信息技术基础知识的教学设计_初中信息技术教案_模板

1、信息技术基础知识的教学设计_5中信息技术教案 裁板信息技术基础知识的教学设计课题:信息和信息处理工具教学目的与要求（1） 了解什么是信息。（2） 了解哪些是信息处理的工具。（3） 安排：1课时。（4） 重点与难点重点：哪些是信息、信息处理工具。（5） 过程一、导入现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答（老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征 ）。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其 实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中， 在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。 那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的 内容。（板

2、书课题：第1课信息和信息处理工具）二、新授1 .身边的信息每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。（板书：信息是指对人们有用的消息 ）如经济信息、科技信息、 交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书， 可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。（请学生列举信息的例子）。一个人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐；电话可以传递我们的声音，表达各种感情； 交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报

3、纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。（列举信息传递的例子）师：我们生活在充满信息的世界，每天都在获取和传递信息。2 .信息与人类信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。 信息已经是一种对人类有用的资源， 人类充分获取和利用信息改变生活。举例：人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构；根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况；根据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应该开设什么样的兴趣小组；根据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习（学生举例）可见信息对我们的生活是多么的重要，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信

4、息，已经成为现代人必备的基本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。3 .信息处理人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界。我们的身边与大量的信息， 不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息。（板 书：输入信息处理信息输出信息）依照信息处理的过程有同学能告诉大家，人工处理信息（不借助其他设备）是怎样进行的呢？（讨论）人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的各种

5、信息，经过大 脑的分析、归纳、综合、比较、判断等处理后，能产生更有价值的信息，并且采用说话、写 字、动作、表情等方式输出信息。其实，在很多时候人们不是， 不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理。就如人们用算盘来计算 。在计算机被发明以后， 人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成，用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机。计算机是如何进行信息的输入、处理、输出的呢，计算机是利用各种输入设备将信息输入（键盘、鼠标、扫描仪等等）再经过信息处理软件对信息进行加工处理，在从各种输出设备把处理的结果输出出来（显

6、示器、打印机等等）例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据，绘制出气象云图，可以 及时地运报出近期的天气趋势；再如我们用计算机计算1+1=?,首先将题目信息从键盘输入，计算机计算处理出结果，再在屏幕上输出结果1 + 1=2。从计算机诞生那天到现在，计算机已经成为信息处理的重要工具。计算机的诞生仅仅 50多年但它的发展却是史无先例的：1946 年世界上第一台 电子计算机“ENIAC （Electronic Numerical Integrator And Computer,即电子数字积分计算机）在美国宾夕法尼亚大学研制成功。这台计算机总共使用 了 18000多只电子管，1500多个继电器

7、，重量达30多吨，占地180平方米，耗电150千瓦， 其运算速度为每秒钟 5000次。虽然世界上第一台电子计算机十分庞大，性能也不是很高，但是它却奠定了计算机的发展基础，在科学技术发展史上，开辟了一个新的纪元。自世界上第一台电子计算机问世以来，在随后的几十年中，电子计算机以异常迅猛的速度发展。电子计算机从诞生到现在大致上经历了四代：第一代是电子管计算机， 开始于1946年，结构上以中央处理机为中心，使用机器语言，存储量小，主要用于数值计算。第二代是晶体管计算机，开始于1958年，结构上以存储器为中心，使用高级程序设计语言，应用领域扩大到数据处理和工业控制等方面。第三代是中小规模集成电路计算机，

8、开始于 1964年，这一代计算机仍然以存储器为中 心，机种多样化、系列化，外部设备不断增加、功能不断扩大，软件的功能进一步完善，除 了用于数值计算机和数据处理外，已经可以处理图像、文字等资料。第四代是大规模和超大规模集成电路计算机，开始于1971年，应用范围非常广泛，已经深入到社会生活和生产的众多方面。因为有了大规模和超大规模集成电路，计算机的核心部件可以集成在一块或几块芯片上，从而出现了微型计算机。三、练习讨论回答：信息和计算机有什么联系？举几个信息的例子口述：人类处理信息的过程，举几个利用计算机处理信息的例子。四、小结现代计算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获取和处理变得更加快捷

9、， 人们可以方便地获取来自全球的各种信息， 也可以将信息快速地传递到世界各地。 我们的处理 信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息学这门学科般的更加的重要。教学目的 尝试使用画笔画图与修改; 练习统筹完成事情的过程。教学重点：使用画笔画图与修改。教学难点：使用画笔画图与修改。教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。教学过程一、导言与复习复习：窗口的打开与关闭利用画笔，我们既可以用来制作简单的图案、图形，也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。二、新课教学1、启动画笔”。2、打开一个文件。3、修改图形。(1)教师讲解。使用 橡皮”的操作步骤是：用

10、鼠标单击普通橡皮或者彩色橡皮选择橡皮工具用鼠标单击 线条尺寸框”上的合适线条，选择适合的线条宽度。当线条宽度越大，橡皮擦除面积会越大。用鼠标左键在颜色盒中选择合适的颜色。将鼠标指针移动到要擦除的区域，这时鼠标指针变成了M拖动鼠标，鼠标移动什么位置，什么位置将被擦除干净。(2)教师示范。(3)学生自由练习。教师巡视指导。4、放大镜的使用。我们用放大镜，可以把很小的、看不清的地方放大， 然后再进行图形的修改。 放大镜可 以修改图形细微的地方。教师演示：让学生观察使用放大镜的效果。学生练习，教师巡视指导。全课总结(略)第5课神奇的画图世界教学目标：1 .掌握 画图”软件的进入和退出。2 .认识并熟练

11、地使用铅笔、橡皮、刷子、喷枪。3 . 了解有些工具可以有不同的形状。4 .掌握滚动条的使用。教学重点：1 .按住鼠标左键在画板中的功能。2 .铅笔、橡皮、刷子、喷枪有不同的粗细。教学难点：橡皮、刷子、喷枪不同选项的选择。教学建议：引入：教师可出现在 画图”软件中画的图画，激发学生学习画笔的兴趣。教师引入： 这 么漂亮的图画就是在电脑上完成的”谁能打开画图软件”画图软件的打开过程可以由学生来演示。介绍画图：虽然学生在前面对窗口已经有所认识，但这是学生第一次接触画图软件的界面，所以在这里教师还是要解释每一部分的名称及功能，但工具栏中各个工具的名称由学生自己通过鼠标指针的指向来了解。铅笔的介绍：铅笔

12、是画笔软件教学的第一个工具，因此教学铅笔时详细些。选择好铅笔可以让学生把鼠标指针移到画布区，观察鼠标指针的变化同时也可让学生在画布描绘。画时着重让学生知道，应按住鼠标的左键不放，拖动鼠标。颜色的选择只需教师稍加点拔就可。在介绍滚动条前，可通过适当改变窗口大小，使滚动条出现。在使用橡皮、刷子、喷枪这些工具时，应让学生明白可改变它们的形状。例如：在讲解 橡皮时，可先让学生自由使用橡皮擦除后，可以设问：电脑给我们准备了几种橡皮？画板的关闭由学生来说说退出的方法。这里要注意的是在这课时我们不要求学生学会保 存画图的方法。二课时1教学目的：掌握块语句的格式和块语句的使用2教学重点：块语句的格式的掌握3教

13、学难点：块语句的使用4教学方法：循序渐进和讲演法5教学工具：多媒体6教学内容：教师活动学生活动复习导入1、选择结构程序中当有多个输出时需要用到循环的嵌套，请问其格式是怎么样的？2、IF THEN ELSE对应关系是怎么样的。3、编程：例4.3通过上面的情况我们可以看出当有嵌套时一个程序显得很长，除了不便于书写外还不便于 阅读，所以现在我们来学习：块 IF语句结构。学生回答：（中等学生能回答）学生回答（能回答）学生回答（中等学生能勉强写出）板书：4. 5用块IF实现选择结构一、块IF语句的一般格式IF条件 THEN语句组1ELSE语句组2END IF1、功能实现选择结构。2、说明1）注意格式中

14、语句定义符”的书形式。THEN ELSE不再任何内容，在IF的结束要对应一 个 END IF2）注意书写的层次感，以便于阅读。例1:书上例4。4（上课日讲）例2:书上例4.4 （上课时讲）练习1:输入三个正数，判断是否是三角形程序：INPUT “ENTER A B, C"； A, B, CIF A+B>C AND B+C>A AND A+C>B THENPRINT能组成一个三角形”ELSEPRINT不能组成一个三角形”END IF二、多个输出结果的块语句格式IF条件THEN语句组1ELSEIF条件THEN语句组2ELSE o o oENDEND IF 即块语句的嵌套。例3:书上例4.6注意：上面的格式可以改为如下情况。IF 条件 1 THEN语句组1ELSEIF 条件 2THEN语句组2ELSEIF 条件 3 THEN语句组3ELSEIF 条件 N THEN语句组NEND IF说明：把ELSE IF合在一起组成 ELSEIF语句让整个程序看上去是一个简单的块语句格式。例4:把4.6修改成ELSEIF的格式。练习2:把学生分成几个段：不及格（=90）.输出一个学生的成绩判断是哪一个段。分析：把这向个段的分数和结果对应起来x如果不小于60只能是在大于等于 60,在大于等于的情况下当小于70