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文档简介
1、中班数学:我家的门牌号设计背景:本阶段我们班级正在进行我爱我家主题探索活动,在这个主题活动中孩子的兴趣非常的高,孩子也在活动中表现出了好客的态度,纷纷邀请孩子到我们家里玩,一部分孩子说出了自己家的地址。为此我们请小朋友记录和调查自己家的地址,我们发现孩子家的门牌号码是一个非常有探索的内容,许多孩子虽然知道自己家的门牌号,也知道自己家是几层楼,但是没有发现门牌号与楼层的关系。再次门牌号也蕴含着许多教育的价值,如:序数,以及与图形符号相结合的替代,发展观察力判断力。为此我设计了这样一个活动,结合主题探索活动,利用幼儿身边所熟悉的门牌号,梳理、扩展、提升幼儿的生活和知识经验。活动目标:1、了解自己家
2、的门牌号码,初步尝试用符号替代数字,设计门牌。2、发展孩子的观察力和记忆力。活动准备:幼儿事先了解自己家的门牌号,图形若干、数字、笔、表格纸(有数字、有图形)红圆绿方绿圆103绿方0 红圆1 黄圆2 绿圆3 梯红4 梯黄5 梯绿6 三角红7 三角黄8 三角绿9活动过程:一、说说我家的门牌号吗你们家的门牌号是多少?(601)谁知道他住在几楼?为什么?(前面数字代表楼层)请一个住高层的幼儿来说说(2403)谁知道她住几层?你们知道陈老师家的门牌号码吗?出示密码牌说:“陈老师家的门牌号就藏在这个里面。”“你们猜猜是什么?”(幼儿随意猜猜)二、破译密码“其实这是一个密码,今天我们来破译一下。”教师出示
3、密码符号(不同颜色不同图形对应09的数字)问:“你们看到了什么?现在有谁来破译一下陈老师家的门牌号码?为什么是103呢?(说出图形所替代的数字)三、设计门牌号小动物都要搬新房了,你们来为小动物家设计门牌密码,也可以把自己家的门牌号码变成密码。交代要求:你可以选择一张表格,可以根据数字来粘贴图形门牌密码,也可以把图形门牌号码破译成数字,还可以来设计自己家的门牌号码。教师观察幼儿设计的情况,替代是否正确。四、交流猜猜门牌号请个别幼儿展示自己的门牌号,让大家猜猜。幼儿相互之间猜猜。五、送门牌号码出示三幢房子,其中一幢有24层楼高。让孩子把自己制作设计的门牌号码送到相应的楼层房间。交代要求:红色门牌号送到红色房子,黄色的门牌号送到黄色的房子,自己
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