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文档简介

1、安陵镇小学课程改革实施方案一、指导思想2011年安陵镇小学课程改革实验工作以“三个代表”重要思想为指导,牢固 树立和全面落实科学发展观,围绕县局关于进一步推进课堂教学改革的实施 意见工作要求,为真正把教学模式改革抓到实处,全面实施素质教育,提高 教师学生素质,提升我镇教育教学和教科研水平,深化教育教学改革,全面提 升教育教学质量,在全镇推进“ 10+30”课堂教学模式。二、总体目标以更新教育教学理念为前提,以转变教师的教学方式和学生的学习方式为 切入点,以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生课业负担为重点, 努力构建师生平等交流,多维互动,具有创新性和生命发展意义的新型课堂教 学模式,

2、全面提高课堂教学质量。三、课改内容1 .教师教学方式的改革2 .学生学习方式的改革3 .教学评价方式的改革四、组织机构为确保课堂教学改革的有效、稳步推进,镇教委组建课改领导小组和课改 指导小组。由校长任组长,分管教学的副校长任副组长,各小学校长任组员, 负责决策、组织、协调、保障等工作,在政策、人力、物力、财力、宣传等方 面给予大力支持,为课程改革实验营造良好的环境。1、课改工作领导小组组 长:张立全副组长:宋冬梅 高月明 申月德王炳岩 苏永旗 王志 闫秀营王炳岩苏永旗王志闫秀营富贵敏潘淑娟陈建军周艳艳组 员:张艳 闫洁2.课改指导及评价小组组长:张立全副组长:高月明宋冬梅组员:张艳 闫洁张立

3、 张卫英课改指导小组实行领导联系备课组制度:具体由各学科备课组长联系年级 学科教师,负责研究和解决课改实际过程中的重点、难点问题;各领导对各年 级各学科实施监督调研,适时提供专业指导,并在校本培训、教师评价、教学 评价、教学质量检测等方面发挥作用。班级备课组长联系领导备注1年级张立潘淑娟闫秀营2年级苏立菊倪秀芬闫洁3年级富贵敏郑秀娟周艳艳王炳岩4年级杨洪喜李红霞周艳艳张艳5年级孟敏张卫英耿月平苏永旗6年级李娜王国栋耿月平王志五.课改总体模式(一)时间模式:10+30,即教师讲授日t间不得超过10分钟,学生自主活动时间不少于 30分钟(二)组织形式:1 .总体形式:教师导学,学生分组合作学习、展

4、示、完成测评。2 .小组划分: 每个班编排6-8个学习小组,每个学习小组 6-8人,小组成员每个学期 相对固定; 学习小组由班主任(导师)牵头,科任教师、学生参与意见进行分组, 小组成员由不同学习能力层次、性别的学生搭配组成,组内结成互教互学对子, 形成合作学习的互补性; 每个学习小组设行政组长1名,各学科组长1名,由具有组织学习能力 和威信较高的学生担任; 组长由班主任和科任教师指定或由学生推选产生。六、实验措施1、强化师资培训(1)选派教师参加省、市、县各类课程培训、课改研讨会;(2)邀请县教研室的领导或课改骨干来学校举办专题讲座,进行专业引领。(3)努力营造校本培训的氛围,加大校本培训的

5、力度。一是,学习学科课程标 准与解读(通过教师自学和全体备课组成员集中学习的方式);二是,观看课 改实验学校的成功课堂教学实录;三是,聆听骨干教师实地考察心得体会等, 通过积极组织探讨、深入理解理论和有效应用理论于实践的模式,逐步把所学 的知识与技能运用于课堂教学之中。(4)鼓励教师积极通过函授学习、自考学习等方式,努力提高自己的学历水平 和专业素养。2、构建充满生命活力的课堂课堂教学是实施学校教育的基本途径,新课程的实施,关键在课堂教学方 式的真正改变。要改变教师传统的备课方式,加强钻研教材、了解学情等方面 的能力培养,强调师生交往、积极互动,最大限度地发挥学生学习的主体作用。 切实将课堂还

6、给学生,把黑板、粉笔变成学生的学具,把教师的讲台变成学生 的展示平台,积极构建充满生命活力的课堂。(1)拓宽课程资源。围绕教学大纲,充分整合教学资源形成融“教” “学” “练”“议” “评”为一体的“学案”资源模式。(2)改变教学行为。关注学生学习能力的培养,为学生终身发展、全面发展奠定坚实的基础。(3)改变学习方式。发挥教师在学生学习活动中组织、引导、启发、点拨、参 与、评价的作用。体现“平等中的首席”的教师观,关注学生的学习过程。为 学生成长搭建展示的平台,切实将课堂还给学生。(4)积极开展民主教育,营造民主平等的氛围。在课堂上,以平等友好的教态 进行教学,充分运用眼神、手势、微笑等体态语

7、言和激励、赏识、讨论等言词 语言,创设民主平等的课堂教学氛围,培养教师民主的亲和力。缩短彼此间的 心理距离,形成学生心目中教师民主、开明、易于接近的形象,让学生产生安 全感和信任感。3、完善新课程课堂教学评价制度课堂教学是教学改革的主阵地,对课堂教学进行科学的、恰当的评价将对 新课程改革的实施有积极的推动作用。课堂教学评价应关注两点:第一,课堂 评价应关注师生互动的特点和实效性原则;第二,从教师的教学行为、学生的 学习表现、教师的基本素质等多方面探讨课堂教育评价,注重评价的科学性、 全面性。4、认真开展综合实践课活动,加大校本课程建设与研究结合校情实际,通过优化组合师资,加强音、体、美教学。开

8、展书法小组、 合唱队、舞蹈队、美术小组、电子信息小组以及篮球队、田径队等活动。5、认真做好新课程改革的宣传工作。以各种形式开展宣传活动,加大宣传力度。一是,利用板报、主题班会、 开学典礼、讲座等进行校园宣传。二是,通过召开家长代表座谈会、家长及监 护人会,加大社会宣传。6、落实管理制度(1)充分发挥学校教研组、备课组等各职能部门的作用。定时间、定地点采用 专题讲座、观看课堂实录、集体研讨等方式,组织教师学习、领会新课程理念; 讨论、学习成功的教学案例;学习最新教育理论和学科前沿知识;学习、借鉴 新课程经验等,引导教师逐步将新课程理念演变为个体的个性化理念。(2)修订学校教学管理制度,建立与实施

9、新课程相适应的备课制度、备课组管 理制度、课堂评价制度等。坚持以教学目标,面向全体学生,知识与技能,过 程与方法,情感态度价值观,教学效果等多方面评价课堂教学,注意教师的教 学策略与学生的学习状态。建立主要从职业道德水平、了解学生、尊重学生情 况、教学设计与实施能力、教育科研水平等方面进行评价教师的教师评价机制。(3)落实校本教研、培训制度,强化对教师的校本培训与校本教研的考勤力度。(4)教师每月要有一次备课组内的小结;每学期要有两次(期中、期末)书面 形式的反思,有1 2个优质课课堂实录上交教委。(5)建立健全质量监控体系,坚持以“月考试”为主加强对课改实验班进行质 量跟踪,确保教学质量稳步

10、上升。七、实施步骤总体思路:进入模式-熟悉模式-跳出模式;试点-学习-推广;低 年级一高年级;考试学科-非考试学科。具体步骤:(一)、准备阶段(2011.9)为推动我镇课改工程顺利推进,结合本镇实际情况,在本阶段准备开展以 下工作。1、成立组织机构。召开好课改领导小组、指导小组成员会议,组织教师观看课 改实验学校的成功课堂教学实录;参加省、市、县各类课改培训、研讨会,达 成课改意识,形成课改合力。2、召开动员大会,做好对学生、对家长、对社会的宣传工作,组织学生观看实 况录像,解放思想,统一认识。3、加强校园文化建设,营造教改氛围,构建新的教学环境。4.起草学校课改实验方案,广泛征求意见,呈报实

11、验方案。5、各备课组召开好小组成员动员会。一是,各备课组长统一分解备课任务,落 实各章节的备课要点、教法、学法,确保学案在课前做好充分准备。二是,明 确各组集体讨论时间,确保学案经修改后顺利实施;三是,明确集体备课要达 成的目标:同科教师必须统一学习目标,统一教学重点、难点,统一习题,统 一课堂建构模式;四是,着力为学生构建优秀的课堂学习模式,在讲课时间的 安排上实现平稳过渡,在学生预习环节上要多下功夫,但任务要适合学生特点。6、按总成绩对学生进行合理分组,每组中各层次的学生要均衡分配,并在每组 内结好帮扶对子;规划并安排组内活动秩序;规划好课改前活动教学方法过渡, 确保不出现大的不适应。7、

12、制定与课改相适应的班级、小组、个人相配套的全套评价方案。8、召开学校学生干部会,制定好课改环境下学校学生干部管理制度和评价细则。 9、学校要以科学研究为先导,围绕课改中心工作,制定研讨活动计划,以年级 组或教研组等为单位开展多种形式的课堂教学研究活动并持之以恒。10、学校后勤将各教室内的必要设施设备安装落实到位。(二)、启动阶段(2010.10 2011.12)为保证课改有条不紊地扎实推进,采取以下措施。1、全镇16年级进入新课改实验阶段。2、加强学习小组的建设。调整座位,实行以小组为单位的围坐。(各小组制定 相应组规)学习小组的建设工作是决定教学成败的关键。具体做法是:一是人 数要适中,以6

13、至8人为宜。二是人员搭配要合理。包括男女、性格、语言表 达能力、学科成绩、纪律表现等各方面均要合理搭配。三是分工要明确。学习 小组中,设有小组长,还有各学科中心发言人,合作学习时,由小组长组织督 促,课堂讨论时,在集体讨论的基础上,由学科中心发言人作主发言,其余补 充。四是注重考核与激励。教师对学生各组的课堂发言情况进行考核,作为德 育学分计分。另外,平时清洁、纪律、到校情况、课外活动的考核均以小组为 单位进行评比,做到全方位、立体化。3、实行课堂反思制度。任课教师对每天的课堂教学进行反思,并在各备课组内 交流,供所有教师共同借鉴。4、推行教师互评,相互促进。充分发挥教师的集体优势,督促教师听

14、课、评课, 在这个环节上教师要直言不讳,毫无保留地提出意见和建议,以便相互促进共 同提高。5、实行轮值教师制度。每天安排一名教师,负责抽查上课学生参与程度,教师 讲课时间,教师工作认真程度,教师每日工作完成情况的检查及评分、评价。6、以激励为向导,加大表彰与督促力度。对在本阶段表现好的学生、教师进行 表彰和奖励。对表现不积极的师生进行谈话、帮扶、提高认识。7、教育干部要以身作则,树好榜样,深入课堂调查研究,认真解决在教改实验 工作中的各种问题,要以向教育事业负责的态度,切实逐出成效。8、召开实验班第一次课改工作现场会。9、定期召开课改领导小组成员会、备课组长会、教师会、学生干部会,研究和 了解

15、新课改实施情况。10、召开家长代表大会和部分学生监护人会议,做好学生学习情况的调查。11、做好阶段性的课改工作小结,整理好各阶段的课改资料。(三)、阶段性总结阶段(2011.12 2012.1 )本阶段重点反思上一阶段实施进行过程中出现的问题,找出解决的办法, 为下一阶段的提高作好准备。反思以下问题:、导学案的设计,包括预习、 探究、展示、讲评;、小组内的分工与合作,调动与激励,提高互动程度; 、课程改革与教学评价方面的问题;、教学管理与教育管理方面存在的问 题等。1、召开学生干部会议,了解课改工作中存在的问题和不足。2、召开课改工作领导小组成员会议,研究课改工作的推进问题。3、各备课组、年级组召开任课教师会议,总结课改工作的开展情况。4、召开家长代表大会和部分学生监护人会议,做好意见的征集和反馈工作。5、努力形成新课堂教学模式改革的实验报告,提出完善新课改的建设性意见。6、注重特色校本课程体系的构建、综合实践活动的研究以及学生素质发展状况 的总结分析,撰写实验研究报告。7、收集整理课改资料,搞好课改成果展示。(12月)8、邀请相关专家到校指导课改工作,学校提炼课改经验,形成第一期课改成果。(1月)(

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