一年级写字课教案设计

1、一年级写字课教案设计【篇一：一年级上写字详细教案】1 、握笔方法与写字姿势教学目的：2 掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。3 能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。4 培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。5 培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。课时安排：一课时教学过程：一、写字课课前准备：正确的写字姿势教学要求：1 、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。2 、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。3 、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习

2、的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。教学时间：一课时教学过程：一、导入。小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求请小朋友打开语文课本，翻到第2 页，看第2、 3 两页下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。(1)仔细看图，讨论要点。教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30 35 厘米(大约一尺)。胸部与桌子的距离为6

3、 8 厘米（大约一拳的距离）。写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。握笔时食指较大拇指稍低 （大约一寸左右）。（2）练习要点（重点练习第四个要点）。老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3 4 厘米 ”的实际概念与操作要求。请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。（3）巩固练习说说写字资势的的要点。同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助；教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。出示写字姿势歌，

4、组织学生读读背背。写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个 “一 ”要做到，字写工整视力好。三、总结1 、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。2 、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。3 、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。4 、认识田字格学习目标：1 、在看看、画画中认识田字格及各部分。2 、在游戏、竞赛中进一步主动地认识、巩固田字格各部分。3、使学生意识到“ 写字”的乐趣，激发学写字的兴趣学习过程：一、导入新课。上课开始，每位学生收到老师送的一件礼物 一本 “ 田字格” 本子。估计许多学生已认识“ 田 ”

5、字，会欢乐的叫着“ 田 ” ，到时老师可以直接告诉他们“这本本子就叫田字格。打开本子看看，哪位小朋友知道为什么这本本子叫田字格？”这样引导学生进一步认识了田字格。兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。不少学生早已认识“田字格 ”，以此为切入点，除了能引导他们主动去认识新知外，还能激发他们的求知欲。二、教学新知。画一画横竖中线、圈一圈上（下）左（右）半格、涂一涂左上（下）格、右上（下）格，学生在教师引导下动手、动脑、动口，不知不觉中认识田字格各部分。 画画是这个年龄阶段孩子感兴趣的事，把它引入新知教学中，把枯燥的理论知识以感兴趣的方式进行学习，有利于提高学习的效率三、巩

6、固新知。这一环节教师设计了“你画我说”的游戏。学生自由找合作伙伴，一生在田字格上画、圈、涂，另一生说出相应的名称，说对一个，就能在田字格本子的封页上画一颗五角星，游戏结束后全班交流，让同学们体验成功的欢乐。四、尝试练习。教师在田字格中慢慢书写“上、下、天、地”，学生边看边想每一笔画的位置。等教师写好后，开展擂台赛，即学生自选对手，选其中任一字由对方评说每一笔的位置。说对了奖励一颗星。 刚上学的孩子容易出现学习疲劳，游戏和擂台赛的形式有助于他们消除疲劳，积极的、不知不觉地巩固新知，并获得成功的学习体验，增强学习的兴趣。3、横教学目标：1 、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2 、在观

7、察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画 “横”。3 、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4 、进一步培养学生良好的书写习惯。课时安排：一课时教学过程：一、 导入：向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？练习出一手好字，使人终身受益。从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。板书课题。齐读课题。二 、新授：1 、 老师示范书写，指名说笔画

8、名称。老师领读笔画名称。2 、 讲解笔顺（从左到右）。3 、 再次范写，让学生说说自己看到的“横 ”有什么特点。分小组讨论。4 、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。横的书写要领是：起笔重 行笔轻 收笔重。图示：详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。图示：5 、指名说一说横怎样书写。6 、师边讲

9、解边示范。（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带“一 ”的字。1 、出示范字。2 、指名认读。3 、指名说笔顺，书空。4、带领学生分析“ 一”的书写要领。5、演示 “一 ”的书写过程。6、用同样的方法教“ 二、三 ”的书写。【篇二：一年级写字课教案】1 .横的书写教学设计【教学目标】2 仔细观察大屏幕上的学生坐姿图，反复训练学生正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。3 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领，并在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“横 ”。4 使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。【教学重点】使学生养成良好的写字习惯。【教

10、学难点】学会书写基本笔画“横 ”。【教学过程】一、正确的写字姿势。1 小朋友们，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。2 （课件出示图片）看图说话，明确正确的写字姿势的要求。（1）引导学生仔细看图，讨论要点。写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30 35 厘米（大约一尺）。 胸部与桌子的距离为6 8 厘米 （大约一拳的距离）。写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。握笔时食指较大拇指稍低（大约一寸左右）。（2）练习要点。老师讲解要点，引导学生实际操作。请一个小朋友到讲台前，按

11、要点尝试着摆好姿势。引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。二、横的书写。1 激趣导入：同学们，汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。2 板书课题；齐读课题。3 新授：一讲解“横 ”书写要领。示范书写，指名说笔画名称。讲解笔顺（从左到右）。再次范写，让学生说说自己看到的横”有什么特点（分小组讨论）。分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒

12、。横的书写要领是：起笔重 行笔轻 收笔重。图示：（课件出示）小学一年级写字教案1详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。图示：（课件出示）小学一年级写字教案1指名说一说横怎样书写。二学生练习书写“横 ”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）展示优秀的学生作业。三学习书写带“横 ”的字。出示范字。（课件出示）上五指名认读指名说笔顺，书空。带领学生分析“上 ”的书写要领。演示

13、 “上 ”的书写过程。用同样的方法教“五 ”的书写。三、小结。能告诉老师，你今天有什么收获吗？【教学反思】一年级是所有学科起步阶段，写字也不例外。因此，在课堂上我十分重视对写字教学的指导。我首先向学生介绍田字格的各部分，让学生认识横中线、竖中线和四个小格，这些对于以后教写字的笔画时起重要作用。并在上课之前，让学生知道正确坐姿的重要性，让他们养成良好的写字习惯。在教学基本笔画“横 ”时，先让学生观察它的特点，然后让学生模仿着书写，并自己揣摩体会，然后同桌之间相互学习，最后再写生字，让学生在课堂上发挥学生的主观能动性。2. 竖的书写教学设计【教学目标】1 使学生掌握“竖 ”这种基本笔画的书写方法。

14、2 在老师的讲解引导下，学会书写基本笔画“竖 ”， 写好带有这种基本笔画的字，注意生字中“竖 ”的写法。3 使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。【教学重点】使学生掌握“竖 ”这种基本笔画的书写方法。【教学难点】学会书写基本笔画“竖 ”， 写好带有这种基本笔画的字。【教学过程】一、激趣导入。1 今天老师请了一位嘉宾，看哪位同学能认出它？2 师范写：竖3 学生评议，起笔、收笔的轻重。4 思考：竖的书写有什么特点。5揭题，板书课题；齐读课题。二、新授。一讲解“竖 ”书写要领。1 老师示范书写，指名说笔画名称，领读笔画名称。2 讲解笔顺（从上到下）。3 再次范写，让学生说说自己看到的“竖 ”

15、有什么特点，（分小组讨论）。4 分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要 有轻重变化，不能写得像个火柴棒。竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。图示：（课件出示）小学一年级写字教案1悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。图示：（课件出示）小学一年级写字教案1短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。图示：（课件出示）小学一年级写字教案1指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写，说说它们有什么不 同。二学生练习书写“竖 ”，

16、师行间巡视辅导。（播放古典音乐）三学习书写带“竖 ”的字。1 出示范字。（课件出示）垂露竖：个开悬针竖：十丰短竖：田土2 指名认读并组词。3 指名说笔顺，书空。4 带领学生分析书写要领，演示书写过程。5 学生练习书写，教师行间巡视。三、小结。这节课你有什么收获？【教学反思】1 、教学竖时，我先让学生比较“悬针竖 ”和 “垂露竖 ”的写法的不同，并加以示范。“悬针竖 ”收笔时要快，形成针型；“垂露竖 ”收笔时要用力压，形成小水滴的形状。2、多示范，都说“ 说百遍不如做一遍”，要更加耐心些，对一些理解能力慢的，手把手地教，直至他们全班同学都掌握为止。别放弃任何一个孩子。3 、如果让我重新再上这节课

17、，我会在教学过程中多让孩子自己观察、比较。因为一年级小朋友在学写字时需要领会的很重要的方法是观察、比较。多运用一竞赛的方法，通过比赛的形式，可以大大地增强学生写字兴趣，因为孩子大多都是争强好胜的。3. 撇的书写教学设计【教学目标】1 写好“斜撇、竖撇、短撇”，写好带有“撇 ”的生字，要写得正确、端正、整洁。2 认识“撇 ”3 种笔画的不同形态特征，并能根据笔画形态说出它们的名称。3 培养学生对书法运笔的审美能力；培养学生认真仔细的书写习惯。【教学重点】“撇 ”的写法。【教学难点】“竖撇 ”的写法。【教学过程】一、导入。1 说说上节课我们学习了什么？2 这节课我们来认识一个新的基本笔画“撇 ”，

18、看看它有什么特点？3 板书课题；齐读课题。二、新授。一讲解“撇 ”书写要领。1 老师示范书写，并领读笔画名称。2 讲解笔顺（从上到下）。3 让学生说说自己看到的“撇 ”有什么特点。（分小组讨论）4 教师分析讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美 感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。图示：（课件出示）小学一年级写字教案1竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。图示：（课件出示）小学一年级写字教案1短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。图示：（课件出示）小学一年级写字教案15 指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。6 师边讲解边示范。二学生练习书写“撇 ”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）展示优秀的学生作业。三学习书写带“撇 ”的字。1 课件出示范字。（课件出示）斜撇：人火竖撇：用月短撇：生火2 指名认读，并给生字组词。3 指名说笔顺，书空。4 带领学生分析书写要