险，哪怕衣衫被荆棘撕烂。课堂教学预设的在完善，教学过程在怎么行云流水，都不如孩子自己探究，让课堂生成开花结果。记得有一次，我讲窗外听课的孩子的时候（二班级的），突然有个孩子举起了小手，问我：“老师，王洙偷偷去听课，他不怕鹅丢了吗？”这问题是我上课之前所没有预设到的。它打断了我的思路，并且激起孩子们剧烈的探究欲望。于是我就势问道：“那你们觉得他怕还是不怕呢？”孩子们突然就兴奋了起来。“怕”与“不怕”这两种观点成了辩论的正反两方，孩子们开头了辩论。说“怕”的说：他家很穷，丢了会挨打，赔不起。说“不怕”的则说：

6、他为了学习不怕丢鹅，也不怕挨打。于是我又问：“假如丢了鹅，他家会怎么赔偿呢？”孩子们就发挥想想说，王洙有可能吃不上饭，省下钱还给人家；还有的说可能得卖掉衣服；可能得卖掉房子“那么丢鹅的后果严不严峻，当然严峻。既然丢鹅的后果这么严峻，你怕不怕”孩子们都说怕，自己承受不了那样的生活。“那王洙怕不怕？”当然也怕，怕为什么还去听课。对比中孩子体会到王洙对学问的渴求，也不自觉的被王洙喜爱学习的精神所感动。这节课取得了意想不到的效果。 仰视星空，我想或许每个老师都曾经有过这样的经受吧？漫天的星斗闪着迷人的光线，它们装饰着黑色幕布一般的夜空，静谧而漂亮。但是我们却总想把他们当成散落的珍宝，企图用我们的细心设

7、计将它们穿成一串闪光的漂亮。这不但不应当，而且不行能。或许课堂本身的美就应当是自由的、宽松的、灵动的把课堂还给孩子，我感受到了这次成长的欢乐大于以往。 附：窗外听课的孩子 王洙（）是宋朝的闻名学者。他小的时候家里非常穷，念不起书。为了生活，他五六岁就去给人家放鹅。 每当王洙看到同龄（í）的孩子背着书包去上学时，每当听到学堂里传出的读书声时，他心里就特别难受。“我要读书，我要读书！”王洙一遍一遍地在心里重ó复着这句话。 有一天，他发觉离学堂不远有一条小河，这个发觉使他兴奋得一夜都没有睡好。于是，他每天把鹅赶到河里，然后跑到学堂窗外听老师讲课，放学时再把鹅赶回家。他在窗外听得津（）津有味，把老师讲的内容都记在了心里。 时间一长，老师发觉了常常站在窗外的王洙。当他知道王洙的家庭（í）状况后，对他不能上学读书非常怜悯。从今，老师不仅允（）许王洙站在门